¿Cuántos criterios de evaluación LOMLOE tiene cada materia?

Depende de la materia y del curso, pero en Secundaria la mayoría de materias tienen entre 8 y 14 criterios de evaluación por curso. Por ejemplo, Lengua Castellana en 3.º ESO tiene 10 criterios distribuidos en sus competencias específicas. La Comunidad Autónoma puede añadir matices, pero el número global se mantiene similar al del currículo nacional.

¿Los criterios son los mismos en todas las CCAA?

No del todo. El Real Decreto 217/2022 establece criterios mínimos comunes, pero cada Comunidad Autónoma desarrolla su propio decreto con matices, redacciones específicas y a veces criterios adicionales. Madrid, Galicia y Extremadura tienen extracciones propias detalladas; otras comunidades complementan el currículo nacional sin alterarlo. En cualquier caso, el profesor evalúa por los criterios vigentes en su territorio.

¿Tengo que evaluar todos los criterios en cada examen?

No. Lo razonable es repartir los criterios a lo largo de las distintas pruebas y actividades del curso, asegurándote de que al final todos se han evaluado al menos una vez. Una herramienta como Corrigiendo.es te ayuda a ver qué criterios se han trabajado y cuáles te faltan por evaluar antes de la sesión de evaluación final.

¿Cómo se calcula la nota final con criterios LOMLOE?

Cada criterio aporta una valoración por nivel de logro (suele ir en 4 o 5 niveles: insuficiente, suficiente, notable, sobresaliente). La nota final se obtiene ponderando los criterios según su peso decidido por el departamento. La LOMLOE no impone una fórmula concreta, pero sí pide que la calificación esté justificada por los criterios, no por la suma directa de puntos del examen.

¿Puedo usar criterios LOMLOE en Formación Profesional?

Sí. Los ciclos formativos LOE/LOMLOE también se estructuran por resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, aunque la nomenclatura es ligeramente distinta (resultados de aprendizaje frente a competencias específicas). Corrigiendo.es incluye los currículos de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior.

¿Dónde puedo consultar los criterios oficiales actualizados?

Para el currículo nacional, el Real Decreto 217/2022 (ESO) y el Real Decreto 243/2022 (Bachillerato) publicados en el BOE. Para tu CCAA, el decreto autonómico correspondiente publicado en el boletín oficial regional. Corrigiendo.es mantiene una base de datos LOMLOE con 1.803 variantes autonómicas que se actualiza cuando se publican modificaciones.

Criterios de evaluación LOMLOE: guía práctica con ejemplos

Los criterios de evaluación LOMLOE son los referentes que indican qué debe aprender el alumno por curso. No son objetivos generales: son enunciados concretos, evaluables y asociados a una competencia específica. Aquí explicamos qué son, cómo se diferencian de competencias y saberes básicos, y cómo aplicarlos al corregir exámenes sin morir en Excel.

Desde la entrada en vigor del Real Decreto 217/2022, la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) ordena el currículo en tres niveles: competencias clave, competencias específicas y criterios de evaluación. Cada CCAA desarrolla su decreto, pero la lógica es la misma en toda España. Para el profesorado de Secundaria, los criterios son la pieza más operativa: son los que aparecen en la corrección, en el boletín, en los informes competenciales y en cualquier documento de inspección.

¿Qué es un criterio de evaluación LOMLOE?

Un criterio de evaluación es un enunciado breve, observable y medible que describe qué debe ser capaz de hacer el alumno al final del curso para considerar adquirida una competencia específica. Si la competencia específica es la pregunta ("¿qué debería saber hacer este alumno?"), el criterio es la respuesta operativa ("debe poder…").

Ejemplo real de Lengua Castellana 3.º ESO (Real Decreto 217/2022):

"CE.5.2. Producir textos escritos coherentes, cohesionados y adecuados al contexto, atendiendo a la intención comunicativa, las características del género textual y los procedimientos lingüísticos propios de cada tipo de texto."

A partir de este criterio, el profesor puede preguntar una redacción, una reseña, un análisis de texto o un comentario y, en cada uno, valorar los mismos elementos: coherencia, cohesión, adecuación al contexto, conocimiento del género.

¿En qué se diferencian de competencias y saberes básicos?

