Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en 2.º Bachillerato · Canarias
Currículo LOMLOE oficial de Canarias para esta materia y curso: 5 competencias, 15 criterios y 25 saberes básicos extraídos del decreto autonómico vigente, listos para tu programación didáctica.
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6 pestañas listas: criterios ponderables con fórmulas, plantilla de niveles 1-4 y cuaderno profesor para 30 alumnos.
- Resumen materia/curso/CCAA
- 5 competencias específicas
- 15 criterios con peso editable
- Saberes básicos por bloque
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Documento de ~12 páginas con portada, índice y todas las tablas listas para llevar al departamento o adjuntar a la programación didáctica.
- Portada con materia/curso/CCAA
- Decreto vigente citado
- Tablas competenciales
- Apto para programación didáctica
Ambos archivos se generan en tiempo real desde la base curricular de Corrigiendo.es, con los datos oficiales de Canarias para Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en 2.º Bachillerato.
Contexto de 2.º Bachillerato
Curso EBAU: los criterios LOMLOE se aplican en paralelo a la preparación de la prueba de acceso a la universidad. La rúbrica del departamento debe reflejar tanto el currículo oficial como las exigencias específicas del modelo EBAU de la CCAA.
Retos típicos en 2.º Bachillerato:
- Compatibilizar evaluación LOMLOE competencial con preparación EBAU memorística.
- Ritmo de avance del temario muy acotado por la fecha de EBAU.
- Tensión entre profundidad y cobertura del temario.
- Calibración fina con los modelos EBAU publicados de la CCAA.
Estos retos aplican en todas las CCAA, pero en Canarias además se suma una particularidad propia que verás en la sección "Particularidades".
Decreto vigente en Canarias
En Canarias rige actualmente Decreto 73/2023, de 13 de abril, que desarrolla la LOMLOE para el Bachillerato dentro del marco del Real Decreto 243/2022 (Bachillerato).
Los criterios de evaluación, competencias específicas y saberes básicos que ves abajo están extraídos directamente del texto oficial publicado por la administración educativa autonómica. Puedes consultar el texto literal en www.gobiernodecanarias.org/boc.
Particularidades de Canarias
Canarias incorpora contenidos específicos sobre el medio natural canario y la realidad insular.
Competencias específicas
Las competencias específicas son los desempeños que el alumnado debe alcanzar al final del curso en Empresa y Diseño de Modelos de Negocio. Cada competencia es la respuesta a una pregunta clave: "¿qué sabrá hacer un alumno o alumna que ha cursado esta materia?"
Cada competencia específica se concreta después en uno o varios criterios de evaluación que son los que se evalúan en cada examen, trabajo o producción del alumnado.
(c1) Esta competencia específica permite al alumnado de Bachillerato dar un paso esencial para entender el funcionamiento de la economía y las nuevas estructuras económicas y sociales.
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Para ello se estudia de forma práctica la relación entre el emprendimiento, la creatividad y el espíritu innovador, por un lado, y la evolución de las tendencias y los cambios que experimenta la actividad empresarial, por otro. Mediante el análisis del papel de la persona emprendedora en la sociedad y del efecto de la innovación en el desarrollo social y empresarial, el alumnado estará en disposición de valorar de forma crítica y constructiva los cambios de su entorno y de adquirir una conciencia ciudadana y responsable, fomentando con ello una cultura emprendedora que le oriente en la toma de decisiones para mejorar su vida y la de las demás personas. Los criterios de evaluación asociados a este bloque competencial contribuyen a la adquisición de la competencia específica al permitir al alumnado valorar el impacto de la digitalización, la I+D+i y las actividades empresariales en el desarrollo económico y social, empleando el método de estudio de casos de experiencias de innovación de empresas o de creatividad emprendedora de empresarios y empresarias, locales y globales, que crean tendencias tecnológicas y digitales, aportando nuevas soluciones a los retos y desafíos de la sociedad.
(c2) Para analizar la realidad social desde una perspectiva económica y empresarial el alumnado trabajará en esta competencia específica cómo los cambios del entorno general y los efectos económicos relacionados con la ultraperiferia de Canarias han ido construyendo un modelo empresarial que está en continua evolución, donde las empresas tienen que realizar esfuerzos para alinear sus objetivos con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) e integrar la responsabilidad social corporativa (RSC) en sus actividades, respondiendo, además, con rapidez a los cambios sociales, económicos y tecnológicos y adaptando sus estructuras al marco legal y del mercado en el que operan, con especial atención al Régimen Económico y Fiscal de Canarias (REF), con la finalidad de ofrecer una propuesta de valor que incremente el bienestar social de forma equitativa y sostenible.
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La adquisición de esta competencia específica se ve reforzada con los procesos de aprendizaje presentes en los criterios de evaluación, que permiten, por un lado, el análisis sobre cómo el entorno general y específico, global y canario, influye en la actividad y gestión de las empresas, integrando saberes como las funciones, la tipología, las formas jurídicas y las características básicas del tejido empresarial, que condicionan las decisiones empresariales de localización y dimensión, y, por otro lado, investigando cómo la empresa influye en su entorno desde un punto de vista ambiental y social, analizando especialmente las políticas de conciliación, inclusión e igualdad que aplican, mediante el estudio de casos empresariales.
(c3) A través de esta competencia específica el alumnado podrá poner en práctica sus habilidades emprendedoras y ejercitarse en la toma de decisiones empresariales para dar respuesta a las necesidades actuales.
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El mundo está cambiando a gran velocidad y las empresas se enfrentan a un entorno incierto marcado por la volatilidad y la rapidez en la toma de decisiones. En este escenario los criterios de evaluación asociados a esta competencia permiten al alumnado estudiar las tendencias que afectan al mundo empresarial y comparar los planteamientos de distintos modelos de negocios, para, a partir de ellos, construir una propuesta de valor innovadora y sostenible socialmente a través del diseño de un modelo de negocio, aplicando su creatividad y empleando dinámicas de ideación y herramientas empresariales —como el lienzo de negocio Canvas—, que le permitirán utilizar e integrar en el desarrollo de su propuesta los conocimientos adquiridos, especialmente sobre el estudio de las funciones organizativas, comerciales y productivas de las empresas, y aplicar criterios de eficiencia sobre el uso de los recursos y de gestión de los recursos humanos, las relaciones laborales y la contratación.
(c4) La competencia específica persigue que el alumnado valore la importancia de la obtención de información y la comunicación en el ámbito empresarial para alcanzar los objetivos propuestos por las organizaciones.
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En este sentido, el desarrollo de esta competencia específica permitirá al alumnado poner en práctica sus habilidades comunicativas a través de la exposición de la idea y solución innovadora propuesta mediante la utilización de dispositivos y aplicaciones digitales y herramientas de síntesis y comunicación ágil de ideas, aplicando diferentes estrategias y destrezas comunicativas, que les permita despertar el interés en su entorno, evaluar su idea de negocio y recopilar información útil para tomar decisiones y dotar de valor a su proyecto de negocio que proponga una transformación sostenible de su entorno, mediante un proceso de retroalimentación que permita el contraste de las soluciones adoptadas, con actitud crítica, cooperativa y respetuosa adquiriendo compromisos como ciudadanos en el ámbito local y global.
(c5) Con el desarrollo de esta competencia específica se persigue la validación del modelo de negocio propuesto a partir de la información extraída mediante la aplicación de las distintas herramientas de análisis económico-financieras en diferentes momentos de desarrollo del proceso emprendedor. Toda la información obtenida, las decisiones tomadas y su justificación constituyen la base del método del aprendizaje basado en proyectos que, conjuntamente con el estudio de casos de estrategias empresariales y la elaboración de una simulación de empresa, utilizando metodologías de validación ágiles, dotará al alumnado de una visión global del proceso emprendedor llevado a cabo, permitiéndole aprender de los errores y aciertos y confeccionar un plan de negocio básico que incluya las decisiones y las estrategias empresariales finalmente adoptadas. Los criterios de evaluación que se desarrollan para adquirir esta competencia específica permitirán al alumnado adquirir diversos aprendizajes relativos al análisis del entorno y la evaluación previa del modelo de negocio propuesto mediante el cálculo de ingresos y costes y el umbral de rentabilidad. Además, favorecen el análisis de la estructura económico-financiera empresarial con la aplicación de los métodos de selección de proyectos de inversión y la evaluación de las alternativas de financiación disponibles y, asimismo, le facilitarán reconocer la importancia del tratamiento, análisis e interpretación de la información contable y de los estados financieros, empleando para todo ello herramientas digitales, dispositivos y aplicaciones como la hoja de cálculo en el proceso de toma de decisiones y en el desarrollo de su modelo de negocio.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son los referentes concretos: lo que el alumnado debe demostrar. A cada criterio le asignas un nivel de logro 1-4 al corregir, no una nota numérica directa.
Aparecen agrupados por competencia específica (CE) para que veas qué evalúa cada una. La nota final se calcula ponderando los niveles según los pesos que fije tu departamento.
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1.1
Explicar el papel transformador que generan la actividad empresarial y el emprendimiento en la sociedad actual, reflexionando sobre la digitalización empresarial y el valor que aportan el espíritu innovador y la creatividad para reconocer la contribución de las empresas al funcionamiento global de la economía en un entorno en continua evolución.
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1.2
Analizar la importancia de la I+D+i en el desarrollo social y empresarial, identificando nuevas tendencias y tecnologías que tienen un alto impacto en la economía para valorar con espíritu crítico su contribución al desarrollo sostenible y al bienestar social.
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2.1
Valorar la capacidad de adaptación ágil, responsable y sostenible de las empresas a los cambios del entorno y a las exigencias competitivas del mercado investigando las características del entorno económico y social y analizando la influencia en su actividad para evaluar las oportunidades y retos empresariales en diferentes contextos, tanto a nivel canario como global.
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2.2
Analizar los distintos tipos de empresa, sus elementos y funciones, así como las formas jurídicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de las personas propietarias y gestoras y las exigencias de capital requeridas, para valorar la capacidad de adaptación de las empresas en la sociedad.
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2.3
Identificar y analizar las distintas estrategias y decisiones adoptadas sobre la dimensión y localización empresarial valorando las posibles implicaciones sociales y medioambientales de su actividad para tomar conciencia de la responsabilidad empresarial sobre diversas problemáticas sociales como la igualdad, la inclusión y el medioambiente.
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3.1
Proponer un modelo de negocio transformador que permita dar respuesta a las necesidades actuales, comparando distintos modelos, evaluando las oportunidades del entorno y utilizando estrategias y herramientas de diseño creativo y de generación de nuevas ideas para impulsar la cultura de la innovación, su creatividad y espíritu emprendedor acorde a las exigencias de los desafíos del siglo XXI.
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3.2
Analizar las características organizativas y funcionales de la empresa, explicando las decisiones de planificación, gestión y optimización de actividades, recursos y asociaciones clave propias de un lienzo de modelo de negocio para desarrollar ideas y soluciones innovadoras y sostenibles que aporten valor y contribuyan al bienestar económico y social.
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3.3
Analizar los procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia y la productividad definiendo el soporte científico para la optimización y el uso eficiente de los recursos necesarios para hacer realidad el modelo de negocio.
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3.4
Analizar las características del mercado y la función comercial de la empresa y explicar, de acuerdo con ellas, los canales de distribución, las relaciones con la clientela y las fuentes de ingresos necesarias para llevar a la práctica la propuesta de valor del modelo de negocio en construcción.
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4.1
Gestionar y sintetizar eficazmente la información obtenida tanto en el ámbito interno como externo de la empresa, aplicando las estrategias y herramientas comunicativas necesarias que le permitan alcanzar los objetivos que se pretenden en las distintas interacciones en las que participa y le faciliten el proceso de toma de decisiones.
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4.2
Exponer el proyecto de modelo de negocio seleccionando estrategias de comunicación aplicadas al mundo empresarial y utilizando nuevas fórmulas comunicativas para desarrollar sus habilidades y transmitir la propuesta de valor presentada de forma que despierte interés en las demás personas..
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5.1
Validar la propuesta del modelo de negocio diseñado dentro de un contexto determinado definiéndolo a partir de las tendencias clave del momento, la situación macroeconómica, el mercado y la competencia y aplicando técnicas de estudio previsional y herramientas de análisis empresarial para adquirir colaborativamente o individualmente, una perspectiva integral de todo el proceso llevado a cabo que permita el replanteamiento oportuno de las decisiones adoptadas hasta el momento.
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5.2
Realizar una previsión de la estructura de ingresos y costes, calculando su beneficio y umbral de rentabilidad, a partir del modelo de negocio planteado para aplicar conocimientos económicos específicos en la resolución de problemas y obtener conclusiones lógicas sobre la generación de riqueza.
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5.3
Elaborar un plan de negocio básico sobre un escenario simulado concreto, justificando las decisiones tomadas y estructurando los conocimientos empresariales adquiridos, para evaluar el producto obtenido de acuerdo a los objetivos propuestos y al impacto transformador en la sociedad.
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5.4
Recopilar información del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias analizando la situación económica-financiera de la empresa e indicando las posibles soluciones a los desequilibrios encontrados para reconocer la importancia que el análisis y la interpretación de la información tienen para la toma de decisiones empresariales.
Saberes básicos
Los saberes básicos son los contenidos mínimos del decreto: QUÉ se enseña. Se organizan por bloques temáticos y enlazan con los criterios anteriores (que dicen CÓMO se evalúa).
En una buena programación didáctica cada bloque se distribuye por trimestres con horas estimadas y se vincula a las situaciones de aprendizaje del curso.
Saberes básicos del decreto
6 saberes básicos en este bloque
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1.1
Identificación del perfil del empresario o la empresaria.
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1.2
Explicación del papel transformador de la actividad empresarial y del emprendimiento en la sociedad. Reflexión sobre mujer y emprendimiento.
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1.3
La digitalización e innovación en la empresa. 3.1. Explicación de las teorías de la innovación, los tipos de innovación, las tendencias emergentes y las estrategias de innovación. 3.2. La influencia de la investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en el desarrollo social y empresarial.
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1.4
Estudio de las características de las empresas. 4.1. Los elementos y las funciones de las empresas en la economía. La cadena de valor empresarial. 4.2. La clasificación de las empresas. Las características del tejido empresarial español y canario. 4.3. Las formas jurídicas empresariales: exigencias de capital y responsabilidad patrimonial. El marco jurídico que regula la actividad empresarial.
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1.5
Análisis del entorno empresarial: estrategias y decisiones empresariales. 5.1. El estudio de los factores de entorno general y específico. 5.2. La investigación de las características del entorno empresarial canario. 5.3. Las claves empresariales de los instrumentos del Régimen Económico y Fiscal de Canarias (REF). 5.4. La competencia y la cuota de mercado. La identificación de las estrategias competitivas. 5.5. Las decisiones de localización y dimensión empresarial. Evaluación de las ventajas e inconvenientes de las pymes y de las economías de escala.
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1.6
La responsabilidad social corporativa (RSC): análisis de la influencia de la empresa en el entorno. Estudio de casos prácticos. 6.1. Concepto e identificación de los ámbitos de la RSC. 6.2. La relación entre la Responsabilidad Social Corporativa, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda Canaria 2030. La responsabilidad medioambiental de la empresa. 6.3. Análisis de las políticas de igualdad y de inclusión en las empresas.
Saberes básicos del decreto
9 saberes básicos en este bloque
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2.1
El reconocimiento de la innovación en los nuevos modelos de negocio.
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2.2
El desarrollo del lienzo de modelo de negocio y de gestión Canvas: concepto, áreas, bloques, utilidad y patrones de modelos de negocio.
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2.3
La creatividad aplicada al diseño de modelo de negocio y de gestión. 3.1. El proceso de creatividad: divergencia y convergencia. 3.2. Dinámicas de generación de nuevas ideas de modelos de negocio.
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2.4
El estudio de la función comercial de las empresas. 4.1. Valoración de la competencia, oportunidades y nichos de mercado. La segmentación de clientes y la propuesta de valor. 4.2. El punto de vista de los clientes: elaboración del mapa de empatía. 4.3. Las decisiones comerciales sobre las estrategias de marketing y las variables del marketing-mix. 4.4. Desarrollo de los canales de distribución, las relaciones con clientes y las fuentes de ingresos en el modelo de negocio.
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2.5
El estudio de la función productiva. 5.1. Desarrollo de las actividades claves, los recursos claves y asociaciones claves. Estructura de costes: clasificación y cálculo de costes en el modelo de negocio. 5.2. Análisis de la eficiencia productiva: medición de la productividad.
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2.6
La gestión de los recursos humanos. Formación y funcionamiento de equipos ágiles. Habilidades que demanda el mercado de trabajo. La contratación y las relaciones laborales de la empresa.
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2.7
Las herramientas de organización y comunicación de ideas. 7.1. El pensamiento visual o visual thinking. Capacidad de síntesis. 7.2. El prototipado: concepto y utilidad. Posibilidades de prototipado: bienes, servicios y aplicaciones. 7.3. Las herramientas de presentación de un proyecto o comunicación de una idea: narración de historias o storytelling, discurso en el ascensor o elevator pitch y otras metodologías.
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2.8
Los escenarios: exploración de ideas, escenarios futuros y nuevos modelos de negocio.
