Tecnología e Ingeniería II en 2.º Bachillerato · Illes Balears
Currículo LOMLOE oficial de Illes Balears para esta materia y curso: 7 competencias, 24 criterios y 101 saberes básicos extraídos del decreto autonómico vigente, listos para tu programación didáctica.
Llévate el currículo a Excel o PDF
Excel editable
6 pestañas listas: criterios ponderables con fórmulas, plantilla de niveles 1-4 y cuaderno profesor para 30 alumnos.
- Resumen materia/curso/CCAA
- 7 competencias específicas
- 24 criterios con peso editable
- Saberes básicos por bloque
PDF imprimible
Documento de ~12 páginas con portada, índice y todas las tablas listas para llevar al departamento o adjuntar a la programación didáctica.
- Portada con materia/curso/CCAA
- Decreto vigente citado
- Tablas competenciales
- Apto para programación didáctica
Ambos archivos se generan en tiempo real desde la base curricular de Corrigiendo.es, con los datos oficiales de Illes Balears para Tecnología e Ingeniería II en 2.º Bachillerato.
Contexto de 2.º Bachillerato
Curso EBAU: los criterios LOMLOE se aplican en paralelo a la preparación de la prueba de acceso a la universidad. La rúbrica del departamento debe reflejar tanto el currículo oficial como las exigencias específicas del modelo EBAU de la CCAA.
Retos típicos en 2.º Bachillerato:
- Compatibilizar evaluación LOMLOE competencial con preparación EBAU memorística.
- Ritmo de avance del temario muy acotado por la fecha de EBAU.
- Tensión entre profundidad y cobertura del temario.
- Calibración fina con los modelos EBAU publicados de la CCAA.
Estos retos aplican en todas las CCAA, pero en Illes Balears además se suma una particularidad propia que verás en la sección "Particularidades".
Decreto vigente en Illes Balears
En Illes Balears rige actualmente Decret 33/2022, de 11 d'agost, que desarrolla la LOMLOE para el Bachillerato dentro del marco del Real Decreto 243/2022 (Bachillerato).
Los criterios de evaluación, competencias específicas y saberes básicos que ves abajo están extraídos directamente del texto oficial publicado por la administración educativa autonómica. Puedes consultar el texto literal en www.caib.es/eboibfront/.
Particularidades de Illes Balears
Lengua cooficial: Catalán. Esto afecta a la lengua vehicular en aulas con modelo lingüístico de inmersión y al material didáctico de la materia.
En Illes Balears, el catalán (modalidad balear) es lengua vehicular preferente y existe Llengua Catalana i Literatura con currículo propio.
Competencias específicas
Las competencias específicas son los desempeños que el alumnado debe alcanzar al final del curso en Tecnología e Ingeniería II. Cada competencia es la respuesta a una pregunta clave: "¿qué sabrá hacer un alumno o alumna que ha cursado esta materia?"
Cada competencia específica se concreta después en uno o varios criterios de evaluación que son los que se evalúan en cada examen, trabajo o producción del alumnado.
