Competencias específicas LOMLOE: qué son, ejemplos por materia y cómo aplicarlas.
La pieza central del currículo LOMLOE en cada materia. Aquí tienes la definición oficial, ejemplos reales de 10 materias, la diferencia con las competencias clave y cómo redactarlas en tu programación didáctica.
Una competencia específica LOMLOE es un enunciado de capacidad propio de una materia que indica qué debe ser capaz de hacer el alumnado al final de la etapa. No es un objetivo, no es un contenido, no es un tema: es una capacidad observable y evaluable. Cada materia tiene entre 4 y 10, fijadas por el Real Decreto y comunes a las 19 CCAA.
Qué es exactamente una competencia específica
Una competencia específica describe una capacidad operativa que el alumnado debe demostrar al final de la etapa en una materia concreta. Tiene tres rasgos distintivos:
- Es propia de la materia: cada asignatura tiene sus competencias específicas, fijadas por el Real Decreto 217/2022 (ESO) o 243/2022 (Bachillerato).
- Es de etapa, no de curso: se alcanza al terminar 4.º ESO o 2.º Bachillerato. Lo que sí cambia por curso son los criterios de evaluación que la concretan.
- Es operativa y evaluable: usa verbos de acción (interpretar, resolver, producir, mediar) y permite diseñar instrumentos de evaluación reales.
- Es comuna a las 19 CCAA: cada autonomía puede adaptar criterios y saberes, pero las competencias específicas no se tocan.
"Producir textos escritos y multimodales coherentes, cohesionados, adecuados y correctos, atendiendo a las convenciones propias del género discursivo elegido."
Esa frase no es una nota, ni un tema, ni un contenido. Es una capacidad. Y como toda capacidad, se materializa en criterios de evaluación que dicen cómo se va a medir en cada curso: 1.º ESO, 2.º ESO, 3.º ESO y 4.º ESO.
Diferencia entre competencia clave, específica, criterio y saber
Estos cuatro conceptos forman la arquitectura jerárquica del currículo LOMLOE. Tener clara la diferencia es la primera condición para programar correctamente y para que inspección encuentre coherencia entre lo que dices y lo que evalúas.
| Nivel | Qué responde | Ámbito | Quién lo fija | Ejemplo (Inglés ESO) |
|---|---|---|---|---|
| Competencia clave | Para qué prepara el sistema educativo | Todo el currículo | Marco europeo + RD | Competencia plurilingüe (CP) |
| Competencia específica | Qué debe poder hacer en esta materia | Una materia · una etapa | RD 217/2022 nacional | Comprender el sentido general en textos orales y escritos en inglés |
| Criterio de evaluación | Cómo se mide concretamente | Una materia · un curso | Decreto autonómico CCAA | Extraer información explícita en textos sencillos en inglés en distintos formatos (3.º ESO) |
| Saber básico | Qué contenidos necesita conocer | Listas por bloque y curso | Decreto autonómico CCAA | Vocabulario A2, presente simple, conectores básicos |
Ejemplos de competencias específicas por materia
A continuación, 10 materias con muestras reales de sus competencias específicas oficiales LOMLOE. Pulsa cada tarjeta para abrir la lista. Las puedes copiar tal cual para tu programación: están transcritas literalmente del Real Decreto.
Lengua Castellana y Literatura
ESO
10 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Lengua Castellana y Literatura
ESO 10 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Describir y apreciar la diversidad lingüística del mundo a partir del conocimiento de la realidad plurilingüe y pluricultural de España.
- 2 Comprender e interpretar textos orales y multimodales reconociendo el sentido global y las ideas principales.
- 3 Producir textos escritos y multimodales coherentes, cohesionados, adecuados y correctos.
- 4 Leer de manera autónoma textos literarios diversos, identificando el género al que pertenecen.
- 5 Reflexionar sobre el lenguaje y sus usos a partir del análisis de procedimientos lingüísticos.
Muestra de 5 de las 10 competencias específicas oficiales de Lengua Castellana y Literatura. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Matemáticas
ESO
9 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Matemáticas
ESO 9 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las matemáticas.
- 2 Analizar las soluciones de un problema usando diferentes técnicas y herramientas matemáticas.
- 3 Formular y comprobar conjeturas sencillas razonando los procesos seguidos.
- 4 Utilizar el pensamiento computacional para representar y resolver problemas.
- 5 Reconocer el uso de las matemáticas en distintos contextos profesionales y de la vida cotidiana.
Muestra de 5 de las 9 competencias específicas oficiales de Matemáticas. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Inglés (Lengua Extranjera)
ESO
6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Inglés (Lengua Extranjera)
ESO 6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Comprender e interpretar el sentido general en textos orales, escritos y multimodales sencillos en inglés.
- 2 Producir textos orales, escritos y multimodales sencillos en inglés con claridad y coherencia.
- 3 Interactuar oralmente con otras personas con creciente autonomía y empleando estrategias de cooperación.
- 4 Mediar entre distintas lenguas y variedades, o entre las modalidades o registros de una misma lengua.
- 5 Ampliar y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas.
Muestra de 5 de las 6 competencias específicas oficiales de Inglés (Lengua Extranjera). Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Biología y Geología
ESO
6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Biología y Geología
ESO 6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Interpretar y transmitir información y datos científicos, argumentando sobre ellos.
- 2 Identificar, ubicar y analizar problemas relevantes y plantear soluciones aplicando el método científico.
- 3 Diseñar, planificar y desarrollar proyectos de investigación científica.
- 4 Utilizar el razonamiento y el pensamiento computacional para resolver problemas relacionados con los seres vivos y la Tierra.
- 5 Analizar los elementos de un paisaje concluyendo sobre su importancia ecológica y la necesidad de protegerlo.
Muestra de 5 de las 6 competencias específicas oficiales de Biología y Geología. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Geografía e Historia
ESO
9 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Geografía e Historia
ESO 9 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Buscar, seleccionar, tratar y organizar información sobre temas relevantes del presente y del pasado.
- 2 Indagar, argumentar y elaborar productos propios sobre problemas geográficos, históricos y sociales.
- 3 Conocer los principales desafíos a los que se han enfrentado las distintas sociedades a lo largo del tiempo.
- 4 Identificar los fundamentos del entramado democrático para construir un sistema de valores propio.
- 5 Conocer los conflictos y desafíos del mundo actual para fomentar el respeto a los derechos humanos.
Muestra de 5 de las 9 competencias específicas oficiales de Geografía e Historia. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Física y Química
ESO
6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Física y Química
ESO 6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Comprender y relacionar los motivos por los que ocurren los principales fenómenos fisicoquímicos.
- 2 Expresar las observaciones realizadas por el alumnado en forma de preguntas e hipótesis investigables.
- 3 Manejar con soltura las reglas y normas básicas de la Física y la Química referidas al lenguaje científico.
- 4 Utilizar el razonamiento y el pensamiento computacional para resolver problemas físico-químicos.
- 5 Reconocer y analizar la presencia de la Física y la Química en la vida diaria, en el medio ambiente y en la industria.
Muestra de 5 de las 6 competencias específicas oficiales de Física y Química. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Filosofía
1.º Bachillerato
6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Filosofía
1.º Bachillerato 6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Identificar problemas y formular preguntas filosóficas relativas al sentido de la realidad y de la existencia humana.
- 2 Discriminar racionalmente las opiniones, prejuicios e ideologías de los hechos y argumentos fundamentados.
- 3 Argumentar de modo coherente el propio pensamiento, manteniendo una actitud crítica y reflexiva.
- 4 Comprender la radical importancia que para nuestra sociedad tiene el ejercicio de la ciudadanía activa.
- 5 Apreciar el valor del diálogo filosófico como herramienta para la búsqueda colectiva de la verdad.
Muestra de 5 de las 6 competencias específicas oficiales de Filosofía. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Economía
1.º Bachillerato
6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Economía
1.º Bachillerato 6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Valorar el papel de la economía en la vida personal y social, reconociendo su carácter de ciencia social.
- 2 Analizar el funcionamiento de los distintos mercados, así como sus consecuencias y limitaciones.
- 3 Comprender los principales indicadores económicos y su impacto sobre la calidad de vida de los ciudadanos.
- 4 Reflexionar sobre los retos económicos contemporáneos: globalización, sostenibilidad, desigualdad.
- 5 Tomar decisiones económicas y financieras razonadas con base en la información disponible.
Muestra de 5 de las 6 competencias específicas oficiales de Economía. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Educación Física
ESO
5 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Educación Física
ESO 5 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Adoptar un estilo de vida activo y saludable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividad física diaria.
- 2 Adaptar y resolver con eficacia situaciones motrices variadas mediante el uso de habilidades específicas.
- 3 Compartir espacios de práctica físico-deportiva con independencia de la diferencia cultural, de género y nivel.
