Lengua Castellana en 3.º ESO LOMLOE: argumentación y subordinación
Tercero de ESO consolida la competencia argumentativa: el alumnado defiende tesis con razones jerárquicas. En sintaxis se trabajan subordinadas adjetivas y sustantivas. En literatura, el corpus medieval y los primeros Siglos de Oro abren la dimensión histórica del idioma.
¿Qué tiene de particular Lengua Castellana y Literatura en 3.º ESO?
3.º ESO es probablemente el curso donde más diferencia introduce la rúbrica bien hecha. La argumentación es subjetivamente evaluable; sin descriptores claros, dos profesores corrigen distinto la misma redacción.
Las subordinadas adjetivas y sustantivas son el contenido sintáctico clave del curso. Los alumnos que no las dominan ahora tendrán problemas en 4.º con las adverbiales y en Bach con análisis completos.
Competencias específicas LOMLOE en Lengua Castellana y Literatura 3.º ESO
El currículo LOMLOE de Lengua Castellana y Literatura en 3.º ESO desarrolla las siguientes competencias específicas. Cada una se concreta luego en criterios de evaluación y saberes básicos.
- 1 Comprender textos argumentativos y expositivos de complejidad media.
- 2 Producir redacciones argumentativas coherentes con tesis y conclusión.
- 3 Reconocer y analizar subordinadas adjetivas y sustantivas.
- 4 Comentar textos literarios medievales y de los Siglos de Oro.
- 5 Aplicar ortografía y léxico con dominio creciente.
- 6 Reflexionar sobre lengua y diversidad lingüística.
Criterios de evaluación clave
Los criterios LOMLOE describen qué debe ser capaz de hacer el alumnado en Lengua Castellana y Literatura a final de 3.º ESO. Estos son los más relevantes para preparar exámenes y rúbricas:
| Código | Criterio de evaluación | Instrumentos sugeridos |
|---|---|---|
| CE.3.3 | Comprender textos argumentativos identificando tesis, argumentos y conclusión. | Examen, comentario |
| CE.5.3 | Producir redacciones argumentativas de 200 palabras con estructura clara. | Redacción, examen |
| CE.7.3 | Reconocer y analizar subordinadas adjetivas y sustantivas. | Análisis sintáctico |
| CE.9.3 | Comentar textos literarios medievales y áureos identificando contexto y rasgos formales. | Comentario literario |
| CE.8.3 | Aplicar ortografía con dominio: tildes diacríticas, signos avanzados. | Redacción, examen |
Bloques de saberes básicos
Los saberes básicos son los contenidos que el alumnado debe dominar para alcanzar los criterios. Organizados por bloques:
Comprensión
Lectura de textos argumentativos, expositivos y literarios. Inferencia compleja.
Producción
Redacción argumentativa: tesis, argumentos, contraargumentos, conclusión. Cohesión avanzada.
Reflexión sobre la lengua
Subordinadas adjetivas, sustantivas. Funciones del sintagma nominal. Léxico: cultismos, neologismos.
Educación literaria
Lírica medieval (jarchas, Mester de Juglaría/Clerecía). Siglos de Oro: Cervantes, Quevedo, Góngora.
Ortografía
Acentuación completa, tildes diacríticas avanzadas. Signos de puntuación complejos.
Plurilingüismo
Origen del castellano. Convivencia con lenguas cooficiales y dialectos.
Retos típicos al evaluar Lengua Castellana y Literatura en 3.º ESO
Tres prioridades del curso:
- Estructura argumentativa explícita. Muchos alumnos confunden "opinión personal" con "argumentación". Una buena argumentación tiene tesis, argumentos con razones, contraargumentos rebatidos y conclusión. Trabaja la estructura ANTES que el contenido.
- Subordinadas con apoyo gráfico. Identificar "que" relativo de "que" sustantivador es difícil sin práctica. Diagramas de árbol, recuadros, colores: lo que sea para visualizar la estructura.
- Acercar Cervantes y Quevedo. "Don Quijote" entero es excesivo. Selecciones bien comentadas, contexto histórico claro, conexión con realidades actuales. La asignatura puede perder generaciones si lo convertimos en sufrimiento.
Ejemplo de evaluación competencial
Pregunta tipo:
"Redacta un texto argumentativo de 200 palabras sobre si los institutos deberían prohibir el móvil. Incluye una tesis clara, dos argumentos, un contraargumento que rebatas y una conclusión. Subraya las subordinadas adjetivas y sustantivas que uses."
Integra producción argumentativa (CE.5.3), sintaxis aplicada (CE.7.3) y reflexión sobre el propio texto. Es una pregunta que cuesta más diseñar que corregir, pero rinde en aprendizaje real.
Cómo te ayuda Corrigiendo.es
- Corrige exámenes manuscritos o digitales de Lengua Castellana y Literatura 3.º ESO aplicando estos criterios LOMLOE en minutos.
- Genera rúbricas adaptadas al nivel del curso con descriptores observables.
- Produce informes competenciales individualizados por alumno con los criterios trabajados.
- Mantiene trazabilidad por criterio para justificar notas ante familias e inspección.
- Permite compartir plantillas con tu departamento desde el plan Premium.
Currículo de Lengua Castellana y Literatura 3.º ESO por Comunidad Autónoma
Cada CCAA concreta los criterios y saberes con su propio decreto autonómico. Estas son las 19 fichas LOMLOE personalizadas con decreto vigente, competencias específicas y saberes adaptados a Lengua Castellana y Literatura en 3.º ESO: