Evaluación formativa
La evaluación formativa es la que se realiza durante el proceso de aprendizaje para ajustar la enseñanza y dar retroalimentación al alumnado.
Definición
La evaluación formativa tiene como finalidad mejorar el aprendizaje mientras está ocurriendo. No se traduce necesariamente en nota: su producto principal es la retroalimentación que recibe el alumnado y los ajustes que hace el profesorado a su enseñanza.
Es complementaria de la evaluación sumativa, no antagónica. Una buena programación combina las dos: formativa continua a lo largo del curso (con devoluciones cualitativas, autoevaluación, coevaluación) y sumativa al cierre de cada bloque o trimestre (con nota).
La LOMLOE la considera la evaluación por defecto: la regla, no la excepción. Eso significa que el profesorado debería dedicar más tiempo a comentar producciones, preguntar y reorientar que a corregir pruebas finales. En Secundaria es un cambio cultural importante.
Ejemplo aplicado a Secundaria
En una situación de aprendizaje de Física y Química 4.º ESO sobre disoluciones, la evaluación formativa puede incluir:
- Una rutina de pensamiento al inicio: "¿qué crees que pasa cuando disuelves azúcar en agua caliente?" (ideas previas).
- Una diana de autoevaluación tras la primera práctica.
- Una devolución por escrito sin nota sobre el informe intermedio, indicando qué mejorar.
- Una conversación en grupo pequeño a mitad de proceso para identificar dudas.
Ninguna de esas acciones lleva nota, pero todas modifican lo que el alumnado y el docente hacen a continuación.
Dónde aparece en la normativa LOMLOE
El término Evaluación formativa aparece en los siguientes documentos oficiales o instrumentos docentes:
- RD 217/2022, art. 15
- Órdenes de evaluación autonómicas
- Programaciones didácticas (apartado de procedimientos de evaluación)
Términos relacionados del glosario
Si te interesa Evaluación formativa, conviene tener claros también estos conceptos:
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Evaluación sumativa
La evaluación sumativa es la que se realiza al cierre de un periodo para certificar el grado de logro alcanzado y traducirlo en calificación.
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Evaluación competencial
La evaluación competencial valora el grado de desarrollo de las competencias del alumnado mediante los criterios de evaluación, no únicamente los contenidos.
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Instrumento de evaluación
Un instrumento de evaluación es la herramienta concreta (rúbrica, prueba, observación, portfolio) que el profesorado usa para recoger evidencias de logro.
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Rúbrica
Una rúbrica es una tabla que describe niveles de desempeño esperados para un criterio de evaluación, con descriptores claros para cada nivel.
Fuente oficial
Las referencias normativas pueden actualizarse cuando entran en vigor nuevas órdenes autonómicas o desarrollos reglamentarios. La interpretación aplicada en Corrigiendo.es sigue la redacción del decreto vigente en la Comunidad Autónoma seleccionada al crear la clase.