- 4 Reconocer las posibilidades de las manifestaciones culturales vinculadas a la motricidad para el desarrollo personal.
- 5 Adoptar un comportamiento sostenible y respetuoso con el medio ambiente en la práctica de actividad física.
Muestra de 5 de las 5 competencias específicas oficiales de Educación Física. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Tecnología y Digitalización
ESO
6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
Tecnología y Digitalización
ESO 6 competencias específicas oficiales · 5 ejemplos abajo
- 1 Buscar y seleccionar información relacionada con problemas tecnológicos relevantes.
- 2 Abordar problemas tecnológicos con autonomía y actitud creativa, aplicando conocimientos interdisciplinares.
- 3 Diseñar y construir objetos y sistemas tecnológicos que resuelvan problemas reales.
- 4 Adoptar criterios para el uso responsable y eficiente de la tecnología digital.
- 5 Comunicar, de forma clara y veraz, ideas y opiniones sobre la tecnología y su impacto.
Muestra de 5 de las 6 competencias específicas oficiales de Tecnología y Digitalización. Para ver las completas con sus criterios por curso, visita la guía de currículo LOMLOE.
Cómo aplicar las competencias específicas en tu programación
Cuando un departamento prepara su programación didáctica, la pregunta operativa es: "Si esto es lo que debe ser capaz de hacer el alumnado, ¿cómo se traduce en pruebas concretas por trimestre?". La respuesta son los criterios. Cinco pasos para no errar:
-
1
Lee la competencia específica literal
Cópiala tal cual del Real Decreto o del decreto autonómico. No la parafrasees: inspección educativa la quiere literal.
-
2
Conecta con los descriptores operativos del perfil de salida
En el anexo del decreto, cada competencia específica está vinculada a 2-4 descriptores operativos de las competencias clave (CCL2, STEM3, etc.). Esa lista es obligatoria.
-
3
Identifica los criterios oficiales por curso
En la mayoría de materias hay 2-4 criterios de evaluación por competencia específica y por curso. Cópialos también literales.
-
4
Asocia saberes básicos
Cada criterio se concreta sobre uno o varios saberes básicos. Aquí sí puedes elegir cuáles trabajas en cada unidad: la flexibilidad es del docente.
-
5
Diseña instrumentos de evaluación
Por cada criterio, al menos un instrumento (examen, rúbrica de proyecto, observación, lista de cotejo). La calificación del criterio se obtiene del instrumento, no de un promedio ciego.
Errores frecuentes al trabajar con competencias específicas
Confundir competencia con tema
"La competencia específica 3 es el tema de la Edad Media." No. Los temas y bloques son saberes básicos. Las específicas son capacidades que se desarrollan trabajando varios bloques.
Saltarse el perfil de salida
El perfil de salida (descriptores operativos de las competencias clave) es lo que da sentido global a toda la programación. Si lo omites, inspección no podrá verificar la coherencia entre materia y perfil.
Inventar competencias propias
Las competencias específicas son las que fija el decreto, ni una más ni una menos. El departamento personaliza instrumentos, SDA y metodología, no las competencias.
Calificar por promedio ciego
No se promedia un 8 con un 4 sin pensar. Cada criterio tiene un peso pedagógico distinto en cada prueba. La rúbrica debe explicitar cómo se combinan niveles de logro para llegar a la nota final.
Especificidades por CCAA
Las competencias específicas son comunes a las 19 CCAA porque las fija el Real Decreto nacional, pero cada comunidad publica su propio decreto autonómico que adapta los criterios de evaluación y los saberes básicos. Esos sí cambian de una autonomía a otra:
| Aspecto | RD 217/2022 (nacional) | Decreto autonómico |
|---|---|---|
| Competencias clave | Las 8 (CCL, CP, STEM, CD, CPSAA, CC, CE, CCEC) | Idem (no cambian) |
| Competencias específicas | 4-10 por materia · idénticas en todas las CCAA | Idem (no cambian) |
| Criterios de evaluación | Marco general por etapa | Sí cambian: se concretan por curso y a veces se amplían |
| Saberes básicos | Marco general por etapa | Sí cambian: orden, profundidad y temporalización propias |
| Horas semanales | No las fija | Sí las fija: cada CCAA decide carga lectiva por materia |
Por eso una programación didáctica de Lengua en Galicia y otra en Andalucía compartirán las mismas competencias específicas, pero los criterios y la temporalización serán distintos. Si quieres ver los textos oficiales por CCAA, pásate por la guía de criterios de evaluación LOMLOE.
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