Digitalització en 4.º ESO · Illes Balears
Currículo LOMLOE oficial de Illes Balears para esta materia y curso: 8 competencias, 28 criterios y 94 saberes básicos extraídos del decreto autonómico vigente, listos para tu programación didáctica.
Llévate el currículo a Excel o PDF
Excel editable
6 pestañas listas: criterios ponderables con fórmulas, plantilla de niveles 1-4 y cuaderno profesor para 30 alumnos.
- Resumen materia/curso/CCAA
- 8 competencias específicas
- 28 criterios con peso editable
- Saberes básicos por bloque
PDF imprimible
Documento de ~12 páginas con portada, índice y todas las tablas listas para llevar al departamento o adjuntar a la programación didáctica.
- Portada con materia/curso/CCAA
- Decreto vigente citado
- Tablas competenciales
- Apto para programación didáctica
Ambos archivos se generan en tiempo real desde la base curricular de Corrigiendo.es, con los datos oficiales de Illes Balears para Digitalització en 4.º ESO.
Contexto de 4.º ESO
Curso terminal de la etapa obligatoria con itinerarios diferenciados (académico y aplicado en algunas materias). Marca la frontera entre quienes seguirán a Bachillerato y quienes optarán por FP o el mundo laboral.
Retos típicos en 4.º ESO:
- Itinerarios diferenciados (Matemáticas A/B, materias optativas) que exigen rúbricas diferenciadas.
- Decisión vocacional crítica del alumnado.
- Coordinación con orientación para titulación y orientación post-ESO.
- Preparación implícita para Bachillerato (sin que sea EBAU aún).
Estos retos aplican en todas las CCAA, pero en Illes Balears además se suma una particularidad propia que verás en la sección "Particularidades".
Decreto vigente en Illes Balears
En Illes Balears rige actualmente Decret 32/2022, de 8 d'agost, que desarrolla la LOMLOE para la Educación Secundaria Obligatoria dentro del marco del Real Decreto 217/2022 (ESO).
Los criterios de evaluación, competencias específicas y saberes básicos que ves abajo están extraídos directamente del texto oficial publicado por la administración educativa autonómica. Puedes consultar el texto literal en www.caib.es/eboibfront/.
Particularidades de Illes Balears
Lengua cooficial: Catalán. Esto afecta a la lengua vehicular en aulas con modelo lingüístico de inmersión y al material didáctico de la materia.
En Illes Balears, el catalán (modalidad balear) es lengua vehicular preferente y existe Llengua Catalana i Literatura con currículo propio.
Competencias específicas
Las competencias específicas son los desempeños que el alumnado debe alcanzar al final del curso en Digitalització. Cada competencia es la respuesta a una pregunta clave: "¿qué sabrá hacer un alumno o alumna que ha cursado esta materia?"
Cada competencia específica se concreta después en uno o varios criterios de evaluación que son los que se evalúan en cada examen, trabajo o producción del alumnado.
Digitalització
identificar i resoldre problemes tecnics senzills, connectar i configurar dispositius a xarxes domèstiques, aplicant els coneixements de maquinari i sistemes operatius per gestionar les eines i instal·lacions informàtiques i de comunicació d'ús quotidià. La competència fa referència a la gestió i manteniment dels dispositius digitals habituals a l'entorn dels alumnes. L'ús estès de les tecnologies digitals implica que els alumnes han d'adquirir destreses relatives al manteniment dels dispositius, l'ajust d'aquests i a la identificació i resolució de problemes tècnics habituals, garantint-ne el màxim aprofitament i afrontant-los amb una actitud resilient. La competència engloba aspectes tècnics relatius al funcionament dels equips i les aplicacions i programes requerits per al seu ús. Així mateix, s'ha de considerar el paper que assumeixen en l'actualitat les tecnologies de la comunicació i la seva implicació en la societat. Per això, es considera fonamental tractar les funcionalitats d'internet, els elements de diferents sistemes de comunicació i la incorporació de les noves tecnologies relatives a la digitalització i connexió d'objectes (internet de les coses, IoT). Descriptors que es lliguen a aquesta competència específica:
configurar l'entorn personal d'aprenentatge interactuant i aprofitant els recursos de l'àmbit digital per optimitzar i gestionar l'aprenentatge permanent. La presència d'elements tecnològics i mitjans digitals en les nostres vides és un fet que, progressivament, adquireix major transcendència. Per això, amb la finalitat d'optimitzar i garantir un aprenentatge permanent en contexts formals, no formals i informals, es fa necessària la integració de recursos digitals en el procés formatiu dels alumnes, com també la gestió adequada de l'entorn personal d'aprenentatge (Personal Learning Environment —PLE—). La competència abasta aspectes relacionats amb l'alfabetització informacional i l'aprofitament apropiat de les estratègies de recerca i tractament d'informació, com també la generació de nou coneixement mitjançant l'edició, programació i desenvolupament de continguts emprant aplicacions digitals. D'aquesta manera, els alumnes poden desenvolupar la creativitat i l'esperit d'innovació per respondre als reptes que es presenten en la seva vida personal, acadèmica i professional, tot respectant els drets de propietat intel·lectual i les llicències d'ús, i possibilitant el seu aprenentatge permanent. Així mateix, s'aborden les possibilitats que aporten les eines per a la comunicació i per al treball col·laboratiu, permetent compartir i difondre experiències, idees i informació de diferent naturalesa fent ús de l'etiqueta digital. Descriptors que es lliguen a aquesta competència específica:
desenvolupar habits que fomentin el benestar digital, aplicant mesures preventives i correctives per protegir dispositius, dades personals i la pròpia salut. La competència fa referència a les mesures de seguretat que han d'adoptar-se per tenir cura dels dispositius, de les dades personals i de la salut individual. L'estreta interacció que es realitza, de manera habitual, amb la tecnologia i amb els dispositius augmenta l'exposició a riscs, amenaces i atacs. Per això, els alumnes han d'adquirir hàbits que li permetin preservar i cuidar el seu benestar i la seva identitat digital, aprenent a protegir-se davant possibles amenaces que suposin un risc per a la salut física i mental i adquirint pautes adequades de resposta, triant la millor opció i avaluant el benestar individual i col·lectiu. Per tant, aquesta competència engloba tant aspectes tècnics relatius a la configuració de dispositius com aquells relacionats amb la protecció de dades personals. També incideix en la gestió eficaç de la identitat digital dels alumnes, orientada a la cura de la seva presència a la xarxa, tenint en compte la imatge que es projecta i es transmet, i el rastre que s'hi deixa. Així mateix, també s'hi treballa el benestar personal davant possibles amenaces externes en el context de problemes com el ciberassetjament, l'extorsió sexual, la dependència tecnològica, l'accés a continguts inadequats, com la pornografia, o l'abús en el joc.
exercir una ciutadania digital crítica i conèixer les possibles accions que es poden dur a terme a la xarxa, identificant-ne les possibles repercussions, per fer un ús actiu, responsable i ètic de la tecnologia. La competència fa referència al coneixement de les possibles accions que la ciutadania pot dur a terme per exercir-la de manera activa a la xarxa, mitjançant la participació proactiva en activitats en línia. L’ús generalitzat de les tecnologies digitals per a la realització de gestions implica que, cada vegada més, els serveis públics i privats requereixin que la ciutadania interactuï a través d’aquests mitjans. Per això, cal conèixer el procés d’aquestes gestions, ja que és essencial per garantir el correcte aprofitament de la tecnologia i per conscienciar els alumnes de la bretxa social en l’accés i l’ús de les tecnologies per part de diversos col·lectius i del l’impacte ecosocial que aquesta bretxa genera. En aquest curs, aquesta competència engloba aspectes d’interacció amb els usuaris i de gestió de continguts a la xarxa, de manera que es treballen tant el tracte correcte amb l’internauta com el respecte per les accions dels altres i per l’autoria dels materials aliens. També aborda les gestions administratives telemàtiques, les accions comercials electròniques i l’activisme en línia. Així, fa reflexionar els alumnes sobre les tecnologies emergents i l’ús ètic de les dades que gestionen, amb l’objectiu de formar usuaris digitals actius, però sobretot crítics amb l’ús de la tecnologia.
