Inglés en 3.º ESO LOMLOE: hacia B1 con writings argumentativos
Tercero de ESO marca la aproximación al B1 del MCER. Aparecen el present perfect, los condicionales 0 y 1 y los primeros opinion essays. Es el curso donde el inglés se vuelve herramienta de pensamiento, no solo de comunicación cotidiana.
¿Qué tiene de particular Inglés en 3.º ESO?
El present perfect es probablemente el tiempo verbal más difícil de adquirir para hispanohablantes. No tiene equivalente directo en castellano y las diferencias de uso con pasado simple son sutiles.
Los opinion essays abren la dimensión argumentativa en inglés. Estructura básica: introduction with thesis, two body paragraphs with arguments, conclusion. Conectores B1: however, in addition, on the other hand, in conclusion.
Competencias específicas LOMLOE en Inglés 3.º ESO
El currículo LOMLOE de Inglés en 3.º ESO desarrolla las siguientes competencias específicas. Cada una se concreta luego en criterios de evaluación y saberes básicos.
- 1 Comprender textos en inglés A2-B1 sobre temas variados.
- 2 Producir writings argumentativos breves.
- 3 Conversar sobre temas más abstractos.
- 4 Aplicar gramática B1: present perfect, condicionales, modales.
- 5 Mediar entre lenguas con mayor autonomía.
- 6 Apreciar diversidad cultural global.
Criterios de evaluación clave
Los criterios LOMLOE describen qué debe ser capaz de hacer el alumnado en Inglés a final de 3.º ESO. Estos son los más relevantes para preparar exámenes y rúbricas:
| Código | Criterio de evaluación | Instrumentos sugeridos |
|---|---|---|
| CE.B3.1 | Comprender textos orales con vocabulario B1. | Listening B1 |
| CE.B3.2 | Producir presentaciones orales breves de opinión. | Examen oral |
| CE.B3.3 | Comprender textos escritos argumentativos B1. | Reading |
| CE.B3.4 | Producir opinion essays de 120-150 palabras. | Writing |
| CE.B3.5 | Aplicar gramática B1: present perfect, conditionals 0/1, modals. | Examen |
Bloques de saberes básicos
Los saberes básicos son los contenidos que el alumnado debe dominar para alcanzar los criterios. Organizados por bloques:
Comprensión oral
Vídeos B1, podcasts adaptados, conversaciones más complejas.
Comprensión escrita
Artículos de opinión, blogs, textos argumentativos B1.
Producción oral
Presentaciones breves de opinión. Debates pautados.
Producción escrita
Opinion essays (120-150 palabras). Reviews breves. Emails formales.
Gramática
Present perfect (with for/since). Past perfect intro. Conditionals 0 and 1. Modals (should, must, might).
Vocabulario
Tecnología, medio ambiente, salud, redes sociales, viajes, cultura.
Retos típicos al evaluar Inglés en 3.º ESO
Tres focos:
- Present perfect bien usado. Estrategia: trabajar siempre con context markers (since, for, just, already, yet, ever, never). Sin marcador, alumnos no saben si usar past o present perfect. Con marcador, automatizan rápido.
- Estructura opinion essay. Plantilla: intro + thesis (1 frase), body paragraph 1 (argument 1 + example), body paragraph 2 (argument 2 + example), conclusion (restate thesis). Andamiaje hasta que automaticen.
- Conectores B1. "And", "but", "because" son A2. Para subir a B1: however, in addition, on the other hand, furthermore, therefore, in conclusion. Una lista corta bien aplicada vale más que 20 conectores aprendidos sin uso.
Ejemplo de evaluación competencial
Opinion essay tipo:
"Some people think that mobile phones should be banned in schools. Do you agree? Write 150 words. Include: an introduction with your opinion, two arguments to support your view, and a conclusion. Use at least three B1 connectors (however, in addition, on the other hand)."
Evalúa: task achievement, communicative achievement (B1 vocabulary), organisation (conectores), language (grammar accuracy).
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Currículo de Inglés 3.º ESO por Comunidad Autónoma
Cada CCAA concreta los criterios y saberes con su propio decreto autonómico. Estas son las 19 fichas LOMLOE personalizadas con decreto vigente, competencias específicas y saberes adaptados a Inglés en 3.º ESO: