Física en 2.º Bachillerato · Cataluña

Analitzar fenòmens i resoldre problemes basats en situacions properes mitjançant l'ús de les teories, principis i lleis de la física, atenent la seva base experimental, la descripció teòrica i el desenvolupament matemàtic, per evidenciar la seva implicació en el desenvolupament de la tecnologia, l'economia, la societat i la sostenibilitat ambiental. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 1.1 Aplicar les teories, els principis i les lleis 1.1 Reconèixer la rellevància i les de la física en l'anàlisi de fenòmens aportacions de la física en el quotidians, comprenent les causes que els desenvolupament de la ciència, la produeixen i explicant-les utilitzant diversitat tecnologia, l'economia, la societat i la de suports i mitjans de comunicació. sostenibilitat ambiental, emprant adequadament els fonaments científics 1.2 Resoldre problemes plantejats a partir relatius a aquests àmbits. de situacions quotidianes, aplicant les lleis i les teories científiques per trobar i 1.2 Resoldre problemes plantejats a partir argumentar les solucions i expressant de situacions quotidianes de manera adequadament els resultats. experimental i analítica, fent servir principis, lleis i teories de la física. 1.3 Identificar situacions problemàtiques a l'entorn quotidià, emprendre iniciatives i cercar solucions sostenibles des de la física, analitzant críticament l'impacte produït en la societat i el medi ambient. Utilitzar els principis, les lleis i les teories de la física requereix un ampli coneixement dels seus fonaments teòrics. La capacitat de comprendre i descriure, mitjançant l'experimentació o la utilització de desenvolupaments matemàtics, les interaccions que es produeixen entre cossos i sistemes a la naturalesa, permet, alhora, desenvolupar el pensament científic per construir nou coneixement aplicat a la resolució de problemes en els diferents contextos en què intervé la física. Això implica apreciar la física com un camp del saber amb importants implicacions en la tecnologia, l'economia, la societat i la sostenibilitat ambiental. D'aquesta manera, a partir de la comprensió de les implicacions de la física en altres camps de la vida quotidiana, s'adquireix la capacitat de formar-se una opinió fonamentada sobre les situacions que afecten cada context, la qual cosa és necessària per desenvolupar un pensament crític i una actitud de contribuir al progrés a través del coneixement científic adquirit, aportant solucions sostenibles.

Analitzar l'entorn proper i predir-ne l'evolució a partir dels models, de les teories i les lleis de la física mitjançant la formulació de preguntes investigables, la indagació i la cerca d'evidències per proposar solucions generals a problemes quotidians relacionats amb les aplicacions pràctiques de la física en el camp tecnològic, industrial i biosanitari. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 2.1 Formular i verificar hipòtesis com a 2.1 Analitzar i comprendre l'evolució dels respostes a diferents problemes i sistemes naturals, utilitzant models, lleis i observacions de l'entorn proper, mitjançant teories de la física. l'ús amb destresa del treball experimental, la indagació, la recerca d'evidències i el 2.2 Inferir solucions generals a problemes raonament logicomatemàtic. generals a partir de l'anàlisi de situacions particulars i les variables de què depenen. 2.2 Utilitzar diferents mètodes per trobar la resposta a una sola qüestió o observació, 2.3 Utilitzar els models, les lleis i les teories confrontant els resultats obtinguts per de la física per analitzar i comprendre el garantir-ne la coherència i la fiabilitat. funcionament general d'aplicacions pràctiques i productes útils per a la societat 2.3 Integrar els models, les teories i les lleis en el camp tecnològic, industrial i de la física en el procés de validació de les biosanitari. hipòtesis formulades, aplicant relacions qualitatives i quantitatives entre les diferents variables, de manera que el procés sigui més fiable i coherent amb el coneixement científic. L'estudi de la física, com a ciència de la naturalesa, ha de proveir la capacitat per analitzar fenòmens que es produeixen a l'entorn natural més proper. Per això, cal adoptar els models, les teories i les lleis que formen els pilars fonamentals d'aquest camp de coneixement, i que alhora permeten predir l'evolució dels sistemes i els objectes naturals.

Utilitzar amb propietat, correcció i fluïdesa, als diferents registres de comunicació de la ciència, el llenguatge de la física amb la formulació matemàtica dels seus principis, magnituds, unitats de mesura, etc., per evidenciar la necessitat d'establir una eina de comunicació entre comunitats científiques i en la investigació. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 3.1 Utilitzar i relacionar de manera rigorosa 3.1 Aplicar els principis, les lleis i les teories el Sistema Internacional d'Unitats (SI) i científiques en l'anàlisi crítica de processos altres sistemes d'unitats, emprant físics de l'entorn, com els observats i els correctament la seva notació i les seves publicats en diferents mitjans de equivalències, reconeixent el seu paper comunicació, analitzant, comprenent i com a eina de comunicació efectiva entre la explicant de manera argumentada les comunitat científica. causes que els produeixen. 3.2 Extreure, interpretar i expressar 3.2 Utilitzar de manera rigorosa les unitats informació provinent de diferents formats de les variables físiques expressades en el relativa a un procés concret, relacionant Sistema Internacional d'Unitats (SI) i altres entre si la informació i extraient-ne el més sistemes d'unitats rellevants, emprant rellevant durant la resolució d'un problema. correctament la seva notació i equivalències, així com l'elaboració i la 3.3 Posar en pràctica els coneixements interpretació adequada de gràfiques que adquirits en l'experimentació científica al relacionin variables físiques, reconeixent el laboratori o altres entorns, incloent-hi l'ús seu paper com a eina de comunicació correcte dels aparells de mesura i de efectiva entre la comunitat científica. recollida de dades i la normativa bàsica 3.3 Expressar de manera adequada els d'ús, així com les normes de seguretat resultats, argumentant les solucions pròpies d'aquests espais. obtingudes, en la resolució d'exercicis i problemes definits a partir de situacions basades en contextos realistes o ideals. El desenvolupament d'aquesta competència específica pretén traslladar als estudiants un conjunt de criteris per a l'ús de formalismes amb base científica, amb la finalitat de poder plantejar i discutir adequadament la resolució de problemes de física i les seves aplicacions al món del seu voltant. A més, es pretén que valorin la universalitat del llenguatge matemàtic i la seva formulació com a eina per intercanviar plantejaments físics i les seves resolucions a diferents entorns de comunicació. Introduir l'alumnat en la participació col·laborativa entre la comunitat científica requereix un codi específic, rigorós i comú que asseguri la claredat dels missatges que s'intercanvien entre els membres.

Seleccionar i avaluar críticament informació i recursos, en diferents formats i plataformes, tant al treball individual com col·lectiu, per crear continguts científics i de divulgació relacionats amb la física i argumentar sobre el seu paper a la societat. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 4.1 Interactuar amb altres membres de la 4.1 Consultar, elaborar i intercanviar comunitat educativa mitjançant diferents materials científics i divulgatius en diferents entorns d'aprenentatge, reals i virtuals, formats amb altres membres de l'entorn utilitzant de manera autònoma i eficient d'aprenentatge, utilitzant de manera recursos variats, tradicionals analògics i autònoma i eficient plataformes digitals. digitals, de manera rigorosa i respectuosa i 4.2 Usar de manera crítica, ètica i analitzant críticament totes les aportacions responsable mitjans de comunicació digitals 4.2 Gestionar de manera autònoma i i tradicionals com a manera d'enriquir versàtil, individualment i en grup, la l'aprenentatge i el treball individual i informació i la creació de continguts, amb col·lectiu i de reconèixer la presència de la fonament científic, utilitzant amb criteri i física a la societat. rigor les fonts i eines més adequades, millorant així l'aprenentatge propi i col·lectiu. Entre les capacitats que cal adquirir en els nous contextos d'ensenyament-aprenentatge actuals hi ha l'ús de plataformes i entorns virtuals d'aprenentatge. Aquestes plataformes serveixen de repositori de recursos i materials de diferent tipus i en diferent format, i són útils per a l'aprenentatge de la física, així com mitjans per a l'aprenentatge individual i social. Cal, doncs, desenvolupar la capacitat d'utilitzar aquests recursos de manera autònoma i eficient per facilitar l'aprenentatge autoregulat i al mateix temps ser responsable en les interaccions amb altres estudiants i amb el professorat. Alhora, la producció i l'intercanvi de materials científics i divulgatius permeten apropar la física de manera creativa a la societat, presentant-la com un camp de coneixements accessible.

Aplicar tècniques de treball i indagació pròpies de la física com l'experimentació en entorns reals o virtuals, el raonament logicomatemàtic, de forma individual o en entorns col·laboratius similars als de la comunitat científica, per reconèixer el paper de la física i predir la influència dels seus avenços en una societat basada en valors ètics i sostenibles. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 5.1 Participar de manera activa en la 5.1 Obtenir relacions entre variables construcció del coneixement científic, físiques, mesurant i tractant les dades evidenciant la presència de la interacció, la experimentals, determinant-ne els errors i cooperació i l'avaluació entre iguals, utilitzant sistemes de representació gràfica millorant la capacitat de qüestionament, la en entorns analògics o digitals. reflexió i el debat per assolir el consens en 5.2 Reproduir en laboratoris, siguin reals o la resolució d'un problema o situació virtuals, determinats processos físics d'aprenentatge. modificant les variables que els 5.2 Construir i produir coneixements a condicionen, considerant els principis, les través del treball col·lectiu, mitjançant lleis o les teories implicats, generant el l'anàlisi, la discussió i la síntesi i obtenint corresponent informe amb format adequat i com a resultat productes representats en incloent-hi argumentacions, conclusions, informes, pòsters, presentacions, articles taules de dades, gràfiques i referències científics o de divulgació, etc. bibliogràfiques. 5.3 Debatre, de manera informada i 5.3 Valorar les aportacions de la física a la argumentada, sobre les diferents qüestions societat, debatent de manera fonamentada mediambientals, socials i ètiques sobre el seu impacte des del punt de vista relacionades amb el desenvolupament de de l'ètica i de la sostenibilitat, i reflexionant les ciències, aconseguint un consens en sobre les causes i les conseqüències dels l'impacte d'aquests avenços en la societat i biaixos de gènere en les ciències. proposant solucions creatives en comú a les qüestions plantejades. Les ciències de la naturalesa tenen un caràcter experimental intrínsec. Un dels principals objectius de qualsevol d'aquestes disciplines científiques és l'explicació dels fenòmens naturals, cosa que permet formular teories i lleis per a la seva aplicació a diferents sistemes.

Justificar el caràcter multidisciplinari de la física i la seva contribució històrica a l'avenç del coneixement científic, per actuar com a agents crítics en l'anàlisi i la difusió de la informació i promoure una societat igualitària, saludable i sostenible. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 6.1 Identificar i argumentar científicament 6.1 Identificar els principals avenços les repercussions de les accions que científics relacionats amb la física que han l'alumne o alumna emprèn en la seva vida contribuït a les lleis i teories acceptades quotidiana, analitzant com la física pot actualment en el conjunt de les disciplines ajudar a millorar-les com a manera de científiques, com les fases per a la participar activament en la construcció comprensió de les metodologies de la d'una societat igualitària, saludable i ciència, la seva evolució constant i la seva sostenible. universalitat. 6.2 Detectar les necessitats de la societat 6.2 Reconèixer el caràcter multidisciplinari sobre les quals aplicar els coneixements de la ciència i les contribucions d'unes científics adequats que ajudin a millorar-la, disciplines sobre les altres, establint incidint especialment en aspectes com el relacions entre la física i altres disciplines desenvolupament sostenible i la com la química, la biologia o les preservació de la salut. matemàtiques a partir de propostes d'aprenentatge contextualitzades i realistes.

Analitzar fenòmens i resoldre problemes basats en situacions relacionades amb la química mitjançant l'ús dels seus models, lleis i teories, atenent la base experimental i la conceptualització, per evidenciar la importància de la química com a ciència rellevant, i les connexions amb la vida quotidiana, el benestar comú i la sostenibilitat ambiental. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 1.1 Aplicar els models, les lleis i les teories 1.1 Reconèixer la importància de la química científiques en l'anàlisi de fenòmens i les seves connexions amb altres àrees en fisicoquímics quotidians, interpretant les el desenvolupament de la societat, el causes que els produeixen i explicant-les progrés de la ciència, la tecnologia, utilitzant diversitat de suports i mitjans de l'economia i la sostenibilitat, identificant els comunicació. avenços en el camp de la química que han estat fonamentals en aquests aspectes. 1.2 Resoldre problemes fisicoquímics 1.2 Descriure els principals processos plantejats a partir de situacions quotidianes, químics que succeeixen a l'entorn i les aplicant els models, les lleis i les teories propietats dels sistemes materials a partir científiques per proposar i argumentar dels coneixements, les destreses i les possibles solucions, expressant actituds propis de les diferents disciplines adequadament els resultats. de la química. 1.3 Identificar situacions problemàtiques a 1.3 Reconèixer la naturalesa experimental i l'entorn quotidià, locals o globals, interdisciplinària de la química i la seva emprendre iniciatives i cercar solucions influència en la investigació científica i en sostenibles des de la química, analitzant els àmbits econòmic i laboral actuals i les críticament l'impacte produït en la societat i seves aplicacions en altres camps del en el medi ambient. coneixement i de l'activitat humana. El desenvolupament d'aquesta competència requereix el coneixement de les formes i dels procediments estàndard que s'utilitzen en la recerca científica del món natural i permet a l'alumnat, al seu torn, forjar una opinió informada dels aspectes que afecten la seva realitat propera per actuar amb sentit crític en la seva millora per mitjà del coneixement científic. Permet detectar problemes de l'entorn quotidià i abordar-los des de la perspectiva de la química, cercant solucions sostenibles que repercuteixin en el benestar social comú. Amb competència específica es pretén que l'alumnat comprengui també que la química és una ciència viva, les repercussions de la qual no només han estat importants en el passat, sinó que també comporten una important contribució a la millora de la societat present i futura. Mitjançant les diferents branques de la química, l'alumnat serà capaç de descobrir quines són les seves aportacions més rellevants a la tecnologia, l'economia, la societat i el medi ambient.

Formular preguntes i hipòtesis i contrastar-les a través de la indagació i l'experimentació atenent normes de seguretat, i argumentar mitjançant models i lleis de la química en situacions relacionades amb els sistemes materials i les aplicacions pràctiques de la química per proposar solucions a problemàtiques sociomediambientals. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 2.1 Formular i contrastar hipòtesis com a 2.1 Relacionar la química amb situacions respostes a diferents problemes i problemàtiques actuals, associades al observacions, utilitzant de manera adient el desenvolupament de la ciència i la treball experimental, la indagació, la recerca tecnologia, analitzant com es presenta a d'evidències i el raonament través dels mitjans de comunicació o com logicomatemàtic. són percebuts en la vida quotidiana. 2.2 Utilitzar diferents mètodes per cercar la 2.2 Reconèixer i comunicar que la química resposta a una sola qüestió o observació, constitueix un cos de coneixement confrontant els resultats obtinguts per imprescindible per a l'estudi i la discussió diferents mètodes i assegurant-ne la de qüestions significatives en els àmbits coherència i fiabilitat. 2.3 Integrar les lleis i les teories científiques social, econòmic, polític i ètic, identificantconegudes en el procediment de contrast ne la presència i la influència. de les hipòtesis formulades, aplicant 2.3 Aplicar de manera informada, coherent i relacions qualitatives i quantitatives entre raonada els models i les lleis de la química, les diferents variables, per garantir-ne la explicant i predient les conseqüències fiabilitat i la coherència amb el coneixement d'experiments, fenòmens naturals, científic. processos industrials i descobriments 2.4 Posar en pràctica els coneixements científics. adquirits en l'experimentació científica al 2.4 Posar en pràctica els coneixements laboratori, al camp o a altres entorns, adquirits en l'experimentació científica al incloent-hi el coneixement dels materials i laboratori, al camp o a altres entorns, els aparells de mesura i de recollida i incloent-hi el coneixement dels materials i tractament de dades, la normativa bàsica i els aparells de mesura i de recollida i normes de seguretat pròpies d'aquests tractament de dades, la normativa bàsica i espais, i comprenent la importància de la normes de seguretat pròpies d'aquests seguretat en el progrés científic i espais, i comprenent la importància de la emprenedor. seguretat en el progrés científic i emprenedor.