Digitalización
Identificar i resoldre problemes tècnics senzills, connectar i configurar dispositius a xarxes domèstiques, aplicant els coneixements de maquinari i sistemes operatius per gestionar les eines i instal·lacions informàtiques i de comunicació d'ús quotidià. La competència fa referència a la gestió i manteniment dels dispositius digitals habituals a l'entorn dels alumnes. L'ús estès de les tecnologies digitals implica que els alumnes han d'adquirir destreses
Configurar l'entorn personal d'aprenentatge interactuant i aprofitant els recursos de l'àmbit digital per optimitzar i gestionar l'aprenentatge permanent. La presència d'elements tecnològics i mitjans digitals en les nostres vides és un fet que, progressivament, adquireix major transcendència. Per això, amb la finalitat d'optimitzar i garantir un aprenentatge permanent en contexts formals, no formals i informals, es fa necessària la integració de recursos digitals en el procés formatiu dels alumnes, com també la gestió adequada de l'entorn personal d'aprenentatge (Personal Learning Environment —PLE—).
Desenvolupar hàbits que fomentin el benestar digital, aplicant mesures preventives i correctives per protegir dispositius, dades personals i la pròpia salut. La competència fa referència a les mesures de seguretat que han d'adoptar-se per tenir cura dels dispositius, de les dades personals i de la salut individual. L'estreta interacció que es realitza, de manera habitual, amb la tecnologia i amb els dispositius augmenta l'exposició a riscs, amenaces i atacs. Per això, els alumnes han d'adquirir hàbits que li permetin preservar i cuidar el seu benestar i la seva identitat digital, aprenent a protegir-se davant possibles amenaces que suposin un risc per a la salut física i mental i adquirint pautes adequades de resposta, triant la millor opció i avaluant el benestar individual i col·lectiu. Per tant, aquesta competència engloba tant aspectes tècnics relatius a la configuració de dispositius com aquells relacionats amb la protecció de dades personals. També incideix en la gestió eficaç de la identitat digital dels alumnes, orientada a la cura de la seva presència a la xarxa, tenint en compte la imatge que es projecta i es transmet, i el rastre que s'hi deixa. Així mateix, també s'hi treballa el benestar personal davant possibles amenaces externes en el context de problemes com el ciberassetjament, l'extorsió sexual, la dependència tecnològica, l'accés a continguts inadequats, com la pornografia, o l'abús en el joc.
Exercir una ciutadania digital crítica i conèixer les possibles accions que es poden dur a terme a la xarxa, identificant-ne les possibles repercussions, per fer un ús actiu, responsable i ètic de la tecnologia.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son los referentes concretos: lo que el alumnado debe demostrar. A cada criterio le asignas un nivel de logro 1-4 al corregir, no una nota numérica directa.
Aparecen agrupados por competencia específica (CE) para que veas qué evalúa cada una. La nota final se calcula ponderando los niveles según los pesos que fije tu departamento.
Digitalització
-
CA1.1
Connectar dispositius i gestionar xarxes locals aplicant els coneixements i processos associats a sistemes de comunicació amb fil i sense fil amb una actitud proactiva. - Assemblar dispositius de forma diligent com a sistemes de comunicació amb i sense fils. - Administrar xarxes locals.
-
CA1.2
Instal·lar i mantenir sistemes operatius configurant les seves característiques en funció de les seves necessitats personals. - Estudiar les característiques bàsiques de diferents sistemes operatius. - Instal·lar sistemes operatius i realitzar-ne el manteniment. - Configurar els sistemes operatius segons les necessitats personals.
-
CA1.3
Identificar i resoldre problemes tècnics senzills analitzant components i funcions dels dispositius digitals, avaluant les solucions de manera crítica i reformulant el procediment, en cas necessari. - Identificar problemes tècnics senzills. - Resoldre problemes mitjançant l'anàlisi dels components i de les funcions dels dispositius digitals. - Avaluar les solucions de manera crítica i reformular el procediment en cas necessari.
-
CA2.1
Gestionar l'aprenentatge en l'àmbit digital, configurant l'entorn personal d'aprenentatge mitjançant la integració de recursos digitals de manera autònoma. - Gestionar l'aprenentatge en l'àmbit digital. - Configurar l'entorn personal d'aprenentatge (EPA). - Integrar recursos digitals de manera autònoma.
