Dibujo Técnico II en 2.º Bachillerato · Illes Balears
Currículo LOMLOE oficial de Illes Balears para esta materia y curso: 5 competencias, 15 criterios y 79 saberes básicos extraídos del decreto autonómico vigente, listos para tu programación didáctica.
Llévate el currículo a Excel o PDF
Excel editable
6 pestañas listas: criterios ponderables con fórmulas, plantilla de niveles 1-4 y cuaderno profesor para 30 alumnos.
- Resumen materia/curso/CCAA
- 5 competencias específicas
- 15 criterios con peso editable
- Saberes básicos por bloque
PDF imprimible
Documento de ~12 páginas con portada, índice y todas las tablas listas para llevar al departamento o adjuntar a la programación didáctica.
- Portada con materia/curso/CCAA
- Decreto vigente citado
- Tablas competenciales
- Apto para programación didáctica
Ambos archivos se generan en tiempo real desde la base curricular de Corrigiendo.es, con los datos oficiales de Illes Balears para Dibujo Técnico II en 2.º Bachillerato.
Contexto de 2.º Bachillerato
Curso EBAU: los criterios LOMLOE se aplican en paralelo a la preparación de la prueba de acceso a la universidad. La rúbrica del departamento debe reflejar tanto el currículo oficial como las exigencias específicas del modelo EBAU de la CCAA.
Retos típicos en 2.º Bachillerato:
- Compatibilizar evaluación LOMLOE competencial con preparación EBAU memorística.
- Ritmo de avance del temario muy acotado por la fecha de EBAU.
- Tensión entre profundidad y cobertura del temario.
- Calibración fina con los modelos EBAU publicados de la CCAA.
Estos retos aplican en todas las CCAA, pero en Illes Balears además se suma una particularidad propia que verás en la sección "Particularidades".
Decreto vigente en Illes Balears
En Illes Balears rige actualmente Decret 33/2022, de 11 d'agost, que desarrolla la LOMLOE para el Bachillerato dentro del marco del Real Decreto 243/2022 (Bachillerato).
Los criterios de evaluación, competencias específicas y saberes básicos que ves abajo están extraídos directamente del texto oficial publicado por la administración educativa autonómica. Puedes consultar el texto literal en www.caib.es/eboibfront/.
Particularidades de Illes Balears
Lengua cooficial: Catalán. Esto afecta a la lengua vehicular en aulas con modelo lingüístico de inmersión y al material didáctico de la materia.
En Illes Balears, el catalán (modalidad balear) es lengua vehicular preferente y existe Llengua Catalana i Literatura con currículo propio.
Competencias específicas
Las competencias específicas son los desempeños que el alumnado debe alcanzar al final del curso en Dibujo Técnico II. Cada competencia es la respuesta a una pregunta clave: "¿qué sabrá hacer un alumno o alumna que ha cursado esta materia?"
Cada competencia específica se concreta después en uno o varios criterios de evaluación que son los que se evalúan en cada examen, trabajo o producción del alumnado.
Observar, analitzar i valorar la presència de la geometria en la naturalesa, l'entorn construït i l'art, identificant-ne les estructures geomètriques, elements i codis, amb una actitud proactiva d'apreciació i gaudi, per explicar-ne l'origen, funció i intencionalitat en diferents contextos i mitjans.
Desenvolupar propostes gràfiques i de disseny, tant amb el dibuix a mà alçada com amb els materials propis del dibuix tècnic i elaborar traçats, composicions i transformacions geomètriques en el pla de manera intuïtiva i raonada, per incorporar aquests recursos tant en la transmissió i desenvolupament d'idees com en l'expressió de sentiments i emocions.
Comprendre i interpretar l'espai i els objectes tridimensionals, analitzar i valorar la seva presència en les representacions artístiques, seleccionar i utilitzar el sistema de representació més adequat per aplicar-lo a la realització d'il·lustracions i projectes de disseny d'objectes i espais.
Analitzar, definir formalment o visualitzar idees, aplicar-hi les normes fonamentals UNE i ISO per interpretar i representar objectes i espais, com també documentar projectes de disseny.