coneixer les bases geografiques, historiques i culturals que han configurat el territori de la Unió Europea, analitzant fonts documentals en distints formats, per entendre, assumir i promoure postures en consonància amb els valors que caracteritzen l'europeisme
descriure les principals fites de la construccio de la unio europea, destacant els fets, els moments històrics i les persones que han estat fonamentals en el seu disseny i planificació fent especial menció als diferents tractats, a la incorporació de nous membres i al Brexit, tot i reconeixent la importància de la negociació, el diàleg i la cooperació en las relacions internacionals
analitzar l'estructura i funcionament de la unio europea, des dels seus origens fins el present, identificant els reptes, les dificultats i les oportunitats que s'han plantejat en la seva història per comprendre la rellevància del projecte de construcció europea. CPSAA4, CPSAA5, CC1 y
coneixer les principals politiques de la unio europea, analitzant amb esperit critic, la seva relació amb estats no membres i altres organismes internacionals, per valorar-ne la importància i comprendre la seva necessitat, en els contextos europeu, nacional i regional. CC3 y
cercar, seleccionar, tractar i organitzar informacio i continguts rellevants per exercir en la vida diària com a ciutadans i ciutadanes europees, d'Espanya i de les Illes Balears, utilitzant diferents fonts i mitjans digitals, amb finalitats laborals, educatives, formatives, lúdiques i solidàries i que facilitin l'exercici dels drets, el creixement personal i la millora d'oportunitats. CCEC1, CCEC2, CP3, STEM2, CD1, CD2, CD3, CPSAA1.2 i
explicar i debatre els principals desafiaments presents i futurs que ha d'abordar la unio Europea, consultant fonts hemerogràfiques tradicionals o digitals i contrastant la informació, per valorar els sistemes polítics basats en la dignitat humana, la igualtat, la solidaritat i en els principis de la democràcia i de l'Estat de dret
interpretar a traves de dades oficials el paper d'espanya i de la comunitat autonoma de les Illes Balears en la Unió Europea, evidenciant la influència que ha tengut en les transformacions de les recents dècades sobre la ciutadania i indicant la relació que mantenen les seves institucions, per prendre consciència de la importància de la cohesió territorial i social.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son los referentes concretos: lo que el alumnado debe demostrar. A cada criterio le asignas un nivel de logro 1-4 al corregir, no una nota numérica directa.
Aparecen agrupados por competencia específica (CE) para que veas qué evalúa cada una. La nota final se calcula ponderando los niveles según los pesos que fije tu departamento.
-
CA1.1
Desenvolupar projectes de recerca i innovació amb la finalitat de crear i millorar productes de manera contínua, utilitzant models de gestió cooperatius i flexibles. Desenvolupar projectes de recerca i innovació amb la finalitat de crear i millorar productes de manera contínua. Utilitzar models de gestió cooperatius i flexibles.
-
CA1.2
Comunicar i difondre de manera clara i comprensible projectes elaborats i presentar-los amb la documentació tècnica necessària. Publicitar de manera clara i comprensible projectes elaborats i presentar-los amb la documentació tècnica necessària.
-
CA1.3
Perseverar en la consecució d'objectius en situacions d'incertesa, identificant i gestionant emocions, acceptant i aprenent de la crítica raonada i utilitzant l'error com a part del procés d'aprenentatge Plantejar situacions i hipòtesis diferents per la consecució d'objectius en un projecte definit. Gestionar la consecució d'objectius i les emocions desencadenades. Identificar situacions crítiques d'un avantprojecte o un projecte final. Concebre l'error com a part de la millora continua en el procés d'aprenentatge.
-
CA1.4
Comprendre i explicar la importància de la conservació del medi natural europeu, reconèixer les amenaces que l'afecten i les conseqüències de la degradació per a la biodiversitat i la qualitat de vida de la població.
-
CA2.1
Analitzar la idoneïtat dels materials tècnics en la fabricació de productes sostenibles i de qualitat, estudiant-ne l'estructura interna, les propietats, els tractaments de modificació i la millora de les seves propietats. Analitzar l'estructura interna dels materials i la relació amb les seves propietats. Determinar les característiques dels materials a partir dels diferents tipus d'assaigs. Seleccionar els tractaments més adients per a millorar les característiques dels diferents materials en funció de la seva utilitat o les seves millors propietats.
-
CA2.2
Elaborar informes senzills d'avaluació d'impacte ambiental de manera fonamentada y estructurada. Elaborar informes d'impacte ambiental senzills, de forma estructurada i ben fonamentats. Avaluar els efectes sobre el medi ambient. Identificar els efectes de tots els materials utilitzats en la producció dels projectes sobre el medi ambient o les persones.
-
CA2.3
Explicar el procés de construcció de la Unió Europea, destacant les fites i dificultats més significatives i identificant les persones més influents que participaren en la materialització del projecte comunitari, com també els símbols oficials que la identifiquen.
-
CA2.4
Sintetitzar el procés d'adhesió d'Espanya a la Unió Europea, a partir de l'arribada de la democràcia, valorant els reptes que s'assumiren des del punt de vista social, polític i econòmic.
