Los 16 criterios de evaluación de Empresa y Diseño de Modelos de Negocio 2.º Bachillerato en Aragón
Texto oficial del decreto autonómico, agrupados por competencia específica, con instrumento sugerido y guía de cómo asignar niveles de logro al corregir.
Qué son los criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son los referentes específicos que valoran el grado de adquisición de cada competencia específica en Empresa y Diseño de Modelos de Negocio 2.º Bachillerato.
Mientras la competencia específica dice "qué sabrá hacer el alumnado al final del curso", el criterio de evaluación dice "en qué situación concreta lo demuestra y cómo se valora". Cada criterio se evalúa con un nivel de logro de 1 a 4, no con una nota numérica directa.
Listado oficial agrupado por competencia específica
Los criterios aparecen agrupados bajo la competencia específica a la que pertenecen. La numeración (1.1, 1.2…) sigue el formato oficial del decreto: el primer dígito es la competencia, el segundo el criterio dentro de ella.
Competencia específica CE.EDMN.1
Analizar la actividad empresarial y emprendedora, reconociendo el poder de transformación que ejercen en la sociedad y reflexionando sobre el valor de la innovación y la digitalización en este proceso, para comprender el papel que desempeñan dentro d…
Explicar la importancia del emprendimiento y la innovación en la economía actual, valorando su impacto transformador en la sociedad.
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Comprender la importancia de la actividad empresarial y el emprendimiento dentro de la economía actual, reconociendo el poder de transformación que ejercen en la sociedad y reflexionando sobre el valor de la innovación y la digitalización.
Evidencia: El alumnado realiza una exposición oral o informe escrito analizando casos reales de empresas y su efecto transformador.
Ver 3 ejemplos de tareas para evaluar este criterio
- Escrita Redactar un ensayo crítico sobre el impacto de una startup tecnológica en la sociedad, analizando su modelo de negocio y su contribución a la innovación y digitalización. → Ensayo de 500-800 palabras (45min)
- Oral Exponer oralmente un análisis de un caso real de emprendimiento social, destacando cómo transforma su entorno y el papel de la innovación digital. → Presentación de 5-7 minutos (15min)
- Practica Diseñar un modelo de negocio innovador (Lean Canvas) para una idea emprendedora que integre transformación digital, justificando su impacto social. → Lean Canvas completado y breve memoria explicativa (1 página) (1sesion)
Analizar cómo la I+D+I impulsa el desarrollo social y empresarial, identificando nuevas tecnologías con alto impacto económico.
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Analizar el papel de la I+D+I en el desarrollo social y empresarial, identificando nuevas tendencias y tecnologías que tienen un alto impacto en la economía.
Evidencia: El alumnado elabora un informe que analiza el papel de la I+D+I y enumera tendencias tecnológicas de alto impacto.
Ver 3 ejemplos de tareas para evaluar este criterio
- Escrita Analizar el papel de la I+D+I en una empresa real (por ejemplo, una startup biotecnológica o una firma de automoción) identificando su impacto social y económico, y proponiendo nuevas tendencias tecnológicas que podrían adoptar. → Informe analítico sobre el caso de I+D+I de una empresa española (1sesion)
- Oral Exponer ante el grupo el impacto de una tecnología emergente (por ejemplo, inteligencia artificial generativa o blockchain) en la economía y la empresa, justificando su relevancia para el desarrollo social y empresarial, y citando ejemplos concretos de aplicación. → Presentación oral con diapositivas sobre una tendencia tecnológica de alto impacto (30min)
- Practica Diseñar un modelo de negocio original que integre una innovación tecnológica (por ejemplo, un dispositivo IoT para agricultura de precisión o una plataforma de economía circular), explicando su aporte social y económico mediante un prototipo de canvas y una ficha técnica de I+D+I. → Prototipo de modelo de negocio innovador con ficha técnica de I+D+I (varias_sesiones)
Competencia específica CE.EDMN.2
Investigar el entorno económico y social y su influencia en la actividad empresarial, analizando las interrelaciones empresas-entorno e identificando estrategias viables que partan de los criterios de responsabilidad social corporativa, de la igualda…
Valorar la adaptación ágil, responsable y sostenible de empresas a cambios del entorno y mercado, investigando el contexto económico-social.