Integrar i aprofitar les possibilitats que ofereixen les eines digitals, seleccionant i utilitzant programes i aplicacions específiques de dibuix vectorial 2D i de modelatge 3D per desenvolupar processos de creació artística personal o de disseny.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son los referentes concretos: lo que el alumnado debe demostrar. A cada criterio le asignas un nivel de logro 1-4 al corregir, no una nota numérica directa.
Aparecen agrupados por competencia específica (CE) para que veas qué evalúa cada una. La nota final se calcula ponderando los niveles según los pesos que fije tu departamento.
-
1.1
Identificar i explicar la presència de formes i relacions geomètriques en l'art i el disseny, en diferents èpoques i estils, comprenent el motiu o intencionalitat amb la qual s'han utilitzat.
-
1.2
Localitzar la presència de mòduls i patrons geomètrics presents en els entorns natural, artístic i arquitectònic, argumentant la seva rellevància estètica i artística.
-
1.3
Argumentar la necessitat de l'ús de la geometria en els diferents contextos artístics i històrics, considerant-ne la transcendència en els processos de disseny vinculats a la creació artística i el patrimoni. -
-
2.1
Dibuixar a mà alçada obres artístiques diverses, integrant les construccions geomètriques en l'expressió plàstica personal, amb destresa i precisió.
-
2.2
Reproduir transformacions geomètriques com a igualtat, simetria, gir, translació i homotècia, aplicant les seves possibilitats compositives en la generació d'estructures modulars.
-
2.3
Dissenyar formes creatives, amb tangències, enllaços i corbes còniques.
-
3.1
Dibuixar, en les perspectives isomètriques i cavallera, formes volumètriques incorporant-hi corbes.
-
3.2
Dissenyar espais jovescenografies aplicant la perspectiva cònica, representant les llums i ombres dels objectes continguts i reflexionar sobre el procés realitzat i el resultat obtingut.
-
4.1
Projectar, de manera individual o en grup, un disseny senzill, comunicar de manera clara i inequívoca la seva forma i dimensions mitjançant l'ús de la normalització i aplicar estratègies i destreses que agilitin el treball col·laboratiu.
-
4.2
Utilitzar les normes UNE i ISO en el procés d'acotació de peces, incloent en la seva representació les seccions i trencaments.
-
4.3
Representar de manera normalitzada croquis o projectes, utilitzant les normes UNE i ISO amb rigor i comunicant de manera clara les dimensions d'objectes i espais.
-
4.4
Documentar de manera normalitzada projectes de disseny seguint les normes UNE i ISO amb rigor.
-
5.1
Emprar amb encert les eines de dibuix digital en 2D i 3D en la realització de projectes artístics o de disseny, individuals o col·lectius.
-
5.2
Realitzar i presentar projectes, aprofitant les possibilitats que les eines de dibuix vectorial aporten als camps del disseny i l'art.
-
5.3
Introduir innovacions en les representacions de creacions artístiques individuals i col·lectives utilitzant eines de dibuix digital en 2D i 3D.
Saberes básicos
Los saberes básicos son los contenidos mínimos del decreto: QUÉ se enseña. Se organizan por bloques temáticos y enlazan con los criterios anteriores (que dicen CÓMO se evalúa).
En una buena programación didáctica cada bloque se distribuye por trimestres con horas estimadas y se vincula a las situaciones de aprendizaje del curso.
Saberes básicos del decreto
34 saberes básicos en este bloque
-
1.1
La geometria en l'arquitectura i enginyeria des de la revolució industrial. Els avenços en el desenvolupament tecnològic i en les tècniques digitals aplicades a la construcció de noves formes
-
1.2
Exemples i aplicacions de la geometria en l'arquitectura i enginyeria des de la revolució industrial
-
1.3
Exemples arquitectònics i d'enginyeria de les Illes Balears
-
1.4
Noves eines digitals aplicades al dibuix tècnic. Transformacions geomètriques: homologia i afinitat. Aplicació per a la resolució de problemes en els sistemes de representació
-
1.5
Elements bàsics d'homologia i afinitat: eix d'homologia, eix d'afinitat, centre d'homologia, direcció d'afinitat
-
1.6
Afinitat entre circumferència i el·lipse. Potència d'un punt respecte a una circumferència. Eix radical i centre radical. Aplicacions en tangències
-
1.7
Estudi del concepte de potència i inversió i les seves aplicacions
-
1.8
Operacions per trobar l'eix radical i el centre radical entre circumferències, punts i rectes
-
1.9
Aplicació del concepte de potència en problemes de tangències. Corbes còniques: el·lipse, hipèrbole i paràbola. Propietats i mètodes de construcció. Rectes tangents. Traçat amb i sense eines digitals
-
1.10
Estudi i aplicació dels diferents mètodes de construcció de les corbes còniques: el·lipse, paràbola i hipèrbole
-
1.11
Traçat de tangents a les corbes còniques
-
1.12
Traçat de corbes cícliques
-
1.13
La geometria en la naturalesa, en l'entorn, l'art i en el disseny. Observació directa d'espais naturals, de productes i objectes. Observació indirecta de dissenys, productes i objectes
-
1.14
La geometria en la composició. Proporció, equilibri, ritme, moviment i pes visual. Distribució d'espais buits i espais plens. Centres d'atenció i jerarquia visual
-
1.15
La representació de l'espai en l'art. Estudis sobre la geometria al llarg de la història de l'art. Estudi de l'ús de la perspectiva als diferents moments històrics
-
1.16
Relacions geomètriques en l'art i el disseny: proporció, igualtat i simetria. Transformacions geomètriques: homologies i afinitats. Igualtat i simetria. Gir, translació i homotècia. Proporció. El número auri en l'art i la naturalesa
-
1.17
Proporcionalitat i escales. Triangle universal d'escales numèriques. Escales normalitzades. Tipus d'escales: ampliació, reducció i naturals. Construcció d'escales gràfiques. Coeficients d'ampliació i de reducció
-
1.18
Construccions poligonals. Aplicació en el disseny. Tipologies i construccions de quadrilàters i triangles. Construccions de polígons regulars donat el costat. Construccions de polígons regulars inscrits a una circumferència. Aplicacions de les construccions de polígons en les especialitats del disseny
-
1.19
Traçats fonamentals de geometria plana. Mediatriu i bisectriu. Paral·lelisme i perpendicularitat. Angles en la circumferència. Arc capaç. Aplicacions al disseny gràfic
-
1.20
Tangències bàsiques de circumferències amb circumferències i de rectes amb circumferències
-
1.21
Corbes tècniques: oval, ovoide i espirals
-
1.22
Aplicació de tangències i enllaços en el disseny d'objectes i al disseny gràfic, de productes, de la identitat corporativa, entre altres
-
1.23
Estudis a mà alçada de la geometria interna i externa de la forma. Anotacions i apunts del procés creatiu. Esbossos previs de l'estructura interna dels prototips. Esborranys de la forma del producte final
-
1.24
Composicions modulars en el disseny gràfic, d'objectes i d'espais. Concepte de estructures modulars espais. El modulor de Le Corbusier
-
1.25
Geometria i il·lusions òptiques en l'art i el disseny. La percepció visual. El llenguatge visual. Enganyar l'ull amb il·lusions òptiques: pareidolia
-
1.26
Les corbes còniques en la naturalesa, l'entorn, l'art i el disseny. Les corbes còniques com a seccions d'una superfície cònica. Traçat d'el·lipses en els diferents sistemes de representació. Utilització d'el·lipses en el disseny gràfic, en el disseny d'objectes i en el disseny de l'espai en general
-
1.27
La representació de l'espai en el disseny i l'art contemporani. Proporció, equilibri, ritme, moviment i pes visual. Distribució d'espais buits i espais plens. Centres d'atenció i jerarquia visual. Composició i disposició dels elements del llenguatge visual als dissenys propis i als treballs aliens d'art contemporani
-
1.28
Transformacions geomètriques aplicades a la creació de mosaics i patrons. Traçat amb eines digitals i sense
-
1.29
Construccions de figures i disseny d'estampats emprant els conceptes d'igualtat i simetria
-
1.30
Emprar els conceptes de simetria, gir, translació i homotècia aplicat a paviments i mosaics
-
1.31
Enllaços i tangències. Aplicació en el disseny gràfic mitjançant traçat manual i digital
-
1.32
Tangències. Aplicació dels conceptes de tangències entre circumferències i entre rectes i circumferències en el disseny gràfic
-
1.33
Aplicació dels conceptes de tangències entre circumferències i entre rectes i circumferències en el disseny de paviments i representació en perspectiva cònica
-
1.34
Enllaços. Aplicació d'enllaços al disseny gràfic, de producte, d'identitat corporativa i d'estampats de disseny tèxtil, entre altres
Saberes básicos del decreto
26 saberes básicos en este bloque
-
2.1
Sistema dièdric: figures contingudes en plans. Abatiments i veritables magnituds. Girs i canvis de pla. Aplicacions. Representació de cossos geomètrics: prismes i piràmides. Seccions planes i veritables magnituds de la secció. Representació de cossos de revolució rectes: cilindres i cons. Representació de poliedres regulars: tetraedre, hexaedre i octaedre
-
2.2
Mètodes de la geometria descriptiva: abatiments, girs i canvis de pla
-
2.3
Concepte i representació de la veritable magnitud
-
2.4
Representació de seccions planes
-
2.5
Interseccions de rectes i plans
-
2.6
Distàncies entre elements fonamentals i obtenció de posicions favorables
-
2.7
Estudi i representació dièdrica de prismes, piràmides, cons, cilindres i poliedres regulars. Sistema axonomètric, ortogonal i oblic. Representació de figures i sòlids
-
2.8
Relació del sistema axonomètric amb el dièdric
-
2.9
Representació de cossos polièdrics i de revolució en sistema axonomètric
-
2.10
Representació de talls i seccions planes en sistema axonomètric
-
2.11
Ombres. Sistema de plans delimitats. Resolució de problemes de cobertes senzilles. Representació de perfils o seccions de terreny a partir de les seves corbes de nivell
-
2.12
Representació del punt, recta i pla amb sistema de plans acotat
-
2.13
Intersecció de plans. Cobertes
-
2.14
Superfícies topogràfiques. Perfil i corbes de nivell. Perspectiva cònica. Representació de sòlids i formes tridimensionals a partir de les seves vistes
-
2.15
Representació del punt, recta, pla i peces en perspectiva cònica
-
2.16
Perspectiva cònica frontal i obliqua
-
2.17
Concepte i tipus de projecció
-
2.18
Finalitat dels diferents sistemes de representació
-
2.19
Sistema dièdric ortogonal en el primer diedre. Vistes en sistema europeu
-
2.20
Perspectiva isomètrica i cavallera. Iniciació al disseny d'empaquetatge
-
2.21
Perspectiva cònica, frontal i obliqua, al còmic i a la il·lustració
-
2.22
Aplicació dels diferents tipus de perspectiva al disseny
-
2.23
Sistema dièdric ortogonal en el primer diedre. Vistes en sistema dièdric europeu. Pas de les vistes d'una peça a la perspectiva isomètrica
-
2.24
Sistema axonomètric. Representació de la circumferència i de sòlids senzills en perspectives isomètrica i cavallera. Aplicació al disseny de formes tridimensionals
-
2.25
Sistema cònic. Representació de llums i ombres. Aplicacions de la perspectiva cònica, frontal i obliqua al disseny de mosaics i xarxes modulars d'espais. Aplicacions de la perspectiva cònica, frontal i obliqua al disseny d'objectes
-
2.26
Estructures polièdriques. Els sòlids platònics. Aplicació de les estructures polièdriques en l'arquitectura i el disseny. Aplicacions de la perspectiva cònica, frontal i obliqua al disseny de sòlids platònics en la construcció d'embalatges (