-
CA3.1
Resoldre problemes associats a les diferents fases del desenvolupament i gestió d'un projecte (disseny, simulació i muntatge i presentació), utilitzant les eines adequades de què proveeixen les aplicacions digitals.
-
CA3.2
Entendre i analitzar de forma crítica el funcionament, competències i processos de presa de decisió de les distintes institucions i organismes que estructuren la Unió Europea, especialment el Parlament Europeu com a fòrum de participació i representació ciutadana.
-
CA3.3
Descobrir i relacionar principis teòrics o propostes científiques de diferents disciplines.
-
CA3.4
Aplicar el mètode científic en les recerques de tipus experimental com també els mètodes propis del desenvolupament de projectes tecnològics.
-
CA4.1
Calcular i muntar estructures senzilles, estudiant els tipus de càrregues a les quals es puguin veure sotmeses i la seva estabilitat. Calcular estructures senzilles, estudiant els tipus de càrregues a les quals es puguin veure sotmeses. Muntar o simular estructures simples. Determinar el grau d'estabilitat de l'estructura.
-
CA4.2
Analitzar les màquines tèrmiques: màquines frigorífiques, bombes de calor i motors tèrmics, comprenent-ne el seu funcionament i realitzant simulacions i càlculs bàsics sobre l'eficiència que tenen. Analitzar les màquines tèrmiques: motors tèrmics, màquines frigorífiques i bombes de calor. Analitzar el funcionament dels motors tèrmics. Calcular cicles tèrmics a fi de valorar l'eficiència de màquines i motors tèrmics. Simular el funcionament de màquines i motors tèrmics.
-
CA4.3
Interpretar i solucionar esquemes de sistemes pneumàtics i hidràulics, a través de muntatges o simulacions, comprenent i documentant el funcionament de cadascun dels elements i del sistema íntegrament. Analitzar circuits pneumàtics i hidràulics mitjançant simulacions o muntatges físics. Dissenyar circuits pneumàtics i hidràulics per donar solucions a situacions concretes. Descriure com funcionen els elements d'un circuit pneumàtic i hidràulic per separat i també el sistema en conjunt. Documentar detalladament el funcionament dels elements d'un circuit pneumàtic i hidràulic per separat i també el sistema en conjunt per facilitar el manteniment i la resolució de problemes futurs.
-
CA4.4
Interpretar i resoldre circuits de corrent altern, mitjançant muntatges o simulacions, identificant-ne els elements i comprenent el funcionament. Identificar els diferents elements d'un circuit de corrent alterna (CA). Analitzar el funcionament dels diferents elements elèctrics mitjançant muntatges físics o simulacions. Determinar la contribució de cada element al funcionament global del circuit. Resoldre matemàticament circuits de CA.
-
CA4.5
Experimentar i dissenyar circuits combinacionals i seqüencials físics i simulats aplicant fonaments de l'electrònica digital i compredre'n el seu funcionament en el disseny de solucions tecnològiques. Experimentar i dissenyar circuits d'electrònica digital combinacionals i seqüencials que poden incloure tant components físics com simulats. Utilitzar els principis bàsics de l'electrònica digital per assegurar que els circuits funcionin correctament. Determinar la contribució de cada element al conjunt i valorar la utilitat dels circuits en aplicacions tecnològiques concretes.
-
CA5.1
Comprendre i simular el funcionament dels processos tecnològics basats en sistemes automàtics de llaç obert i tancat, aplicant tècniques de simplificació i analitzant-ne l'estabilitat. Definir, identificar i classificar els sistemes automàtics i els elements que els formen. Distingir i analitzar el funcionament del control en llaç obert i tancat. Definir i modelitzar els sistemes de control, utilitzant tècniques com els diagrames de blocs o les funcions de transferència, entre d'altres. Emprar diferents mètodes per a la simplificació de sistemes de control. Determinar l'estabilitat dels sistemes de control senzills.
