Programación Didáctica de Inglés 1.º ESO LOMLOE
La Programación Didáctica de Inglés 1.º ESO se construye sobre el enfoque comunicativo y el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). El alumnado llega con niveles muy heterogéneos según el colegio y el grado de bilingüismo previo. La programación debe declarar el nivel de salida realista (típicamente A2 al finalizar la ESO, A2.1 al final de 1.º), las cuatro destrezas (comprensión oral y escrita, producción oral y escrita) con rúbricas específicas, y el enfoque por tareas. La inspección revisa especialmente la coherencia entre nivel MCER declarado y exigencia real de las pruebas.
¿Qué tiene de particular la Programación Didáctica de Inglés en 1.º ESO?
Inglés 1.º ESO recibe alumnado con experiencia previa muy desigual: hay quien llega con A2 consolidado por colegio bilingüe y quien apenas reconoce el alfabeto fonético. Tu programación tiene que partir de evaluación inicial (test diagnóstico de comprensión oral y escrita la primera semana) y declarar el nivel MCER de salida realista para los dos perfiles.
El enfoque LOMLOE refuerza la mediación lingüística (transmitir un mensaje en un idioma a otro o reformularlo) como destreza nueva. Tu programación debe incorporarla con instrumentos específicos. Es uno de los rasgos diferenciales respecto a programaciones LOMCE.
Apartados clave para este curso
Los doce apartados obligatorios LOMLOE están presentes en cualquier Programación Didáctica, pero en Inglés 1.º ESO hay áreas donde la inspección pone especial atención y donde el departamento debe afinar más:
- Nivel MCER de salida declarado: A2.1 al final de 1.º ESO, justificado.
- Cuatro destrezas + mediación: rúbricas específicas para cada una.
- Enfoque por tareas: declarar metodología comunicativa, no gramatical.
- Plan de lectura graduada: tres lecturas graduadas al año adecuadas al nivel.
- Comunicación oral con peso real: rúbrica de speaking y observación documentada.
- Atención a alumnado con desfase: alumnado sin experiencia previa.
- Conexión con bilingüismo: si el centro es plurilingüe, coordinar con materias en inglés.
Situaciones de Aprendizaje recomendadas
Dos SDA para Inglés 1.º ESO:
- "My local guide" (1.er trimestre, 10 sesiones): elaboran una mini-guía turística de su barrio o pueblo dirigida a un visitante anglófono, con vocabulario de lugares, indicaciones y recomendaciones. Producto: tríptico digital. Trabaja escritura, vocabulario, mediación cultural.
- "School podcast" (3.er trimestre, 10 sesiones): graban podcast de tres minutos por equipos sobre aspectos de la vida escolar (uniforme, comedor, asignaturas) dirigido a estudiantes anglófonos hermanados. Trabaja producción oral, vocabulario, pronunciación.
Instrumentos de evaluación recomendados
Para evaluar competencialmente esta combinación de materia y curso conviene combinar instrumentos diversos. La programación debe declarar cuáles se usan y con qué peso por criterio, no por instrumento.
Examen escrito por destrezas
Reading + Writing + Listening en una prueba con tiempo de cada destreza separado. Rúbrica con descriptores MCER.
Speaking en parejas o tríos
Diálogos por parejas o presentaciones cortas. Rúbrica de fluidez, pronunciación, vocabulario, interacción.
Lectura graduada con ficha
Una por trimestre, con ficha de comprensión y vocabulario nuevo.
Cuaderno de inglés
Vocabulario por temas, ejercicios, autocorrección. Revisión periódica.
Tarea de mediación
Resumen oral en español de un texto inglés o viceversa. Cubre la destreza nueva de mediación.
Portafolio digital de evidencias
Recopilación de mejores trabajos por trimestre (escritos, audios, vídeos). Permite ver evolución.
Errores frecuentes al programar
Errores en Inglés 1.º ESO:
- Programación gramatical encubierta. Si la programación enumera temas como "Present Simple, Past Simple, Future" sin enfoque comunicativo, contradice LOMLOE.
- Speaking sin instrumento. Si la programación dice que se evalúa la producción oral pero no hay rúbrica ni momento documentado, el criterio queda hueco.
- No diferenciar bilingüe y no bilingüe. En centros plurilingües la programación tiene que coordinarse con materias impartidas en inglés.
- Mediación olvidada. Es saber básico nuevo LOMLOE; no incorporarlo es incumplimiento.
Cómo te ayuda Corrigiendo.es
- Borrador inicial generado por IA real con los criterios LOMLOE, competencias específicas y saberes básicos de tu CCAA cargados automáticamente desde la BD oficial.
- Estructura con los doce apartados obligatorios de la Programación Didáctica de Inglés 1.º ESO ya organizados.
- Trazabilidad completa de la generación: proveedor, modelo, tokens y coste registrados por cada borrador.
- Caída controlada a generación parcial o plantilla base con datos LOMLOE si la IA no responde o devuelve error.
- Coherencia entre criterios, instrumentos y calificación verificada por el sistema; tú decides los matices del centro.
- Plantilla compartible con el departamento desde el plan Premium para revisar, anotar y aprobar antes del claustro.