Programación Didáctica de Historia del Mundo Contemporáneo LOMLOE
La Programación Didáctica de Historia del Mundo Contemporáneo 1.º Bachillerato (asignatura común de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales) cubre del Antiguo Régimen al mundo actual con profundidad universitaria. Aborda revoluciones liberales, industrialización, imperialismo, guerras mundiales, totalitarismos, Guerra Fría, descolonización, globalización. La programación debe articular metodología histórica rigurosa (fuentes, historiografía, debate), preparación al comentario de texto y a la EBAU, y conexión con Historia de España de 2.º Bachillerato.
¿Qué tiene de particular la Programación Didáctica de Geografía e Historia en 1.º Bachillerato?
1.º Bachillerato Historia del Mundo Contemporáneo es asignatura común de Humanidades y CCSS. Aborda dos siglos largos: del XVIII al XXI. La programación tiene que dosificar con criterio universitario: selección de procesos, profundidad, bibliografía.
El alumnado se prepara para Historia de España (2.º Bachillerato), que tiene EBAU específica. La programación debe identificar bloques que conectan: Antiguo Régimen, liberalismo, restauración, totalitarismos.
Apartados clave para este curso
Los doce apartados obligatorios LOMLOE están presentes en cualquier Programación Didáctica, pero en Geografía e Historia 1.º Bachillerato hay áreas donde la inspección pone especial atención y donde el departamento debe afinar más:
- Historiografía y método: con autores y debates actuales.
- Antiguo Régimen y crisis: con causalidad clara.
- Revoluciones liberales: con énfasis comparativo.
- Imperialismo y descolonización: como continuum.
- Guerras mundiales y totalitarismos: con fuentes primarias diversas.
- Guerra Fría y mundo bipolar: con casos regionales.
- Mundo actual: globalización, retos contemporáneos.
- Preparación EBAU Historia de España: bloques puente identificados.
Situaciones de Aprendizaje recomendadas
Dos SDA para 1.º Bachillerato:
- "Microhistoria del siglo XX" (2.º trimestre, 10 sesiones): cada alumno investiga un personaje secundario de un proceso histórico (un soldado de la Gran Guerra, una mujer republicana, un colono africano) a través de fuentes primarias. Producto: ensayo histórico breve con aparato crítico.
- "Debate historiográfico" (3.er trimestre, 8 sesiones): equipos defienden interpretaciones distintas de un proceso (causas de la Primera Guerra Mundial, naturaleza del nazismo) usando bibliografía especializada. Producto: debate académico filmado.
Instrumentos de evaluación recomendados
Para evaluar competencialmente esta combinación de materia y curso conviene combinar instrumentos diversos. La programación debe declarar cuáles se usan y con qué peso por criterio, no por instrumento.
Examen tipo EBAU
Modelo con preguntas de desarrollo y comentario de fuente, al estilo de la prueba autonómica de Historia.
Comentario de texto histórico
Texto primario o secundario con rúbrica académica (localización, ideas, contexto, comentario, valoración).
Ensayo historiográfico
Composición argumentativa sobre tema histórico con bibliografía y citas formales.
Trabajo monográfico extenso
Investigación con marco teórico, fuentes, análisis, conclusiones. Anticipa método universitario.
Comentario de mapa o imagen
Mapa político-económico o imagen histórica con análisis formal y contextual.
Exposición oral académica
Defensa de quince minutos de un tema con preguntas. Cubre comunicación histórica.
Errores frecuentes al programar
Errores en 1.º Bachillerato:
- Sin historiografía. Saltarse el debate entre historiadores reduce la asignatura a relato lineal.
- Eurocentrismo total. Africa, Asia, América Latina deben tener tratamiento sustantivo.
- Comentario de texto improvisado. Sin plantilla metodológica clara, los alumnos no aprenden el método.
- Pendientes de 4.º ESO sin plan. Alumnado con base histórica débil necesita refuerzo.
Cómo te ayuda Corrigiendo.es
- Borrador inicial generado por IA real con los criterios LOMLOE, competencias específicas y saberes básicos de tu CCAA cargados automáticamente desde la BD oficial.
- Estructura con los doce apartados obligatorios de la Programación Didáctica de Geografía e Historia 1.º Bachillerato ya organizados.
- Trazabilidad completa de la generación: proveedor, modelo, tokens y coste registrados por cada borrador.
- Caída controlada a generación parcial o plantilla base con datos LOMLOE si la IA no responde o devuelve error.
- Coherencia entre criterios, instrumentos y calificación verificada por el sistema; tú decides los matices del centro.
- Plantilla compartible con el departamento desde el plan Premium para revisar, anotar y aprobar antes del claustro.