-
CA2.2
Cercar, seleccionar i arxivar informació en funció de les pròpies necessitats mitjançant les eines de l'entorn personal d'aprenentatge amb sentit crític i seguint normes bàsiques de seguretat a la xarxa. - Cercar i seleccionar informació rellevant per a les seves necessitats. - Utilitzar eines digitals de l'entorn personal amb sentit crític i seguint normes bàsiques de seguretat a la xarxa. - Emmagatzemar informació de manera organitzada assegurant-se que les dades es tracten de forma responsable i protegida.
-
CA2.3
Crear, programar, integrar i reelaborar continguts digitals de manera individual o col·lectiva, seleccionant les eines més apropiades per generar nou coneixement i continguts digitals de manera creativa, respectant els drets d'autor i les llicències d'ús. - Dissenyar i crear continguts digitals, de manera creativa, a nivell individual o col·lectiu, utilitzant eines digitals adequades. - Integrar i adaptar continguts existents per generar nou contingut, respectant els drets d'autor i llicències d'ús.
-
CA2.4
Interactuar en espais virtuals de comunicació i plataformes d'aprenentatge col·laboratiu, compartint i publicant informació i dades, adaptant-se a diferents audiències amb una actitud participativa i respectuosa. - Participar i compartir informació de forma activa amb altres usuaris a llocs de comunicació i d'aprenentatge virtuals. - Ajustar el contingut i la forma de la comunicació segons les característiques i necessitats del públic. - Fomentar el diàleg i la col·laboració amb una actitud basada en el respecte i la inclusió en entorns virtuals.
-
CA3.1
Protegir les dades personals i l'empremta digital generada a Internet i configurar les condicions de privacitat de les xarxes socials i espais virtuals de treball. - Configurar les opcions de privacitat a les xarxes socials i espais virtuals per protegir les dades personals. - Identificar i minimitzar l'impacte de la informació compartida en línia per controlar l'empremta digital.
-
CA3.2
Configurar i actualitzar, contrasenyes, sistemes operatius i antivirus de manera periòdica en els diferents dispositius digitals d'ús habitual. - Configurar contrasenyes segures amb combinacions robustes i variades. - Actualitzar periòdicament les contrasenyes. - Mantenir els sistemes operatius actualitzats per corregir vulnerabilitats. - Instal·lar i actualitzar antivirus i realitzar escaneigs periòdics per protegir els dispositius digitals.
-
CA3.3
Identificar i saber reaccionar davant situacions que representen una amenaça a la xarxa, per triar la millor solució entre diverses opcions, desenvolupar pràctiques saludables i segures i valorar el benestar físic i mental, tant personal com col·lectiu. - Identificar els principals riscs de la xarxa. - Reaccionar adequadament davant les amenaces digitals, triant solucions segures i eficaces. - Desenvolupar hàbits saludables en l'ús de les tecnologies per protegir el benestar físic i mental. - Promoure el respecte al benestar personal i col·lectiu en totes les accions digitals.
-
CA4.1
Fer un ús ètic de les dades i les eines digitals, aplicant les normes d'etiqueta digital i respectant la privacitat i les llicències d'ús i propietat intel·lectual en la comunicació, col·laboració i participació activa en la xarxa. - Fomentar un ús ètic de les dades i eines digitals. - Aplicar les normes d'etiqueta digital en les interaccions en línia. - Respectar la privacitat i les llicències d'ús i de propietat intel·lectual. - Comunicar, col·laborar i participar de manera responsable i activa a la xarxa.
-
CA4.2
Reconèixer les aportacions de les tecnologies digitals en les gestions administratives i el comerç electrònic, des de la consciència de la bretxa social d'accés, ús i aprofitament d'aquestes tecnologies per a diversos col·lectius. - Valorar la utilització de les tecnologies digitals en les gestions administratives i el comerç electrònic. - Prendre consciència de la bretxa social en l'accés, ús i aprofitament de les tecnologies digitals.
-
CA4.3
Valorar la importància de l'oportunitat, facilitat i llibertat d'expressió que suposen els mitjans digitals connectats, analitzant de manera crítica els missatges que es reben i transmeten tenint en compte la seva objectivitat, ideologia, intencionalitat, biaixos i caducitat. - Valorar la importància de l'oportunitat, facilitat i llibertat d'expressió dels mitjans digitals connectats. - Analitzar de manera crítica els missatges rebuts i transmesos dels mitjans en xarxa. - Considerar l'objectivitat, ideologia, intencionalitat, biaixos i caducitat dels mitjans digitals connectats.