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Valorar la capacidad de adaptación ágil, responsable y sostenible de las empresas a los cambios del entorno y a las exigencias del mercado investigando el entorno económico y social y su influencia en la actividad empresarial.
Evidencia: El alumnado produce un informe donde analiza la capacidad de adaptación de una empresa real a cambios del entorno, argumentando su responsabilidad social.
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- Escrita Analizar un caso real de empresa que haya modificado su modelo de negocio ante un cambio del entorno (pandemia, nueva regulación, tendencia de consumo) y valorar su capacidad de adaptación ágil, responsable y sostenible. → Informe de análisis de caso (45min)
- Oral Exponer en grupo la evolución de un sector económico concreto y las respuestas de las empresas a los cambios del entorno, argumentando cuáles han sido más ágiles, responsables y sostenibles. → Presentación oral con apoyo visual (30min)
- Practica Elaborar un plan de adaptación para una empresa simulada ante un escenario de cambio económico o social (subida de impuestos, cambio de hábitos de consumo, crisis energética), detallando medidas ágiles, responsables y sostenibles. → Plan de adaptación empresarial (varias_sesiones)
Diferenciar tipos de empresa, sus elementos y formas jurídicas, relacionando responsabilidades legales y exigencias de capital.
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Conocer los distintos tipos de empresa, sus elementos y funciones, así como las formas jurídicas que adoptan, relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores y las exigencias de capital.
Evidencia: El alumnado elabora un cuadro comparativo que clasifica empresas según forma jurídica, responsabilidad de propietarios y capital mínimo.
Ver 3 ejemplos de tareas para evaluar este criterio
- Escrita Elabora un informe comparativo de al menos tres formas jurídicas de empresa (autónomo, SL, SA) analizando responsabilidad legal de propietarios y gestores, capital mínimo y gestión, e incluyendo ejemplos reales. → Informe comparativo de formas jurídicas (1sesion)
- Oral Explica en una exposición oral de 5-7 minutos cómo el entorno económico influye en la elección de forma jurídica para una empresa del sector tecnológico, detallando responsabilidades legales y exigencias de capital. → Exposición oral grabada (15min)
- Practica Investiga en fuentes documentales (Registro Mercantil, Cámara de Comercio) los requisitos legales y de capital para constituir una Sociedad Limitada, y redacta una guía práctica para emprendedores. → Guía práctica de constitución de SL (varias_sesiones)
Analiza el entorno empresarial y explica cómo condiciona las estrategias, valorando sus implicaciones sociales y medioambientales.
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Identificar y analizar las características del entorno en el que la empresa desarrolla su actividad, explicando, a partir de ellas, las distintas estrategias y decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales de su actividad.
Evidencia: El alumnado elabora un informe donde analiza las características del entorno de una empresa real, explica las estrategias adoptadas y sus consecuencias sociales y medioambientales.
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- Escrita Analiza por escrito el entorno de una empresa real (pyme local o multinacional) identificando factores del entorno general y específico, y explica cómo influyen en sus estrategias y las implicaciones sociales y medioambientales. → Informe de análisis PESTEL y DAFO aplicado a una empresa real (varias_sesiones)
- Oral Expón oralmente ante el grupo el análisis del entorno de la empresa asignada, detallando las estrategias adoptadas y las implicaciones sociales y medioambientales. → Presentación oral con apoyo visual (diapositivas) (1sesion)
- Practica Realiza una simulación de análisis del entorno de una empresa ficticia aportada por el docente, elaborando un mapa de stakeholders y un informe de impacto social y medioambiental. → Mapa de stakeholders y tabla de impacto ambiental-social (1sesion)
Competencia específica CE.EDMN.3
Reconocer y comprender modelos de negocio actuales comparándolos con otros modelos tradicionales y aplicando estrategias y herramientas que faciliten el diseño creativo para proponer modelos de negocio que aporten valor, permitan satisfacer necesidad…
Proponer un modelo de negocio innovador comparando distintos modelos y usando herramientas creativas para responder a necesidades actuales.
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Proponer un modelo de negocio o de gestión diferenciado que permita dar respuesta a las necesidades actuales, comparando distintos modelos y utilizando estrategias y herramientas de diseño creativo.
Evidencia: El alumnado entrega una propuesta escrita de modelo de negocio diferenciado, incluyendo comparación con modelos tradicionales y aplicación de herramientas de diseño creativo.
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- Escrita Redactar un informe estructurado donde se comparen al menos dos modelos de negocio (uno tradicional y otro actual) y se proponga un modelo diferenciado que dé respuesta a una necesidad identificada en el entorno, justificando las estrategias y herramientas de diseño creativo empleadas. → Informe escrito de análisis comparativo y propuesta de modelo de negocio (varias_sesiones)
- Oral Exponer oralmente la propuesta de modelo de negocio realizada en el informe escrito, defendiendo su carácter diferenciado, explicando la comparación con otros modelos y destacando las estrategias y herramientas creativas aplicadas. → Presentación oral (apoyada opcionalmente en diapositivas) de la propuesta (15min)
- Practica Realizar en equipo un taller de design thinking para idear un modelo de negocio innovador que resuelva un problema real del entorno, elaborando el lienzo de modelo de negocio (Business Model Canvas) y un prototipo visual de la propuesta. → Lienzo de modelo de negocio cumplimentado y prototipo visual (1sesion)
Analizar la organización y funciones de la empresa para identificar decisiones de planificación, gestión y optimización de actividades, recursos y asociaciones clave.
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Analizar las características organizativas y funcionales de la empresa, analizando a partir de ellas, las decisiones de planificación, gestión y optimización de actividades, recursos y asociaciones clave del modelo de negocio.
Evidencia: El alumnado entrega un informe o diagrama donde analiza una empresa real, identificando su estructura organizativa y las decisiones clave en actividades, recursos y asociaciones.
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- Escrita Redactar un informe analítico sobre una empresa real (p.ej., Mercadona o Glovo) en el que se describan sus características organizativas y funcionales, y se explique cómo estas determinan la planificación, gestión y optimización de actividades, recursos y asociaciones clave del modelo de negocio. → Informe analítico de 2-3 páginas (varias_sesiones)
- Oral Exponer oralmente una comparación entre un modelo de negocio tradicional (p.ej., una tienda física) y uno actual (p.ej., un marketplace digital), centrándose en las diferencias organizativas y funcionales y su repercusión en las decisiones sobre actividades, recursos y asociaciones clave. → Presentación oral con apoyo visual (5-7 diapositivas) (30min)
- Practica Elaborar un Business Model Canvas para un nuevo modelo de negocio (p.ej., una aplicación de alquiler de bicicletas) justificando cada bloque a partir de un análisis previo de las características organizativas y funcionales que se adoptarán, y cómo estas optimizan actividades, recursos y asociaciones. → Canvas completo + memoria justificativa de 1 página (varias_sesiones)
Analizar procesos productivos y definir el soporte necesario para la viabilidad del modelo de negocio, tomando decisiones basadas en eficiencia y productividad.
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Analizar y tomar decisiones sobre los procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia y la productividad, definiendo el soporte necesario para hacer realidad el modelo de negocio.
Evidencia: El alumnado elabora un informe que analiza los procesos productivos, decide mejoras y define el soporte (recursos, infraestructura) para implementar el modelo de negocio.
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- Escrita Elaborar un informe escrito analizando un proceso productivo real de una empresa local, identificando cuellos de botella y proponiendo mejoras para aumentar la eficiencia y productividad, detallando el soporte necesario. → Informe de análisis y propuesta de mejora del proceso productivo (varias_sesiones)
- Oral Realizar una exposición oral defendiendo una decisión sobre la reorganización de un proceso productivo, justificando las decisiones en términos de eficiencia y productividad, y describiendo el soporte técnico y humano requerido. → Exposición oral con apoyo visual (diapositivas) (30min)
- Practica Participar en una simulación práctica de gestión de un proceso productivo, tomando decisiones en tiempo real para optimizar la eficiencia y productividad, y documentando las decisiones tomadas y el soporte utilizado. → Registro de decisiones y resultados de la simulación (1sesion)
A partir del análisis del mercado, explicar la propuesta de valor, canales, relaciones con clientes y fuentes de ingresos.
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Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, la propuesta de valor, canales, relaciones con clientes y fuentes de ingresos del modelo de negocio.
Evidencia: El alumnado entrega un informe o presentación donde justifica cada componente del modelo de negocio basándose en las características del mercado analizadas.
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- Escrita Analizar un caso real de empresa (ej. Netflix o Mercadona) identificando las características del mercado en el que opera y explicar cómo estas determinan su propuesta de valor, canales, relaciones con clientes y fuentes de ingresos. → Informe escrito de análisis de modelo de negocio (1sesion)
- Oral Defender oralmente, ante el grupo y el docente, una propuesta de adaptación de un modelo de negocio tradicional (p. ej., una librería) a un mercado digital, justificando cambios en la propuesta de valor, canales, relaciones con clientes y fuentes de ingresos. → Presentación oral con apoyo visual (15min)
- Practica A partir de un estudio de mercado simulado (datos proporcionados sobre un sector local), diseñar un lienzo de modelo de negocio (Business Model Canvas) para un nuevo producto o servicio, detallando los bloques de propuesta de valor, canales, relaciones con clientes y fuentes de ingresos. → Lienzo de modelo de negocio completado (varias_sesiones)
Competencia específica CE.EDMN.4
Valorar y seleccionar estrategias comunicativas de aplicación al mundo empresarial, utilizando nuevas fórmulas y obteniendo la información que se genera tanto en el ámbito interno como externo de la empresa, para gestionar eficazmente la información …
Aplicar estrategias comunicativas para gestionar información interna y externa y tomar decisiones empresariales.
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Gestionar eficazmente la información y facilitar el proceso de toma de decisiones a partir de la información obtenida tanto en el ámbito interno como externo de la empresa y aplicando estrategias y nuevas fórmulas comunicativas.
Evidencia: El alumnado elabora un informe o dashboard donde selecciona, organiza y presenta información relevante para apoyar una decisión empresarial.
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- Escrita El alumnado, a partir de un caso práctico real de una empresa, debe recopilar información del entorno interno (recursos, capacidades) y externo (mercado, competencia) para elaborar un informe que proponga una decisión estratégica, aplicando herramientas de comunicación empresarial como DAFO o CANVAS. → Informe de análisis y recomendación (1sesion)
- Oral El alumnado expone oralmente (con apoyo de presentación visual) el proceso seguido para gestionar la información interna y externa de una empresa simulada, justificando cómo la comunicación de los hallazgos facilitó la toma de decisiones. Debe defender su propuesta y responder a preguntas del docente. → Exposición oral con apoyo visual (15min)
- Practica El alumnado participa en una simulación de reunión de equipo directivo donde, a partir de un dossier informativo (datos internos y externos), debe debatir y acordar una decisión empresarial, demostrando el uso eficaz de estrategias comunicativas para gestionar la información y llegar a un consenso. → Registro de observación de la dinámica de grupo (30min)
Elegir estrategias de comunicación empresarial usando nuevas herramientas para gestionar y transmitir información eficazmente.
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Seleccionar estrategias de comunicación aplicadas al mundo empresarial, utilizando nuevas fórmulas comunicativas que faciliten la gestión eficaz de la información y la trasmisión de la misma a otros.
Evidencia: El alumnado elabora un informe donde selecciona y justifica estrategias comunicativas para un caso empresarial real.
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- Escrita A partir del informe anual de una empresa real, redacta un memo dirigido a un grupo de interés (inversores, empleados, clientes) donde selecciones y justifiques las estrategias de comunicación más adecuadas para transmitir la información clave del informe, utilizando nuevas fórmulas comunicativas que faciliten la gestión eficaz de la información. → Memo escrito (1sesion)
- Oral Prepara y expón oralmente una propuesta de estrategia de comunicación para el lanzamiento de un nuevo producto/servicio de una empresa simulada, incluyendo canales, mensajes clave y fórmulas comunicativas innovadoras que permitan una transmisión eficaz de la información a los diferentes públicos objetivo. → Exposición oral (15min)
- Practica Participa en un simulacro de crisis empresarial: como equipo de comunicación, debes seleccionar y aplicar estrategias comunicativas para gestionar la información y transmitirla a los distintos públicos (prensa, empleados, clientes) en tiempo real, utilizando nuevas fórmulas comunicativas que faciliten una gestión eficaz. → Simulación de crisis (grabación/video) (1sesion)
Exponer el proyecto de modelo de negocio llevado a cabo utilizando las herramientas necesarias que permitan despertar el interés y cautivar a los demás con la propuesta de valor presentada.
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- Escrita Redactar un guion de presentación ejecutiva del modelo de negocio, incluyendo la propuesta de valor, el segmento de clientes y la ventaja competitiva, con un enfoque persuasivo. → Guion ejecutivo del pitch (45min)
- Oral Realizar una exposición oral de 3 minutos simulando una presentación ante inversores, utilizando técnicas de storytelling y lenguaje no verbal para captar la atención. → Exposición oral del modelo de negocio (1sesion)
- Practica Elaborar y defender un lienzo de modelo de negocio (Business Model Canvas) físico o digital, explicando visualmente la coherencia entre los bloques y cómo la propuesta de valor resuelve una necesidad real. → Lienzo de modelo de negocio comentado (varias_sesiones)
Competencia específica CE.EDMN.5
Realizar el análisis previsional del modelo de negocio diseñado, aplicando herramientas de análisis empresarial necesarias para comprender todo el proceso llevado a cabo y validar la propuesta del modelo de negocio.
Validar el modelo de negocio diseñado mediante análisis previsional y tendencias del contexto.
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Validar la propuesta de modelo de negocio diseñado dentro de un contexto determinado, definiéndolo a partir de las tendencias clave del momento, la situación macroeconómica, el mercado y la competencia, comprendiendo todo el proceso llevado a cabo y aplicando técnicas de estudio previsional y herramientas de análisis empresarial.
Evidencia: El alumnado entrega un informe de validación del modelo de negocio donde aplica técnicas de análisis previsional y considera tendencias macroeconómicas, mercado y competencia.
Ver 3 ejemplos de tareas para evaluar este criterio
- Escrita Elaborar un informe de validación del modelo de negocio diseñado, aplicando técnicas de estudio previsional (análisis DAFO, PESTEL, análisis de escenarios) y herramientas de análisis empresarial (canvas, lienzo de propuesta de valor), a partir de las tendencias clave, la situación macroeconómica, el mercado y la competencia. → Informe de validación del modelo de negocio (varias_sesiones)
- Oral Presentar y defender oralmente el análisis previsional realizado para la validación del modelo de negocio, explicando cómo las tendencias clave, la macroeconomía, el mercado y la competencia han influido en la definición del modelo, y respondiendo a preguntas del docente. → Presentación oral con defensa (30min)
- Practica Realizar una investigación documental sobre el mercado y la competencia para el modelo de negocio diseñado, recopilando datos de fuentes secundarias (informes sectoriales, estadísticas oficiales, noticias económicas) y elaborando un dossier que sintetice las tendencias clave y la situación macroeconómica relevantes para la validación. → Dossier de investigación de mercado (varias_sesiones)
Calcular la estructura de ingresos y costes, el beneficio y el umbral de rentabilidad a partir del modelo de negocio diseñado.
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Determinar previsionalmente la estructura de ingresos y costes, calculando su beneficio y umbral de rentabilidad, a partir del modelo de negocio planteado.
Evidencia: El alumnado elabora una proyección financiera que detalla ingresos, costes, beneficio y umbral de rentabilidad.
