Dibujo Técnico II en 2.º Bachillerato · Aragón

El alumnado debe ser consciente de las distintas aplicaciones de la geometría. A lo largo de la etapa debe conocer y valorar el dibujo técnico como una fuente de conocimiento e instrumento de comunicación e investigación. Durante el desarrollo de materia debe conocer, apreciar y valorar manifestaciones artísticas, arquitectónicas y de diseño. Durante el primer curso se conocerán los orígenes del dibujo geométrico, comprenderá su evolución histórica y establecerá relaciones entre éste con el arte, el pensamiento matemático, la estética y el diseño. En segundo se concretará en el uso de la geometría en el campo de la arquitectura y la ingeniería contemporáneas teniendo presente la influencia de la tecnología. Dibujo Técnico I Dibujo Técnico II 1.1. Analizar, a lo largo de la historia, la relación entre las 1.1. Analizar la evolución de las estructuras geométricas y matemáticas y el dibujo geométrico valorando su importancia en elementos técnicos en la arquitectura e ingeniería contemporáneas, diferentes campos como la arquitectura o la ingeniería, desde la valorando la influencia del progreso tecnológico y de las técnicas perspectiva de género y la diversidad cultural, empleando digitales de representación y modelado en los campos de la adecuadamente el vocabulario específico técnico y artístico. arquitectura y la ingeniería. CE. DT.2 Utilizar razonamientos inductivos, deductivos y lógicos en problemas de índole gráfico-matemáticos, aplicando fundamentos de la geometría plana para resolver gráficamente operaciones matemáticas, relaciones, construcciones y transformaciones. Es recomendable que el alumnado sea capaz de utilizar eficazmente los trazados fundamentales en el plano como herramienta del lenguaje gráfico para resolver problemas y realizar construcciones geométricas variadas. Debe desarrollar habilidades que intervienen en el aprendizaje, de forma que se desarrolle la autonomía, la eficacia y la precisión. Dibujo Técnico I Dibujo Técnico II 2.1. Solucionar gráficamente cálculos matemáticos y 2.1. Construir figuras planas aplicando transformaciones transformaciones básicas aplicando conceptos y propiedades de la geométricas y valorando su utilidad en los sistemas de geometría plana. representación. 2.2. Trazar gráficamente construcciones poligonales basándose en 2.2. Resolver tangencias aplicando los conceptos de potencia con sus propiedades y mostrando interés por la precisión, claridad y una actitud de rigor en la ejecución. limpieza. 2.3. Trazar curvas cónicas y sus rectas tangentes aplicando 2.3. Resolver gráficamente tangencias y trazar curvas aplicando sus propiedades y métodos de construcción, mostrando interés por la propiedades con rigor en su ejecución. precisión.

La geometría descriptiva debe abordarse de manera integrada a lo largo de la etapa para permitir al alumnado descubrir las relaciones entre los diferentes sistemas y las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Se debe evaluar el proceso de realización de la construcción geométrica o de la representación espacial, bien sea de forma individual o mediante proyectos cooperativos. Respecto al sistema diédrico, en primero, se deben conocer sus elementos básicos y normas de proyección. Los contenidos trabajados deben ser la base para asentar futuros conocimientos. En segundo curso se debe comprender nuevas operaciones y métodos de resolución de problemas para ampliar las posibilidades de la representación tridimensional. Dibujo Técnico I Dibujo Técnico II 3.1. Representar en sistema diédrico elementos básicos en el 3.1. Resolver problemas geométricos mediante abatimientos, giros y espacio determinando su relación de pertenencia, posición y cambios de plano, reflexionando sobre los métodos utilizados y los distancia. resultados obtenidos. 3.2. Definir elementos y figuras planas en sistemas axonométricos 3.2. Representar cuerpos geométricos y de revolución aplicando los valorando su importancia como métodos de representación fundamentos del sistema diédrico. espacial. 3.3. Recrear la realidad tridimensional mediante la representación 3.3. Representar e interpretar elementos básicos en el sistema de de sólidos en perspectivas axonométricas y cónica, aplicando los planos acotados haciendo uso de sus fundamentos. conocimientos específicos de dichos sistemas de representación. 3.4. Dibujar elementos en el espacio empleando la perspectiva 3.4. Desarrollar proyectos gráficos sencillos mediante el sistema de cónica. planos acotados. 3.5. Valorar el rigor gráfico del proceso; la claridad, la precisión y el 3.5. Valorar el rigor gráfico del proceso; la claridad, la precisión y el proceso de resolución y construcción gráfica. proceso de resolución y construcción gráfica.

La condición del dibujo técnico como lenguaje universal hace que se utilice como una herramienta para documentar los procesos de trabajo y proyectos. Por ello, su utilización es una constante a lo largo de la etapa y se debe trabajar de forma continua. Es importante que los dibujos tengan una correcta presentación y acabado, con exactitud y aplicación de las principales normas UNE en referencia a la representación y acotación de las vistas. Dibujo Técnico I Dibujo Técnico II 4.1. Documentar gráficamente objetos sencillos mediante sus vistas 4.1. Elaborar la documentación gráfica apropiada a proyectos de acotadas aplicando la normativa UNE e ISO en la utilización de diferentes campos, formalizando y definiendo diseños técnicos sintaxis, escalas y formatos, valorando la importancia de usar un empleando croquis y planos conforme a la normativa UNE e ISO. lenguaje técnico común. 4.2. Utilizar el croquis y el eto como elementos de reflexión en la aproximación e indagación de alternativas y soluciones a los procesos de trabajo.

En el primer curso, el objetivo principal puede ser la familiarización y aprendizaje básico de esta herramienta digital. Una vez adquirida esta comprensión y destrezas se deberá aplicar a proyectos de trabajo individuales o colaborativos. Dibujo Técnico I Dibujo Técnico II 5.1. Crear figuras planas y tridimensionales mediante programas de 5.1. Integrar el soporte digital en la representación de objetos y dibujo vectorial, usando las herramientas que aportan y las técnicas construcciones mediante aplicaciones CAD valorando las asociadas. posibilidades que estas herramientas aportan al dibujo y al trabajo 5.2. Recrear virtualmente piezas en tres dimensiones aplicando colaborativo. operaciones algebraicas entre primitivas para la presentación de proyectos en grupo.