-
CA4.4
Analitzar la necessitat i els beneficis globals d'un ús i desenvolupament ecològicament i social responsable de les tecnologies digitals, tenint en compte criteris d'accessibilitat, sostenibilitat i impacte. - Analitzar la necessitat d'un ús i desenvolupament responsable de les tecnologies digitals. - Avaluar els beneficis globals d'un ús i desenvolupament responsable de les tecnologies digitals. - Tenir en compte qüestions com l'accessibilitat, sostenibilitat i impacte en l'anàlisi de les tecnologies digitals.
Digitalización
-
1.1
Connectar dispositius i gestionar xarxes locals aplicant els coneixements i processos associats a sistemes de comunicació amb fil i sense fil amb una actitud proactiva. Assemblar dispositius de forma diligent com a sistemes de comunicació amb i sense fils. Administrar xarxes locals.
-
1.2
Instal·lar i mantenir sistemes operatius configurant les seves característiques en funció de les seves necessitats personals. Estudiar les característiques bàsiques de diferents sistemes operatius. Instal·lar sistemes operatius i realitzar-ne el manteniment. Configurar els sistemes operatius segons les necessitats personals.
-
1.3
Identificar i resoldre problemes tècnics senzills analitzant components i funcions dels dispositius digitals, avaluant les solucions de manera crítica i reformulant el procediment, en cas necessari. Identificar problemes tècnics senzills. Resoldre problemes mitjançant l'anàlisi dels components i de les funcions dels dispositius digitals. Avaluar les solucions de manera crítica i reformular el procediment en cas necessari.
-
2.1
Gestionar l'aprenentatge en l'àmbit digital, configurant l'entorn personal d'aprenentatge mitjançant la integració de recursos digitals de manera autònoma. Gestionar l'aprenentatge en l'àmbit digital. Configurar l'entorn personal d'aprenentatge (EPA). Integrar recursos digitals de manera autònoma.
-
2.2
Cercar, seleccionar i arxivar informació en funció de les pròpies necessitats mitjançant les eines de l'entorn personal d'aprenentatge amb sentit crític i seguint normes bàsiques de seguretat a la xarxa. Cercar i seleccionar informació rellevant per a les seves necessitats.
-
2.3
Crear, programar, integrar i reelaborar continguts digitals de manera individual o col·lectiva, seleccionant les eines més apropiades per generar nou coneixement i continguts digitals de manera creativa, respectant els drets d'autor i les llicències d'ús. Dissenyar i crear continguts digitals, de manera creativa, a nivell individual o col·lectiu, utilitzant eines digitals adequades. Integrar i adaptar continguts existents per generar nou contingut, respectant els drets d'autor i llicències d'ús.
-
2.4
Interactuar en espais virtuals de comunicació i plataformes d'aprenentatge col·laboratiu, compartint i publicant informació i dades, adaptant-se a diferents audiències amb una actitud participativa i respectuosa. Participar i compartir informació de forma activa amb altres usuaris a llocs de comunicació i d'aprenentatge virtuals. Ajustar el contingut i la forma de la comunicació segons les característiques i necessitats del públic. Fomentar el diàleg i la col·laboració amb una actitud basada en el respecte i la inclusió en entorns virtuals.
-
3.1
Protegir les dades personals i l'empremta digital generada a Internet i configurar les condicions de privacitat de les xarxes socials i espais virtuals de treball. Configurar les opcions de privacitat a les xarxes socials i espais virtuals per protegir les dades personals. Identificar i minimitzar l'impacte de la informació compartida en línia per controlar l'empremta digital.
-
3.2
Configurar i actualitzar, contrasenyes, sistemes operatius i antivirus de manera periòdica en els diferents dispositius digitals d'ús habitual. Configurar contrasenyes segures amb combinacions robustes i variades. Actualitzar periòdicament les contrasenyes. Mantenir els sistemes operatius actualitzats per corregir vulnerabilitats. Instal·lar i actualitzar antivirus i realitzar escaneigs periòdics per protegir els dispositius digitals.