Ver 3 ejemplos de tareas para evaluar este criterio
- Escrita Resolver un caso práctico donde se proporcione el modelo de negocio (precio, costes fijos y variables, volumen estimado) y se pida calcular la estructura de ingresos y costes, el beneficio y el umbral de rentabilidad. → Hoja de respuestas con cálculos detallados y análisis del punto muerto (45min)
- Oral Exponer ante el grupo el análisis previsional de ingresos y costes del modelo de negocio propio desarrollado durante el curso, justificando las estimaciones y presentando el cálculo del beneficio y del umbral de rentabilidad. → Presentación oral con apoyo visual (diapositivas) que incluya tabla de ingresos y costes, cálculo de beneficio y gráfico del punto muerto (15min)
- Practica Construir una hoja de cálculo interactiva para un modelo de negocio simulado donde, al modificar variables (precio, costes fijos, coste variable unitario), se actualicen automáticamente los ingresos totales, costes totales, beneficio y umbral de rentabilidad. → Archivo de hoja de cálculo funcional con fórmulas, gráfico del punto de equilibrio y análisis de sensibilidad (1sesion)
Elaborar un plan de negocio básico justificando decisiones en un escenario simulado.
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Elaborar un plan de negocio básico sobre un escenario simulado concreto, justificando las decisiones tomadas.
Evidencia: El alumnado entrega un plan de negocio básico adaptado a un escenario simulado concreto, incluyendo la justificación de cada decisión tomada.
Ver 3 ejemplos de tareas para evaluar este criterio
- Escrita Redactar un plan de negocio básico para una empresa simulada (por ejemplo, una cafetería de barrio), que incluya análisis de mercado, plan de marketing, plan financiero y justificación de cada decisión estratégica tomada. → Documento escrito con el plan de negocio completo. (varias_sesiones)
- Oral Exponer oralmente el plan de negocio elaborado, defendiendo las decisiones clave (público objetivo, precio, canales de distribución) ante un tribunal simulado formado por compañeros o el docente. → Presentación oral con apoyos visuales (diapositivas o póster). (15min)
- Practica Participar en una simulación de negocio mediante plataforma online (p.ej., Simulador de Empresa), tomando decisiones trimestrales sobre producción, inversión y recursos humanos; al final, elaborar un breve informe que justifique las decisiones adoptadas y su impacto en los resultados. → Informe de simulación con capturas de pantalla de los resultados obtenidos y justificación escrita. (varias_sesiones)
Analizar e interpretar el balance y la cuenta de pérdidas y ganancias para detectar desequilibrios económicos y proponer soluciones.
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Analizar y explicar la situación económico-financiera, a partir de la información recogida tanto en el balance como en la cuenta de pérdidas y ganancias e indicando las posibles soluciones a los desequilibrios encontrados.
Evidencia: El alumnado entrega un informe escrito donde analiza los estados financieros y propone medidas correctoras ante desequilibrios.
Ver 3 ejemplos de tareas para evaluar este criterio
- Escrita Analizar los estados financieros de una empresa real proporcionados por el docente y redactar un informe que identifique desequilibrios patrimoniales y de resultados, proponiendo soluciones concretas. → Informe escrito de análisis financiero (varias_sesiones)
- Oral Exponer oralmente el análisis económico-financiero de un caso empresarial, explicando los indicadores clave (liquidez, solvencia, rentabilidad) y justificando las propuestas de mejora ante el grupo. → Presentación oral con apoyo audiovisual (30min)
- Practica Utilizar una hoja de cálculo para calcular ratios financieros a partir de un balance y una cuenta de pérdidas y ganancias simulados, identificar desequilibrios y proponer ajustes numéricos que restablezcan la situación. → Archivo de hoja de cálculo con cálculos y conclusiones (1sesion)
Los 4 niveles de logro
Cada criterio se evalúa con uno de estos cuatro niveles. No es una nota numérica directa — la nota se calcula después a partir del nivel y las ponderaciones del departamento.
No conseguido
El alumnado no alcanza el desempeño esperado. Requiere refuerzo. Equivalente a 0-49% en la escala numérica más común.