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2.9
Otras herramientas para innovar en modelos de negocio y de gestión.
Saberes básicos del decreto
10 saberes básicos en este bloque
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3.1
El análisis del entorno del modelo de negocio. La previsión de las tendencias clave del entorno: estudio de las variables macroeconómicas y de las fuerzas competitivas del sector.
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3.2
La evaluación previa de modelos de negocio: análisis DAFO.
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3.3
Análisis previsional de ingresos y costes y el umbral de rentabilidad.
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3.4
La validación del modelo de negocio. Metodología lean startup: herramientas, desarrollo de clientes y desarrollo de producto ágil.
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3.5
La valoración de la protección de la idea, del producto y de la marca.
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3.6
El proceso de toma de decisiones en la empresa: la matriz y ambientes de decisión. Las decisiones estratégicas empresariales: tipos de estrategias. Redacción de un plan de negocio básico.
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3.7
Simulación en hoja de cálculo: herramienta para la toma de decisiones.
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3.8
El análisis de la función financiera. 8.1. Análisis de la estructura económica y financiera de la empresa. 8.2. Las decisiones de inversión: concepto y tipos de inversión. Valoración y selección de inversiones: plazo de recuperación y valor actual neto. 8.3. Estudio de los recursos financieros. Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa.
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3.9
La información en la empresa: obligaciones contables. 9.1. Composición y valoración del patrimonio. 9.2. Explicación de las cuentas anuales e imagen fiel. 9.3. Elaboración de balance y cuenta de pérdidas y ganancias.
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3.10
El análisis de resultados: estudio de mercado, análisis e interpretación de la información contable y análisis de estados financieros.
Rúbrica recomendada para Empresa y Diseño de Modelos de Negocio
Una rúbrica equilibrada para Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en 2.º Bachillerato podría tener estos pesos orientativos. Ajústalos a tu departamento y al peso real de cada criterio en el decreto vigente.
La inspección admite cualquier reparto razonable siempre que esté documentado en la programación didáctica y aplicado de forma consistente durante el curso.
Errores frecuentes al evaluar Empresa y Diseño de Modelos de Negocio
Estos son los errores habituales que la inspección educativa detecta al revisar evaluaciones de Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en LOMLOE. Anticípate a ellos al diseñar tu programación didáctica.
Evaluar solo definiciones cuando el criterio LOMLOE pide análisis e interpretación de datos económicos reales.
No exigir gráficas correctamente etiquetadas (ejes, unidades, fuente) como parte del criterio de comunicación científica.
Confundir el aprendizaje memorístico de modelos teóricos con el criterio de aplicación a casos reales.
Olvidar la dimensión socioeconómica y de sostenibilidad como criterios propios.
Penalizar el uso de noticias económicas recientes cuando el criterio pide trabajar con datos actualizados.
Ejemplo: cómo se evalúa un examen real
Un examen puede incluir comentario de gráfica económica real (interpretación), aplicación de un modelo a una empresa local (aplicación) y pregunta de definición (comprensión). Cada parte evalúa criterios distintos.
En la práctica esto significa que la nota final no es un promedio numérico de respuestas correctas, sino la media ponderada de los niveles de logro alcanzados en cada criterio, según el peso fijado en la rúbrica. El cálculo exacto se documenta en el apartado de evaluación de la programación didáctica del departamento.
Aplicar estos criterios con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es lleva cargados los 15 criterios, las 5 competencias específicas y los 25 saberes básicos de Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en 2.º Bachillerato para Canarias. Al subir un examen, la IA:
- Reconoce las respuestas (incluso manuscritas) con OCR optimizado.
- Vincula cada pregunta a los criterios LOMLOE aplicables del decreto vigente.
- Asigna un nivel de logro 1-4 por criterio según la rúbrica del departamento.
- Calcula la calificación ponderada con los pesos que tú asignes.
- Genera el informe competencial con el desglose por criterio y competencia.
Tú revisas el borrador en la interfaz y ajustas niveles o feedback en un clic. La decisión final es del profesor; la IA solo aporta un borrador estructurado para acelerar la corrección.
Empresa y Diseño de Modelos de Negocio 2.º Bachillerato en otras Comunidades Autónomas
Compara cómo cambia el currículo de Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en 2.º Bachillerato entre territorios. Cada CCAA matiza su decreto autonómico con saberes propios, énfasis distintos en criterios y, en algunas, materias específicas paralelas en lengua cooficial.
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