-
3.3
Identificar i saber reaccionar davant situacions que representen una amenaça a la xarxa, per triar la millor solució entre diverses opcions, desenvolupar pràctiques saludables i segures i valorar el benestar físic i mental, tant personal com col·lectiu. Identificar els principals riscs de la xarxa. Reaccionar adequadament davant les amenaces digitals, triant solucions segures i eficaces. Desenvolupar hàbits saludables en l'ús de les tecnologies per protegir el benestar físic i mental. Promoure el respecte al benestar personal i col·lectiu en totes les accions digitals.
-
4.1
Fer un ús ètic de les dades i les eines digitals, aplicant les normes d'etiqueta digital i respectant la privacitat i les llicències d'ús i propietat intel·lectual en la comunicació, col·laboració i participació activa en la xarxa. Fomentar un ús ètic de les dades i eines digitals. Aplicar les normes d'etiqueta digital en les interaccions en línia. Respectar la privacitat i les llicències d'ús i de propietat intel·lectual.
-
4.2
Reconèixer les aportacions de les tecnologies digitals en les gestions administratives i el comerç electrònic, des de la consciència de la bretxa social d'accés, ús i aprofitament d'aquestes tecnologies per a diversos col·lectius. Valorar la utilització de les tecnologies digitals en les gestions administratives i el comerç electrònic. Prendre consciència de la bretxa social en l'accés, ús i aprofitament de les tecnologies digitals.
-
4.3
Valorar la importància de l'oportunitat, facilitat i llibertat d'expressió que suposen els mitjans digitals connectats, analitzant de manera crítica els missatges que es reben i transmeten tenint en compte la seva objectivitat, ideologia, intencionalitat, biaixos i caducitat. Valorar la importància de l'oportunitat, facilitat i llibertat d'expressió dels mitjans digitals connectats. Analitzar de manera crítica els missatges rebuts i transmesos dels mitjans en xarxa. Considerar l'objectivitat, ideologia, intencionalitat, biaixos i caducitat dels mitjans digitals connectats.
-
4.4
Analitzar la necessitat i els beneficis globals d'un ús i desenvolupament ecològicament i social responsable de les tecnologies digitals, tenint en compte criteris d'accessibilitat, sostenibilitat i impacte. Analitzar la necessitat d'un ús i desenvolupament responsable de les tecnologies digitals. Avaluar els beneficis globals d'un ús i desenvolupament responsable de les tecnologies digitals. Tenir en compte qüestions com l'accessibilitat, sostenibilitat i impacte en l'anàlisi de les tecnologies digitals. Sabers Bàsics
Saberes básicos
Los saberes básicos son los contenidos mínimos del decreto: QUÉ se enseña. Se organizan por bloques temáticos y enlazan con los criterios anteriores (que dicen CÓMO se evalúa).
En una buena programación didáctica cada bloque se distribuye por trimestres con horas estimadas y se vincula a las situaciones de aprendizaje del curso.
Digitalització
Saberes básicos del decreto
6 saberes básicos en este bloque
-
1.1
Arquitectura d'ordinadors: elements, muntatge, configuració i resolució de problemes
-
1.2
Sistemes operatius: instal·lació i configuració d'usuari
-
1.3
Sistemes de comunicació i internet: dispositius de xarxa i funcionament
-
1.4
Procediment de configuració d'una xarxa domèstica i connexió de dispositius
-
1.5
Connexió i configuració de dispositius connectats: internet de les coses (IoT)
-
1.6
Connexió i configuració de dispositius connectats: accessoris o dispositius implementats a la roba (Wearables)
Saberes básicos del decreto
5 saberes básicos en este bloque
-
2.1
Fonts d'informació. Cerca i selecció d'informació
-
2.2
Arxiu d'informació. Eines per a l'organització i la gestió del coneixement
-
2.3
Edició i creació de continguts: aplicacions de productivitat, desenvolupament d'aplicacions senzilles per a dispositius mòbils i web, realitat virtual, augmentada i mixta
-
2.4
Eines de comunicació i col·laboració en xarxa (entorns d'aprenentatge en línia)
-
2.5
Publicació i difusió responsable a xarxes
Saberes básicos del decreto
11 saberes básicos en este bloque