-
CA5.2
Conèixer i avaluar sistemes informàtics emergents i les implicacions que tenen en la seguretat de les dades, analitzant models existents. Avaluar i tenir un pensament crític d'aquests sistemes informàtics emergents com també de la seguretat de les dades. Analitzar models existents.
-
CA5.3
Analitzar l'evolució del paper de la dona a Europa, valorant críticament la situació real d'igualtat entre ciutadans i ciutadanes europeus, a més de les accions en favor de l'emancipació de la dona i del moviment feminista, com a fites essencials en el desplegament de la democràcia.
-
CA5.4
Valorar el concepte de ciutadania europea i analitzar els drets fonamentals reconeguts en els Tractats de la Unió i en la Carta dels Drets Fonamentals així com els deures que se'n deriven, entenent-los com a base essencial dels valors democràtics.
-
CA6.1
Analitzar els diferents sistemes d'enginyeria des del punt de vista de la responsabilitat social i la sostenibilitat, estudiant les característiques d'eficiència energètica associades als materials i als processos de fabricació. Analitzar els diferents sistemes d'enginyeria per aconseguir un món més sostenible, resilient i equitatiu, promovent que aquests sistemes siguin innovadors, inclusius, i responsables davant el canvi climàtic, l'urbanisme i el medi ambient. Determinar les característiques d'eficiència energètica dels diferents materials com també dels processos de fabricació per aconseguir que siguin més sostenibles S'estableixen els criteris d'avaluació (CA) de cada una de les competències específiques (CE), juntament amb aclariments orientatius per desenvolupar-los.
-
CA6.2
Valorar mitjançant fonts d'informació fiable i contrastada el paper de la Unió Europea en els diversos conflictes internacionals existents i en defensa dels drets fonamentals.
-
CA7.1
Reflexionar sobre el que ha aportat la Unió Europea a Espanya i a la Comunitat Autònoma de les Illes Balears, utilitzant dades oficials, exposant en públic las conclusions amb la finalitat d'interioritzar conceptes com regió insular, cohesió social i convergència econòmica.
Saberes básicos
Los saberes básicos son los contenidos mínimos del decreto: QUÉ se enseña. Se organizan por bloques temáticos y enlazan con los criterios anteriores (que dicen CÓMO se evalúa).
En una buena programación didáctica cada bloque se distribuye por trimestres con horas estimadas y se vincula a las situaciones de aprendizaje del curso.
Saberes básicos del decreto
26 saberes básicos en este bloque
-
1.1
Gestió i desenvolupament de projectes
-
1.2
Estratègies de gestió de projectes col·laboratius. Promoció de la participació, aportació d'idees i repartiment de rols
-
1.3
Tècniques de resolució de problemes iteratives per a la revisió i el redisseny constant i continu de qualsevol part del projecte
-
1.4
Tècniques i estratègies de treball en equip
-
1.5
Metodologies Agile: tipus, característiques i aplicacions
-
1.6
Difusió i comunicació de documentació tècnica
-
1.7
Elaboració de la documentació i referència a les fonts
-
1.8
Presentació del projecte
-
1.9
Autoconfiança, autonomia i iniciativa personal
-
1.10
Intel·ligència emocional. Identificació i gestió d'emocions
-
1.11
Valoració de l'error i reavaluació com a part del procés d'aprenentatge. Redisseny dels projectes tècnics i de la documentació corresponent
-
1.12
Emprenedoria. Concepte. Importància en l'economia i en la societat
-
1.13
Resiliència. Concepte. Eines i estratègies de desenvolupament. Estudi de casos
-
1.14
Perseverança. Concepte. Mecanismes per fomentar-la. Objectius a curt i llarg termini. Tècniques de motivació personal i grupal
-
1.15
Creativitat. Concepte. Tècniques d'estimulació
-
1.16
