Evaluación competencial
La evaluación competencial valora el grado de desarrollo de las competencias del alumnado mediante los criterios de evaluación, no únicamente los contenidos.
Definición
La evaluación competencial es el modelo de evaluación que adopta la LOMLOE. Se distingue de la evaluación tradicional por contenidos en tres aspectos: (1) el referente son los criterios de evaluación vinculados a competencias específicas; (2) las evidencias son variadas (no solo exámenes); (3) la calificación se obtiene agregando logros por criterio, no por temas.
En la práctica, supone un cambio de pregunta: en lugar de "¿qué sabe este alumno?" la pregunta es "¿qué es capaz de hacer este alumno con lo que sabe?". Un examen tradicional puede evaluar contenidos sin medir competencias; uno competencial exige que el alumnado movilice conocimientos en una situación parecida a un contexto real.
La evaluación competencial es continua, integra evaluación formativa y sumativa, e incorpora autoevaluación y coevaluación como parte del proceso. La nota final es producto de varias evidencias, no de un único examen.
Ejemplo aplicado a Secundaria
En Geografía e Historia de 2.º ESO, evaluar competencialmente el criterio "interpretar fuentes históricas" no se hace con la pregunta "¿en qué año ocurrió la conquista de Granada?". Se hace con un ejercicio del tipo: "Lee este fragmento de un cronista contemporáneo a la conquista de Granada. Identifica qué visión refleja, qué intereses pueden estar detrás y compara con un mapa actual de la zona". El alumno demuestra que sabe hacer historia, no solo que recuerda una fecha.
Dónde aparece en la normativa LOMLOE
El término Evaluación competencial aparece en los siguientes documentos oficiales o instrumentos docentes:
- RD 217/2022, art. 15 (evaluación)
- Órdenes de evaluación autonómicas
- Programaciones didácticas
Términos relacionados del glosario
Si te interesa Evaluación competencial, conviene tener claros también estos conceptos:
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CrE
Criterio de evaluación
Un criterio de evaluación describe el nivel de desempeño esperado para una competencia específica al final de un curso o ciclo.
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CE
Competencia específica
Una competencia específica es el desempeño concreto que el alumnado debe alcanzar en una materia, conectando contenidos con las competencias clave.
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Evaluación formativa
La evaluación formativa es la que se realiza durante el proceso de aprendizaje para ajustar la enseñanza y dar retroalimentación al alumnado.
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Evaluación sumativa
La evaluación sumativa es la que se realiza al cierre de un periodo para certificar el grado de logro alcanzado y traducirlo en calificación.
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Rúbrica
Una rúbrica es una tabla que describe niveles de desempeño esperados para un criterio de evaluación, con descriptores claros para cada nivel.
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Instrumento de evaluación
Un instrumento de evaluación es la herramienta concreta (rúbrica, prueba, observación, portfolio) que el profesorado usa para recoger evidencias de logro.
Fuente oficial
Las referencias normativas pueden actualizarse cuando entran en vigor nuevas órdenes autonómicas o desarrollos reglamentarios. La interpretación aplicada en Corrigiendo.es sigue la redacción del decreto vigente en la Comunidad Autónoma seleccionada al crear la clase.