-
3.1
Identificació dels riscs, amenaces i atacs que poden afectar els dispositius digitals
-
3.2
Aplicació de mesures preventives per protegir els dispositius o atacs en els dispositius
-
3.3
Implementació d'accions correctives en detectar vulnerabilitats o atacs als dispositius
-
3.4
Eines de seguretat més comunes per protegir els dispositius
-
3.5
Importància de la identitat digital i la seva influència en la reputació online
-
3.6
Mesures per protegir la privacitat i les dades personals a Internet
-
3.7
Empremta digital i gestió per evitar riscs. Opcions de seguretat a les xarxes socials per protegir la identitat virtual
-
3.8
Configuració adequada de les opcions de seguretat a les xarxes socials per protegir la identitat virtual
-
3.9
Promoció de la seguretat per a la salut física i mental
-
3.10
Identificació de riscs i amenaces que afecten el benestar personal. Pràctiques per a un ús saludable de la tecnologia
-
3.11
Prevenció, propostes de resposta i gestió de situacions de violència i risc a la xarxa, com ara el ciberassetjament, l'extorsió sexual, l'accés a continguts inapropiats i la dependència tecnològica
Saberes básicos del decreto
25 saberes básicos en este bloque
-
4.1
La interactivitat a la xarxa i la llibertat d'expressió
-
4.2
L'adhesió a l'etiqueta digital en les comunicacions en línia
-
4.3
El respecte a la propietat intel·lectual i les llicències d'ús en l'entorn digital
-
4.4
Periodisme digital i blogosfera: plataformes i blogs digitals de difusió d'informació i opinions públiques
-
4.5
Estratègies de comunicació en línia: coherència, persuasió i adaptació al públic d'Internet
-
4.6
Ús crític de la informació digital: anàlisi, veracitat i fiabilitat de les fonts d'Internet
-
4.7
Detecció de fraus i notícies falses. Tràmits administratius
-
4.8
Plataformes digitals de gestió de tràmits administratius
-
4.9
Ús de serveis públics en línia
-
4.10
Obtenció de registres i documents digitals, certificats oficials
-
4.11
Protocols de sol·licitud i descàrrega de certificats oficials, digitals
-
4.12
Intercanvi de béns i serveis mitjançant plataformes digitals
-
4.13
Gestió de factures digitals de manera segura i eficient
-
4.14
Mètodes de pagament digital segurs i eficients
-
4.15
Criptomonedes com a forma alternativa de transacció en línia
-
4.16
Ètica en l'ús de dades i eines digitals
-
4.17
Ús ètic de la Intel·ligència Artificial (IA)
-
4.18
Biaixos algorítmics i ideològics
-
4.19
Obsolescència programada tecnològica
-
4.20
Sobirania tecnològica
-
4.21
Digitalització sostenible línia
-
4.22
Activisme ciutadà en línia
-
4.23
Plataformes d'iniciativa ciutadana
-
4.24
Cibervoluntariat. Maquinari i programari lliure
-
4.25
Comunitats de maquinari i programari lliure
Digitalización
Saberes básicos del decreto
6 saberes básicos en este bloque
-
1.1
Arquitectura d'ordinadors: elements, muntatge, configuració i resolució de problemes
-
1.2
Sistemes operatius: instal·lació i configuració d'usuari
-
1.3
Sistemes de comunicació i internet: dispositius de xarxa i funcionament
-
1.4
Procediment de configuració d'una xarxa domèstica i connexió de dispositius
-
1.5
Connexió i configuració de dispositius connectats: internet de les coses (IoT)
-
1.6
Connexió i configuració de dispositius connectats: accessoris o dispositius implementats a la roba (Wearables)
Saberes básicos del decreto
5 saberes básicos en este bloque
-
2.1
Fonts d'informació. Cerca i selecció d'informació
-
2.2
Arxiu d'informació. Eines per a l'organització i la gestió del coneixement
-
2.3
Edició i creació de continguts: aplicacions de productivitat, desenvolupament d'aplicacions senzilles per a dispositius mòbils i web, realitat virtual, augmentada i mixta
-
2.4
Eines de comunicació i col·laboració en xarxa (entorns d'aprenentatge en línia)
-
2.5
Publicació i difusió responsable a xarxes
Saberes básicos del decreto
11 saberes básicos en este bloque
-
3.1
Identificació dels riscs, amenaces i atacs que poden afectar els dispositius digitals
-
3.2
Aplicació de mesures preventives per protegir els dispositius o atacs en els dispositius