Aplicació de l'emprenedoria, resiliència, perseverança i creativitat a un projecte per abordar problemes des d'una perspectiva interdisciplinària
-
1.17
Recerca experimental, recerca documental, recerca estadística, interpretació o anàlisi d'una obra, projecte tècnic i projecte artístic. Característiques, utilitat, desafiaments i exemples de cada tipus de treball
-
1.18
Metodologies, tècniques i materials adients al treball o projecte seleccionat
-
1.19
Pluja d'idees. Exploració i selecció d'una opció (treball de recerca, anàlisi d'una obra o projecte tècnic/artístic) i d'un tema
-
1.20
Treball de camp, definició i estructura adients al treball o projecte seleccionat
-
1.21
El medi físic de l'espai europeu. Aspectes geomorfològics, regions climàtiques i biogeogràfiques. Regions de muntanya, planes fluvials i costaneres i illes
-
1.22
Les conseqüències mediambientals de l'acció antròpica: contaminació de les aigües, contaminació atmosfèrica, degradació i contaminació del sòl i conservació d'espais naturals
-
1.23
La població de la UE: evolució, distribució, contrasts regionals i estat actual. Envelliment, estancament i immigració
-
1.24
Factors configuradors de la xarxa urbana, jerarquia i creixement urbà
-
1.25
L'activitat econòmica: les activitats agràries i pesqueres, la localització industrial, el comerç i els transports, el turisme i altres
-
1.26
Territoris especials de la UE: regions especials, regions ultraperifèriques, territoris d'ultramar, països o territoris associats i altres casos especials
Saberes básicos del decreto
14 saberes básicos en este bloque
-
2.1
Estructura interna d'un material. Disposició d'àtoms i molècules en un material
-
2.2
Nivells d'estructura. Estructura atòmica. Estructura microestructural: influència de la mida del gra i les fases presents en el material. Estructura macroscòpica
-
2.3
Propietats d'assaig
-
2.4
Procediments d'assaigs. Tracció, compressió, torsió. Assaigs de duresa i resiliència
-
2.5
Tècniques de disseny dels materials: disseny per a la fabricació (DfM), per a l'assemblatge (DfA) i disseny sostenible. Tractaments de modificació i millora de propietats. Modificació física i química. Nanotecnologia, recobriments i tractaments superficials Sostenibilitat dels materials. Tipus de materials, cicle de vida i economia circular Tècniques de fabricació industrial. Processos de fabricació. Manufactura avançada i control de qualitat
-
2.6
Planificació. Calendari. Diari de feina
-
2.7
Plantejament d'hipòtesis o objectius inicials
-
2.8
Sistemes i aplicacions de recerca
-
2.9
Adquisició i gestió del material necessari per dur endavant el treball o el projecte
-
2.10
La idea d'una Europa supranacional al llarg de la història: el món clàssic, l'edat mitjana, l'Humanisme renaixentista, la Il·lustració, els imperis front als estats-nació, el segle XX de l'enfrontament a la unitat
-
2.11
Els principals referents artístics, històrics i culturals de la unitat europea
-
2.12
De la CECA a la Unió Europea. Tractats, ampliacions, candidatures i Brexit
-
2.13
Dirigents i personalitats clau en la configuració de la construcció europea. L'eix francoalemany
-
2.14
Els símbols de la Unió Europea: bandera, himne, Dia d'Europa
Saberes básicos del decreto
26 saberes básicos en este bloque
-
3.1
Estructures senzilles. Elements. Càlcul de forces i moments. Anàlisi estructural i d'estabilitat
-
3.2
Tipus de càrregues i suports. Diagrames d'esforços i moments en exemples senzills
-
3.3
Muntatge o simulació d'estructures senzilles
-
3.4
Principis de Termodinàmica. Cicle de Carnot. Càlculs i simuladors
-
3.5
Màquines tèrmiques: introducció i classificació
-
3.6
Màquines motrius de vapor. Motor alternatiu de combustió interna. Cicle Otto i cicle dièsel. Balanç energètic. Potència i rendiment. Aplicacions i càlculs
