Las 6 competencias específicas de Informática II 2.º Bachillerato en Aragón

Las redes de computadores son, actualmente, un recurso que se asume presente en todos los ámbitos de la vida, tanto en lo personal, como en lo social y laboral. Es necesario que el alumnado no sólo sea competente en su uso, sino que conozca y comprenda las bases científicotecnológicas que las hacen posibles de manera que las usen con solvencia y sean capaces de resolver posibles problemas. En el primer curso, se trabajan los saberes básicos de las redes de ordenadores TCP/IP conociendo cuál fue su origen, y aprendiendo a crearlas y configurarlas en sus aspectos tanto físicos como lógicos, para en el segundo curso centrarse en la red Internet, desde el nacimiento de la WWW hasta la Internet actual, comprendiendo y aprendiendo a usar sus servicios y las tecnologías y herramientas que la conforman. Informática I Informática II 2.1. Conocer la evolución histórica de la red, entendiendo su 2.1. Conocer la evolución de la red Internet, desde el nacimiento de necesidad y propósito, así como la importancia actual de la misma. la WWW hasta la web 2.0, entendiendo sus aportaciones, así como la 2.2. Comprender el concepto de red de dispositivos e identificar los importancia actual de la misma. elementos físicos (hardware) y lógicos (software) de una red 2.2. Comprender y usar las tecnologías propias de la WWW para la doméstica, así como el propósito y función de los mismos creación de páginas web sencillas. 2.3. Conocer y comprender la necesidad de las distintas arquitecturas 2.3. Conocer y usar los distintos servicios sociales y colaborativos de red existentes y en particular, la arquitectura basada en la pila de propios de la web 2.0, y utilizarlos en función de las necesidades protocolos TCP/IP. personales y de los proyectos de trabajo. aplicando los conocimientos y procesos asociados a sistemas de configurando accesos y creando entornos locales de trabajo comunicación alámbrica e inalámbrica con una actitud proactiva. colaborativo. 2.5. Utilizar recursos compartidos en red, configurando accesos y privilegios.

El pensamiento computacional está implícito en muchas áreas de la vida, por lo que es importante desarrollar dicha competencia durante la etapa educativa. En la asignatura Informática se pretende profundizar en el pensamiento computacional más allá de lo competencial, de manera que el alumnado aprenda y comprenda las estructuras básicas de programación y conozca y aprenda a utilizar entornos y lenguajes de programación diversos. En el primer curso se empezará con lo más básico, aprendiendo las estructuras básicas, las fases de desarrollo y el pensamiento computacional. En el segundo curso, con lo dado previamente como base, se empezará con lo más básico de la programación orientada a objetos y se implementarán sencillas aplicaciones en distintos entornos de desarrollo. Informática I Informática II 3.1. Conocer y aplicar las estructuras más básicas de los lenguajes de 3.1. Conocer y aplicar las estructuras más básicas de la programación. programación orientada a objetos. 3.2. Comprender las diferentes fases del desarrollo de software, 3.2. Conocer y usar distintos entornos de desarrollo, lenguajes de aplicándolas a pequeños problemas. programación y lenguajes de modelado. 3.3. Desarrollar el pensamiento computacional y aplicar 3.3. Desarrollar sencillas páginas web, con interactividad mediante metodologías de análisis top-down para el diseño modular. lenguajes de scripting. 3.4 Implementar sencillas aplicaciones para dispositivos móviles, diseñando las interfaces adecuadas según la aplicación. 3.5. Montar y programar sistemas físicos que reaccionen a estados de su entorno.

La gestión eficiente de los datos, como generadores de nueva información y conocimiento es una de las bases del mundo tecnificado y en red en el que vivimos. Es por ello importante que el alumnado sea consciente y conocedor tanto de este hecho, como de los sistemas que permiten organizar las ingentes cantidades de información que la sociedad genera. Por ello, en el

En el primer curso se abordan los conceptos fundamentales en los que se basa la inteligencia artificial con sus aplicaciones actuales, identificando los diferentes elementos de inteligencia artificial existentes y sus implicaciones en la sociedad actual. De todos estos elementos, se tratan con más detalle los sistemas de aprendizaje automático, identificando sus diferentes tipos y realizando la construcción de un sistema sencillo de aprendizaje automático (Lane, 2021). En el segundo curso se detallan los bloques básicos de un sistema de inteligencia artificial: percepción, actuación, representación, razonamiento, aprendizaje, motivación, inteligencia colectiva y sostenibilidad/ética/aspectos legales. El objetivo final es el diseño de un sistema sencillo para dispositivos móviles en el que se utilicen como mínimo técnicas de percepción y actuación (Bellas, F. Duro, R. ,2022). Informática I Informática II 5.1. Definir el concepto de inteligencia artificial y conocer su 5.1. Conocer los componentes/bloques básicos de un sistema de evolución histórica. inteligencia artificial en el contexto del entorno con el que 5.2. Identificar los diferentes campos de aplicación de la inteligencia interactúa. artificial y conocer las consecuencias sociales de su uso en niveles 5.2. Seleccionar un ejemplo de sistema inteligente e identificar los como: la igualdad de raza y género, el desempleo, la toma de bloques básicos del sistema. decisiones morales y la influencia en la privacidad de los usuarios. 5.3. Diseñar un sistema inteligente sencillo, con el uso de 5.4. Conocer las implicaciones legales del uso de sistemas dispositivos móviles, que comprenda como mínimo los bloques de autónomos e inteligentes. percepción y actuación utilizando los sensores y actuadores básicos. 5.5. Distinguir los distintos elementos de inteligencia artificial: visión artificial y procesamiento de imágenes, procesamiento del lenguaje natural, reconocimiento de voz, robótica inteligente y aprendizaje automático. 5.6. Conocer el funcionamiento de los sistemas de aprendizaje automático, identificar los tipos de sistemas de aprendizaje automático. 5.7. Diseñar un sistema sencillo e inteligente de aprendizaje automático que reconozca voz, imágenes o texto.