En proceso
Alcanza el desempeño parcialmente, con ayuda o solo en contextos simples. Equivalente a 50-69%.
Adquirido
Alcanza el desempeño esperado de forma autónoma. Es el nivel "estándar" exigible. Equivalente a 70-89%.
Avanzado
Supera el desempeño esperado. Transfiere a contextos nuevos sin guía. Equivalente a 90-100%.
Qué instrumento usar para cada criterio
El instrumento de evaluación es el medio físico que usas para obtener evidencia. Cada criterio se "evidencia mejor" con un instrumento concreto. Te resumimos los más usados:
| Instrumento | Cuándo usarlo | Tipo de criterio típico |
|---|---|---|
| 📝 Examen escrito | Para criterios que piden aplicar, resolver, calcular, identificar conceptos | Criterios de saberes técnicos / procedimentales |
| ✍️ Rúbrica de producción | Para textos escritos largos, composiciones, trabajos creativos | Criterios que empiezan por "elaborar", "redactar", "componer" |
| 📢 Exposición oral | Para debate, defensa de proyecto, exposición preparada | Criterios que empiezan por "exponer", "argumentar", "debatir" |
| 📁 Portfolio / proyecto | Para procesos largos con varias entregas (mes-trimestre) | Criterios que empiezan por "investigar", "elaborar proyecto" |
| 👁️ Observación sistemática | Para actitudes, trabajo en equipo, participación, autonomía | Criterios que mencionan "colaborar", "participar", "respetar" |
| 📋 Rúbrica genérica | Cuando un mismo criterio se trabaja en varias actividades distintas | Criterios transversales que cruzan tipos de tarea |
Cómo se calcula la nota numérica final
La LOMLOE separa evaluación competencial (cualitativa, por criterios y CE) de la calificación numérica (que sigue siendo obligatoria por normativa para boletines). Esta es la fórmula estándar:
Para cada criterio:
aporte_criterio = (nivel_logro / 4) × 10 × peso_criterio_%
Nota final:
Nota = Σ aporte_criterio ÷ 100
Ejemplo: el criterio 1.1 tiene peso 15% y el alumnado obtiene nivel 3. Aporte = (3/4) × 10 × 15 = 11,25. Si todos los criterios suman 100% de peso y el alumnado promedia nivel 3, la nota es 7,5.
Distribuir los criterios por trimestre
La LOMLOE no obliga a evaluar todos los criterios en cada trimestre. Lo habitual es:
- Trimestre 1 (≈33% de los criterios): los más básicos y de saberes iniciales. Suelen ser los códigos 1.x, 2.x.
- Trimestre 2 (≈33%): los intermedios y de aplicación. Códigos 3.x, 4.x, 5.x típicamente.
- Trimestre 3 (≈34%): los de mayor síntesis y transferencia. Códigos 6.x en adelante + revisión competencial.
- Algunos criterios transversales (los que evalúan actitudes, trabajo en equipo, autonomía) se evalúan en los 3 trimestres y la nota final es la del trimestre 3 o el promedio.
Otros aspectos del currículo de Empresa y Diseño de Modelos de Negocio 2.º Bachillerato en Aragón
Explora cada parte del currículo LOMLOE con la profundidad necesaria para tu departamento.
Currículo LOMLOE completo →
Resumen integral con cita del decreto autonómico, comparativa con la base estatal y descargas Excel/PDF.
Programación Didáctica completa →
Documento de programación didáctica lista para departamento: objetivos, secuenciación, metodología, evaluación y recuperación.
Competencias Específicas →
Las CE detalladas: texto oficial, descriptores del perfil de salida y cómo se trabajan en aula.
Saberes Básicos (contenidos) →
Los saberes agrupados por bloque, con propuesta de actividad de aula y distribución trimestral.
Situaciones de Aprendizaje →
Ejemplos completos de SDAs con fases, criterios evaluados, recursos y atención a la diversidad.
Rúbricas de Evaluación →
Una rúbrica por competencia específica con los 4 niveles de logro descritos y cómo calcular la nota final.