-
3.3
Implementació d'accions correctives en detectar vulnerabilitats o atacs als dispositius
-
3.4
Eines de seguretat més comunes per protegir els dispositius
-
3.5
Importància de la identitat digital i la seva influència en la reputació online
-
3.6
Mesures per protegir la privacitat i les dades personals a Internet
-
3.7
Empremta digital i gestió per evitar riscs. Opcions de seguretat a les xarxes socials per protegir la identitat virtual
-
3.8
Configuració adequada de les opcions de seguretat a les xarxes socials per protegir la identitat virtual
-
3.9
Promoció de la seguretat per a la salut física i mental
-
3.10
Identificació de riscs i amenaces que afecten el benestar personal. Pràctiques per a un ús saludable de la tecnologia
-
3.11
Prevenció, propostes de resposta i gestió de situacions de violència i risc a la xarxa, com ara el ciberassetjament, l'extorsió sexual, l'accés a continguts inapropiats i la dependència tecnològica
Saberes básicos del decreto
25 saberes básicos en este bloque
-
4.1
La interactivitat a la xarxa i la llibertat d'expressió
-
4.2
L'adhesió a l'etiqueta digital en les comunicacions en línia
-
4.3
El respecte a la propietat intel·lectual i les llicències d'ús en l'entorn digital
-
4.4
Periodisme digital i blogosfera: plataformes i blogs digitals de difusió d'informació i opinions públiques
-
4.5
Estratègies de comunicació en línia: coherència, persuasió i adaptació al públic d'Internet
-
4.6
Ús crític de la informació digital: anàlisi, veracitat i fiabilitat de les fonts d'Internet
-
4.7
Detecció de fraus i notícies falses. Tràmits administratius
-
4.8
Plataformes digitals de gestió de tràmits administratius
-
4.9
Ús de serveis públics en línia
-
4.10
Obtenció de registres i documents digitals, certificats oficials
-
4.11
Protocols de sol·licitud i descàrrega de certificats oficials, digitals
-
4.12
Intercanvi de béns i serveis mitjançant plataformes digitals
-
4.13
Gestió de factures digitals de manera segura i eficient
-
4.14
Mètodes de pagament digital segurs i eficients
-
4.15
Criptomonedes com a forma alternativa de transacció en línia
-
4.16
Ètica en l'ús de dades i eines digitals
-
4.17
Ús ètic de la Intel·ligència Artificial (IA)
-
4.18
Biaixos algorítmics i ideològics
-
4.19
Obsolescència programada tecnològica
-
4.20
Sobirania tecnològica
-
4.21
Digitalització sostenible línia
-
4.22
Activisme ciutadà en línia
-
4.23
Plataformes d'iniciativa ciutadana
-
4.24
Cibervoluntariat. Maquinari i programari lliure
-
4.25
Comunitats de maquinari i programari lliure
Aplicar estos criterios con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es lleva cargados los 28 criterios, las 8 competencias específicas y los 94 saberes básicos de Digitalització en 4.º ESO para Illes Balears. Al subir un examen, la IA:
- Reconoce las respuestas (incluso manuscritas) con OCR optimizado.
- Vincula cada pregunta a los criterios LOMLOE aplicables del decreto vigente.
- Asigna un nivel de logro 1-4 por criterio según la rúbrica del departamento.
- Calcula la calificación ponderada con los pesos que tú asignes.
- Genera el informe competencial con el desglose por criterio y competencia.
Tú revisas el borrador en la interfaz y ajustas niveles o feedback en un clic. La decisión final es del profesor; la IA solo aporta un borrador estructurado para acelerar la corrección.
Digitalització 4.º ESO en otras Comunidades Autónomas
Compara cómo cambia el currículo de Digitalització en 4.º ESO entre territorios. Cada CCAA matiza su decreto autonómico con saberes propios, énfasis distintos en criterios y, en algunas, materias específicas paralelas en lengua cooficial.
Para seguir leyendo
Profundiza en LOMLOE con estos recursos complementarios, ordenados de más específico a más general.
LOMLOE en Illes Balears
Decretos vigentes y todas las materias de la CCAA
Criterios de evaluación LOMLOE
Guía 2026 con ejemplos por materia y curso
Competencias específicas LOMLOE
Cómo aplicarlas en clase y vincularlas a criterios
Programación Didáctica LOMLOE
12 apartados obligatorios y errores frecuentes