-
3.7
Màquines frigorífiques. Elements d'un sistema frigorífic. Sistemes de refrigeració de vapor i de gas. Bomba de calor i rendiment. Aplicacions. Càlculs i simuladors
-
3.8
Pneumàtica. Producció, distribució i tractament de l'aire comprimit. Components d'un circuit pneumàtic. Càlculs. Interpretació i disseny de circuits pneumàtics. Diagrames de seqüències de treball. Aplicacions. Simuladors
-
3.9
Hidràulica. Principis físics de mecànica i dinàmica de fluids. Bernouilli i Venturi. Càlculs
-
3.10
Elements d'instal·lacions hidràuliques. Simbologia hidràulica. Interpretació, disseny i muntatge físic o simulació de circuits hidràulics
-
3.11
Normes d'estil de redacció. Les propietats textuals: adequació, coherència, cohesió i correcció
-
3.12
El guió, l'esbós, l'esborrany i el resum. Elements i tècniques per a l'elaboració
-
3.13
Eines avançades dels processadors de text com la definició d'estils, la generació d'índexs, la creació d'una pàgina de bibliografia o la gestió de versions de documents
-
3.14
Eines de registre i catalogació d'imatges. Llicències d'ús i drets d'autor d'imatges i materials. Utilitats dels processadors de text
-
3.15
Tècniques diverses per sintetitzar els resultats de la investigació, anàlisi o creació
-
3.16
Bibliografia. Cites i referències bibliogràfiques. Normes i estils
-
3.17
Llicencies d'ús i drets d'autor
-
3.18
El pressupost: elaboració i aprovació. Fonts d'ingrés i partides de despesa
-
3.19
Els principis del mercat únic. Lliure circulació de béns, capitals, serveis i persones
-
3.20
La política monetària: la zona euro i el Banc Central Europeu
-
3.21
La política de cohesió territorial. Els fons estructurals i d'inversió europeus
-
3.22
Polítiques del sector primari i medi ambient: la Política Agrària Comunitària (PAC), la Política Pesquera Comunitària (PPC) i el Pacte Verd Europeu
-
3.23
Altres polítiques: industrial, de transport, turística, investigació, etc
-
3.24
Les institucions europees: Consell Europeu, Parlament Europeu, Consell de la Unió Europea, Comissió Europea, Tribunal de Justícia i Tribunal de Comptes
-
3.25
Legislació europea: reglaments, directives, decisions, recomanacions i dictàmens. La iniciativa ciutadana europea
-
3.26
El principi de subsidiarietat. La presa de decisions: majoria qualificada, regla de la doble majoria i minoria de bloqueig
Saberes básicos del decreto
15 saberes básicos en este bloque
-
4.1
Potencia activa, reactiva i aparent. Triangle de potències
-
4.2
Càlcul de corrent, tensió, impedància i les diferents potències
-
4.3
Muntatge o simulació de circuits de CA
-
4.4
Sistema binari i les seves operacions bàsiques. Àlgebra de Boole
-
4.5
Portes lògiques
-
4.6
Circuits digitals combinacionals. Disseny i simplificació amb mapes de Karnaugh de problemes senzills
-
4.7
Aplicacions de circuits digitals combinacionals
-
4.8
Experimentació en simuladors de circuits digitals combinacionals
-
4.9
Diferència entre circuits digitals combinacionals i seqüencials
-
4.10
Blocs bàsics de memòria en circuits seqüencials. Registres. Comptadors
-
4.11
Experimentació en simuladors de circuits digitals seqüencials
-
4.12
Importància del vocabulari tècnic i de l'adequació a l'audiència
-
4.13
Tècniques d'expressió verbal i no verbal
-
4.14
Tècniques d'expressió corporal
-
4.15
La Carta de Drets fonamentals de la Unió Europea. El concepte de ciutadania europea. Iniciativa legislativa ciutadana. Eleccions al Parlament Europeu
Saberes básicos del decreto
7 saberes básicos en este bloque
-
5.1
Intel·ligència artificial i les dades massives (big data). Conceptes teòrics bàsics
-
5.2
Bases de dades distribuïdes i els sistemes de ciberseguretat. Conceptes elementals i funcionament
-
5.3