Saberes básicos del decreto
13 saberes básicos en este bloque
-
3.1
Representació de cossos i peces industrials senzilles. Croquis i plans de taller. Talls, seccions i
-
3.2
Concepte de normalització. Les normes fonamentals UNE i ISO. Necessitat i àmbit d'aplicació
-
3.3
Sistemes d'acotació. Principis i normes fonamentals d'acotació
-
3.4
Elaboració d'esbossos i croquis
-
3.5
Fases d'un projecte de disseny: del croquis al pla de taller. Esbossos i croquis de taller conforme a les normes UNE i ISO, les vistes que defineixen l'objecte representat. Maquetació de l'objecte representat, els materials i l'escala
-
3.6
Sistema dièdric ortogonal en el primer diedre. Representació d'objectes mitjançant les seves vistes acotades. Talls, seccions i trencaments
-
3.7
Forma i dimensions d'objecte. Línies normalitzades. Ús correcte de les normes d'acotació per a la definició dels objectes
-
3.8
Recursos dels talls, seccions i trencaments seguint les regles normalitzades per la definició total les peces a representar
-
3.9
trencaments. Perspectives normalitzades. Acotació i representació de cossos, peces industrials, rosques, mecanismes o plànols
-
3.10
Croquis i plans de taller, amb acotacions i perspectives normalitzades
-
3.11
Representació de vistes, talls, seccions i trencaments de peces. Disseny, ecologia i sostenibilitat
-
3.12
Creació d'un projecte respectant els factors i l'entorn que l'envolten
-
3.13
Elaboració del producte final amb una optimització dels recursos i els costs de producció. Projectes en col·laboració. Elaboració d'un projecte d'enginyeria o arquitectònic col·laboratiu amb la documentació tècnica i gràfica Plans de muntatge senzills. Disseny, creació i interpretació amb la documentació gràfica del projecte
Saberes básicos del decreto
6 saberes básicos en este bloque
-
4.1
Aplicacions CAD. Construccions gràfiques en suport digital. Disseny i presentació de projectes gràfics mitjançant aplicacions C
-
4.2
Iniciació a les eines i tècniques de dibuix vectorial en 2D. Aplicacions al disseny gràfic, al disseny editorial, al disseny d'embalatge (
-
4.3
Iniciació al modelat en 3D
-
4.4
Aplicacions de les eines digitals a projectes artístics
-
4.5
Aplicacions a l'edició digital i a la publicitat
-
4.6
Aplicacions al disseny d'imatge de marca i identitat corporativa.
Aplicar estos criterios con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es lleva cargados los 15 criterios, las 5 competencias específicas y los 79 saberes básicos de Dibujo Técnico II en 2.º Bachillerato para Illes Balears. Al subir un examen, la IA:
- Reconoce las respuestas (incluso manuscritas) con OCR optimizado.
- Vincula cada pregunta a los criterios LOMLOE aplicables del decreto vigente.
- Asigna un nivel de logro 1-4 por criterio según la rúbrica del departamento.
- Calcula la calificación ponderada con los pesos que tú asignes.
- Genera el informe competencial con el desglose por criterio y competencia.
Tú revisas el borrador en la interfaz y ajustas niveles o feedback en un clic. La decisión final es del profesor; la IA solo aporta un borrador estructurado para acelerar la corrección.
Dibujo Técnico II 2.º Bachillerato en otras Comunidades Autónomas
Compara cómo cambia el currículo de Dibujo Técnico II en 2.º Bachillerato entre territorios. Cada CCAA matiza su decreto autonómico con saberes propios, énfasis distintos en criterios y, en algunas, materias específicas paralelas en lengua cooficial.
Para seguir leyendo
Profundiza en LOMLOE con estos recursos complementarios, ordenados de más específico a más general.
LOMLOE en Illes Balears
Decretos vigentes y todas las materias de la CCAA
Criterios de evaluación LOMLOE
Guía 2026 con ejemplos por materia y curso
Competencias específicas LOMLOE
Cómo aplicarlas en clase y vincularlas a criterios
Programación Didáctica LOMLOE
12 apartados obligatorios y errores frecuentes