Programación Didáctica de Inglés 3.º ESO LOMLOE
La Programación Didáctica de Inglés 3.º ESO articula la progresión desde A2 sólido hacia B1.1, con estructuras como tiempos perfectos, condicionales segundo y tercero, voz pasiva inicial. Es el curso donde el alumnado debe empezar a producir textos más complejos (opinión, ensayo simple, narración detallada) y a interactuar con autonomía. La programación debe contemplar la diferenciación con 4.º (donde se intensifica preparación a Bachillerato) y la atención al alumnado con desfase persistente desde 1.º o 2.º. La cultura del mundo anglófono se profundiza con textos auténticos.
¿Qué tiene de particular la Programación Didáctica de Inglés en 3.º ESO?
3.º ESO inicia la transición de A2 sólido a B1. Tu programación debe declarar el nivel MCER de salida realista (B1.1 al final de 3.º) y articular metodológicamente la complejidad creciente: tiempos perfectos, condicionales avanzados, voz pasiva. Todo al servicio de la comunicación, no como temario gramatical.
El segundo elemento clave es la apertura a textos auténticos (no graduados): artículos breves, fragmentos de canciones, vídeos. La programación debe declarar la estrategia de scaffolding (apoyo gradual) para que el alumnado se enfrente a textos reales sin desmotivarse.
Apartados clave para este curso
Los doce apartados obligatorios LOMLOE están presentes en cualquier Programación Didáctica, pero en Inglés 3.º ESO hay áreas donde la inspección pone especial atención y donde el departamento debe afinar más:
- Progresión hacia B1.1: con justificación metodológica.
- Textos auténticos con scaffolding: estrategia de apoyo declarada.
- Producción escrita ampliada: opinión, ensayo simple, narración compleja.
- Mediación avanzada: resúmenes y reformulaciones.
- Cultura anglófona profundizada: con textos auténticos.
- Pendientes de 2.º: plan específico para alumnado con materia colgando.
- Orientación a 4.º: itinerario claro.
Situaciones de Aprendizaje recomendadas
Dos SDA para 3.º ESO:
- "Save our planet campaign" (2.º trimestre, 12 sesiones): elaboran campaña ambiental en inglés con cartel, vídeo de 1 minuto y eslogan. Investigan vocabulario ambiental, redactan mensajes persuasivos, presentan oralmente. Producto: campaña multimedia.
- "My future self" (3.er trimestre, 10 sesiones): redactan ensayo sobre cómo se imaginan en diez años, con condicionales y vocabulario de futuro. Acompañan con vídeo de presentación oral. Producto: ensayo + vídeo. Trabaja escritura, oralidad, gramática contextualizada.
Instrumentos de evaluación recomendados
Para evaluar competencialmente esta combinación de materia y curso conviene combinar instrumentos diversos. La programación debe declarar cuáles se usan y con qué peso por criterio, no por instrumento.
Examen tipo PET
Reading + Writing + Listening con formato y rúbrica Cambridge PET adaptado a B1.1.
Speaking individual
Presentación de 3-4 minutos sobre tema preparado, con preguntas posteriores. Rúbrica detallada.
Writing argumentativo
Textos de opinión y ensayo simple (150-200 palabras) corregidos con rúbrica B1.
Mediación de texto auténtico
Resumen en español de artículo en inglés y viceversa. Cubre destreza con rigor.
Listening con vídeo auténtico
Comprensión a partir de vídeo no graduado con tareas de scaffolding.
Portafolio digital
Evidencias acumuladas (escritos, audios, vídeos) que muestran evolución. Permite evaluación continua.
Errores frecuentes al programar
Errores en Inglés 3.º ESO:
- Saltar a textos auténticos sin scaffolding. Exponer al alumnado a textos reales sin apoyo gradual desmotiva.
- Tiempos perfectos como temario. Trabajados al margen de situaciones comunicativas no se interiorizan.
- Plan lector descuidado. En 3.º hay tendencia a olvidar el plan lector por presión gramatical.
- Pendientes de 2.º sin seguimiento. Sin plan de refuerzo, el alumnado con desfase se aleja del grupo.
Cómo te ayuda Corrigiendo.es
- Borrador inicial generado por IA real con los criterios LOMLOE, competencias específicas y saberes básicos de tu CCAA cargados automáticamente desde la BD oficial.
- Estructura con los doce apartados obligatorios de la Programación Didáctica de Inglés 3.º ESO ya organizados.
- Trazabilidad completa de la generación: proveedor, modelo, tokens y coste registrados por cada borrador.
- Caída controlada a generación parcial o plantilla base con datos LOMLOE si la IA no responde o devuelve error.
- Coherencia entre criterios, instrumentos y calificación verificada por el sistema; tú decides los matices del centro.
- Plantilla compartible con el departamento desde el plan Premium para revisar, anotar y aprobar antes del claustro.