El procés d'adhesió d'Espanya a la Unió Europea: de l'apropament a l'ampliació Ibèrica (1986)
-
5.4
L'impacte de la Unió Europea a Espanya: principals transformacions polítiques, econòmiques i socials des de l'adhesió
-
5.5
Espanya dins la UE: representació parlamentària, pes institucional i presència espanyola en els càrrecs de poder
-
5.6
L'impacte polític, econòmic i social de la Unió Europea a la CAIB. El Servei d'Acció Exterior i Unió Europea de la CAIB, l'Oficina de les Illes Balears a la Unió Europea i l'Europe Direct Illes Balears
-
5.7
La participació de la CAIB en les institucions i òrgans comunitaris: Comité Europeu de les Regions, Euroregió Pirineus Mediterrània i Conferència de Regions Perifèriques i Marítimes d'Europa
Saberes básicos del decreto
10 saberes básicos en este bloque
-
6.1
Àlgebra de blocs. Modelització de sistemes mitjançant diagrames de blocs. Simplificació dels diagrames de blocs. Obtenció de la funció de transferència simplificada
-
6.2
Estabilitat d'un sistema. Determinació a partir de la funció de transferència. Criteri d'estabilitat de Routh
-
6.3
Experimentació en simuladors. Comprovació de la resposta a diferents entrades
-
6.4
Relacions internacionals: l'Alt Representant de la Unió per a Afers Exteriors, la Política de Defensa i Seguretat, la Política Exterior i de Seguretat Comuna (PESC), el Servei Europeu d'Acció Exterior (SEAE), L'Estat Major de la UE. La participació de la UE en altres fòrums internacionals: G7, G20, l'OMC
-
6.5
Moviments migratoris. l'Espai Shengen, Frontex i RescEU
-
6.6
Emergència climàtica i dependència energètica
-
6.7
Unió fiscal, transparència i control dels fons europeus
-
6.8
Defensa dels valors europeus: qualitat democràtica, euroescepticisme i potencials ampliacions
-
6.9
Desequilibris territorials interns. Participació i integració regional
-
6.10
Seguretat exterior i interior. Ciberseguretat
Saberes básicos del decreto
3 saberes básicos en este bloque
-
7.1
Impacte social i ambiental produït per l'avenç tecnològic
-
7.2
Avaluació d'impacte ambiental. Paràmetres bàsics per realitzar un informe
-
7.3
Valoració crítica de les tecnologies des del punt de vista de la sostenibilitat ecosocial
Aplicar estos criterios con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es lleva cargados los 24 criterios, las 7 competencias específicas y los 101 saberes básicos de Tecnología e Ingeniería II en 2.º Bachillerato para Illes Balears. Al subir un examen, la IA:
- Reconoce las respuestas (incluso manuscritas) con OCR optimizado.
- Vincula cada pregunta a los criterios LOMLOE aplicables del decreto vigente.
- Asigna un nivel de logro 1-4 por criterio según la rúbrica del departamento.
- Calcula la calificación ponderada con los pesos que tú asignes.
- Genera el informe competencial con el desglose por criterio y competencia.
Tú revisas el borrador en la interfaz y ajustas niveles o feedback en un clic. La decisión final es del profesor; la IA solo aporta un borrador estructurado para acelerar la corrección.
Tecnología e Ingeniería II 2.º Bachillerato en otras Comunidades Autónomas
Compara cómo cambia el currículo de Tecnología e Ingeniería II en 2.º Bachillerato entre territorios. Cada CCAA matiza su decreto autonómico con saberes propios, énfasis distintos en criterios y, en algunas, materias específicas paralelas en lengua cooficial.
Para seguir leyendo
Profundiza en LOMLOE con estos recursos complementarios, ordenados de más específico a más general.
LOMLOE en Illes Balears
Decretos vigentes y todas las materias de la CCAA
Criterios de evaluación LOMLOE
Guía 2026 con ejemplos por materia y curso
Competencias específicas LOMLOE
Cómo aplicarlas en clase y vincularlas a criterios
Programación Didáctica LOMLOE
12 apartados obligatorios y errores frecuentes