Es la confusión más habitual al adoptar la LOMLOE. La tabla siguiente lo aclara con un ejemplo:

Nivel	Qué es	Ejemplo (Lengua 3.º ESO)
Competencia clave	Capacidad transversal a todo el sistema educativo, común a todas las materias.	Competencia en comunicación lingüística (CCL)
Competencia específica	Qué se debe ser capaz de hacer en esta materia y etapa.	"Producir textos escritos autónomamente en distintos géneros."
Criterio de evaluación	Cómo se va a medir esa competencia específica de forma observable.	"Producir textos coherentes, cohesionados y adecuados al contexto…"
Saberes básicos	Contenidos concretos que el alumno debe dominar para alcanzar el criterio.	Cohesión, coherencia, registro, géneros textuales, ortografía.

Resumen práctico: los criterios se evalúan, los saberes básicos se enseñan, las competencias específicas se desarrollan, las competencias clave se persiguen a lo largo de toda la educación obligatoria.

Cómo se aplican los criterios al corregir un examen

Antes de la LOMLOE, lo habitual era dar una nota global a cada pregunta. Ahora la corrección debe poder responder a una pregunta concreta: ¿qué criterio se evaluó con esta pregunta y qué nivel de logro mostró el alumno? El paso a paso real en clase:

Asociar cada pregunta del examen a uno o dos criterios. No más, o pierdes precisión.
Definir niveles de logro para cada criterio (insuficiente, suficiente, notable, sobresaliente; o equivalentes numéricos).
Aplicar la rúbrica a la respuesta del alumno, asignando un nivel por criterio.
Calcular la nota ponderando los criterios según peso decidido por el departamento.
Justificar en el feedback qué criterio se valoró y por qué la nota es la que es.

Es exactamente el flujo que Corrigiendo.es automatiza: por defecto sugiere la asociación pregunta-criterio, propone niveles de logro y redacta el feedback justificado. Tú confirmas o ajustas.

Ejemplos por materia

Matemáticas (1.º Bachillerato)

Pregunta: "Resuelve la siguiente integral por sustitución y verifica el resultado derivando."
Criterio aplicable: "Resolver problemas de cálculo aplicando estrategias de razonamiento, comprobación e interpretación."
Saberes básicos asociados: técnicas de integración, derivación, verificación de soluciones.

Inglés (4.º ESO)

Pregunta: "Write a 150-word opinion essay on whether secondary schools should ban mobile phones."
Criterio aplicable: "Producir textos escritos coherentes en lengua extranjera con adecuación al género."
Saberes básicos asociados: estructura de opinion essay, conectores, vocabulario académico.

Geografía e Historia (2.º ESO)

Pregunta: "Analiza el mapa de población de la Hispania romana y extrae tres conclusiones."
Criterio aplicable: "Interpretar fuentes históricas y geográficas para construir argumentos."
Saberes básicos asociados: lectura de mapas históricos, demografía antigua, romanización.

Criterios LOMLOE por Comunidad Autónoma

Aunque la base común está en el RD 217/2022 y el RD 243/2022, cada Comunidad Autónoma desarrolla sus criterios con redacciones, matices y, en algunos casos, criterios adicionales. Consulta tu CCAA:

Errores frecuentes al evaluar por criterios

Evaluarlo todo con el mismo peso

Si los 12 criterios de tu materia pesan igual, no estás evaluando: estás promediando. Lo correcto es consensuar con el departamento qué criterios son nucleares (60-70% del peso) y cuáles son complementarios.

Confundir criterio con saberes básicos

El criterio dice qué debe ser capaz de hacer el alumno. El saber básico dice qué contenido necesita conocer para conseguirlo. Si en el boletín pones "no domina los verbos irregulares", estás evaluando un saber, no un criterio. Lo correcto: "le cuesta producir textos cohesionados, en parte por dominio limitado de verbos irregulares".

No calibrar entre profesores del mismo departamento

Si dos profesores aplican el mismo criterio con varas de medir distintas, la evaluación pierde validez. Recomendamos calibrar al menos una vez por trimestre: corregir el mismo examen por separado y comparar.

Cómo automatizar la evaluación por criterios

Llevar manualmente la trazabilidad pregunta-criterio-saber para 5 grupos y 30 alumnos por grupo es inviable. Aquí entra Corrigiendo.es: corrige exámenes con IA aplicando criterios LOMLOE, genera el informe competencial por alumno y mantiene el histórico para que en la sesión de evaluación dispongas de todos los criterios trabajados y los pendientes.

Criterios de evaluación LOMLOE: guía 2026 | Corrigiendo.es