Interpretar i organitzar informació en diferents formats a partir de fonts diverses, utilitzant de manera adequada els diversos registres de comunicació de la química (unitats, formulació, llenguatge simbòlic, matemàtic i d'altres), per evidenciar la necessitat d'establir una eina de comunicació entre comunitats científiques i en la investigació. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 3.1 Utilitzar i relacionar de manera rigorosa 3.1 Utilitzar correctament el Sistema el Sistema Internacional d'Unitats (SI) i Internacional d'Unitats (SI) i altres sistemes altres sistemes d'unitats, emprant d'unitats i les normes de nomenclatura de correctament la seva notació i les seves la IUPAC com a base d'un llenguatge equivalències, tot fent possible una universal per a la química, que permeti una comunicació efectiva amb tota la comunitat comunicació efectiva amb tota la comunitat científica. científica. 3.2 Anomenar i formular correctament 3.2 Emprar amb rigor eines matemàtiques substàncies simples, ions i compostos per donar suport al desenvolupament del químics inorgànics i orgànics utilitzant les pensament científic, aplicant aquestes normes de la IUPAC, com a part d'un eines en la resolució de problemes, usant llenguatge integrador i universal per a tota equacions, unitats i operacions. la comunitat científica. 3.3 Practicar i fer respectar les normes de 3.3 Emprar diferents formats per interpretar seguretat relacionades amb la manipulació i expressar informació relativa a un procés de substàncies químiques al laboratori i en fisicoquímic concret, relacionant i extraient altres entorns, i els procediments per a la la informació més rellevant de cada format correcta gestió i eliminació dels residus, per a la resolució d'un problema. utilitzant correctament els codis de comunicació característics de la química. 3.4 Posar en pràctica els coneixements adquirits en l'experimentació científica al laboratori, al camp o a altres entorns, incloent-hi el coneixement dels materials i els aparells de mesura i de recollida i tractament de dades, la normativa bàsica i normes de seguretat pròpies d'aquests espais, i comprenent la importància de la seguretat en el progrés científic i emprenedor.

Seleccionar i avaluar críticament informació i recursos, en diferents formats i plataformes, tant en el treball individual com col·lectiu, crear i comunicar coneixement de manera efectiva i en diversos formats i argumentar l'ús responsable de substàncies i processos químics per al reconeixement de la influència positiva de la química en la societat. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 4.1 Interactuar amb altres membres de la 4.1 Analitzar la composició química dels comunitat educativa, mitjançant diferents sistemes materials que es troben a l'entorn entorns d'aprenentatge, reals i virtuals, proper, al medi natural i a l'entorn industrial utilitzant de forma autònoma i eficient i tecnològic, argumentant que les seves recursos variats, analògics i digitals, de propietats, aplicacions i beneficis estan forma rigorosa i respectuosa i analitzant basats en els principis de la química. críticament totes les aportacions. 4.2 Argumentar de manera informada, 4.2 Gestionar de forma autònoma i versàtil, aplicant les teories i les lleis de la química, individualment i en grup, la informació i la que els efectes negatius de determinades creació de continguts, amb fonament substàncies a l'ambient i a la salut són científic, utilitzant amb criteri i rigor les fonts degudes al mal ús que es fa d'aquests i les eines més fiables, millorant així productes o a la negligència, i no a la l'aprenentatge propi i col·lectiu. ciència química en si. 4.3 Explicar, emprant els coneixements científics adequats, quins són els beneficis dels nombrosos productes de la tecnologia química i com el seu ús i la seva aplicació han contribuït al progrés de la societat.

Resoldre i interpretar problemes en contextos relacionats amb la química, aplicant habilitats de cooperació, coordinació, emprenedoria i tècniques de treball pròpies de la comunitat química (experimentació, indagació, raonament logicomatemàtic, etc.), per reconèixer el paper de la química i predir la influència dels seus avenços en una societat basada en valors ètics i sostenibles. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 5.1 Participar de manera activa en la 5.1 Reconèixer la important contribució a la construcció del coneixement científic, química del treball col·laboratiu entre evidenciant la presència de la interacció, la especialistes de diferents disciplines cooperació i l'avaluació entre iguals, científiques posant en relleu les connexions millorant la capacitat de qüestionament, la entre les lleis i les teories pròpies de cada reflexió i el debat en' assolir el consens en disciplina. la resolució d'un problema o d'una situació 5.2 Reconèixer l'aportació de la química al d'aprenentatge. desenvolupament del pensament científic i 5.2 Construir i produir coneixements per a l'autonomia de pensament crític a través mitjà del treball col·lectiu, a més d'explorar de la posada en pràctica de les alternatives per superar l'assimilació de metodologies de treball pròpies de les coneixements ja elaborats i trobant disciplines científiques. moments per a l'anàlisi, la discussió i la 5.3 Valorar les aportacions de la física a la síntesi, obtenint com a resultat l'elaboració societat, debatent de manera fonamentada de productes representats en informes, sobre el seu impacte des del punt de vista pòsters, presentacions, articles, etc. de l'ètica i de la sostenibilitat, i reflexionant 5.3 Debatre, de manera informada i sobre les causes i les conseqüències dels argumentada, sobre les diferents qüestions biaixos de gènere en les ciències. mediambientals, socials i ètiques 5.4 Resoldre problemes relacionats amb la relacionades amb el desenvolupament de química i estudiar situacions relacionades les ciències, aconseguint un consens sobre amb aquesta ciència, reconeixent la les conseqüències d'aquests avenços i importància de la contribució particular de proposant solucions creatives en comú a cada membre de l'equip i la diversitat de les qüestions plantejades. pensament, i consolidant habilitats socials positives en els equips de treball. 5.5 Representar i visualitzar de forma eficient els conceptes de química que presentin més dificultats utilitzant eines digitals i recursos variats, incloent-hi experiències de laboratori real i virtual.

Construir coneixement químic de forma activa, col·lectiva i evolutiva a partir de situacions de l'entorn proper o global, i argumentar el caràcter multidisciplinari i versàtil de la química i les seves relacions amb altres camps de coneixement per actuar com a agents crítics en l'anàlisi i la difusió d'informació i promoure una societat igualitària, saludable i sostenible. Criteris d'avaluació 1r curs 2n curs 6.1 Identificar i argumentar científicament 6.1 Explicar i raonar els conceptes les repercussions de les accions que fonamentals que es troben a la base de la l'alumne o alumna emprèn en la seva vida química aplicant els conceptes, les lleis i les quotidiana, i analitzar com millorar-les com teories d'altres disciplines científiques a forma de participar activament en la (especialment de la física) per mitjà de construcció d'una societat millor. l'experimentació i la indagació. 6.2 Detectar les necessitats de la societat 6.2 Deduir les idees fonamentals d'altres sobre les quals aplicar els coneixements disciplines científiques (per exemple, la científics adequats que ajudin a millorar-la, biologia o la tecnologia) per mitjà de la incidint especialment en aspectes relació entre els seus continguts bàsics i les importants com ara el desenvolupament lleis i teories que són pròpies de la química. sostenible i la preservació de la salut. 6.3 Solucionar problemes i qüestions que són característics de la química utilitzant les eines proveïdes per les matemàtiques i la tecnologia, reconeixent així la relació entre els fenòmens experimentals i naturals i conceptes propis d'aquesta disciplina.