Literatura Dramática en 2.º Bachillerato · Comunidad Valenciana
Currículo LOMLOE oficial de Comunidad Valenciana para esta materia y curso: 4 competencias, 11 criterios y 35 saberes básicos extraídos del decreto autonómico vigente, listos para tu programación didáctica.
Llévate el currículo a Excel o PDF
Excel editable
6 pestañas listas: criterios ponderables con fórmulas, plantilla de niveles 1-4 y cuaderno profesor para 30 alumnos.
- Resumen materia/curso/CCAA
- 4 competencias específicas
- 11 criterios con peso editable
- Saberes básicos por bloque
PDF imprimible
Documento de ~12 páginas con portada, índice y todas las tablas listas para llevar al departamento o adjuntar a la programación didáctica.
- Portada con materia/curso/CCAA
- Decreto vigente citado
- Tablas competenciales
- Apto para programación didáctica
Ambos archivos se generan en tiempo real desde la base curricular de Corrigiendo.es, con los datos oficiales de Comunidad Valenciana para Literatura Dramática en 2.º Bachillerato.
Contexto de 2.º Bachillerato
Curso EBAU: los criterios LOMLOE se aplican en paralelo a la preparación de la prueba de acceso a la universidad. La rúbrica del departamento debe reflejar tanto el currículo oficial como las exigencias específicas del modelo EBAU de la CCAA.
Retos típicos en 2.º Bachillerato:
- Compatibilizar evaluación LOMLOE competencial con preparación EBAU memorística.
- Ritmo de avance del temario muy acotado por la fecha de EBAU.
- Tensión entre profundidad y cobertura del temario.
- Calibración fina con los modelos EBAU publicados de la CCAA.
Estos retos aplican en todas las CCAA, pero en Comunidad Valenciana además se suma una particularidad propia que verás en la sección "Particularidades".
Decreto vigente en Comunidad Valenciana
En Comunidad Valenciana rige actualmente Decreto 108/2022, de 5 de agosto, que desarrolla la LOMLOE para el Bachillerato dentro del marco del Real Decreto 243/2022 (Bachillerato).
Los criterios de evaluación, competencias específicas y saberes básicos que ves abajo están extraídos directamente del texto oficial publicado por la administración educativa autonómica. Puedes consultar el texto literal en dogv.gva.es.
Particularidades de Comunidad Valenciana
Lengua cooficial: Valenciano. Esto afecta a la lengua vehicular en aulas con modelo lingüístico de inmersión y al material didáctico de la materia.
En la Comunidad Valenciana existe Valencià: Llengua i Literatura como materia obligatoria con currículo propio.
Competencias específicas
Las competencias específicas son los desempeños que el alumnado debe alcanzar al final del curso en Literatura Dramática. Cada competencia es la respuesta a una pregunta clave: "¿qué sabrá hacer un alumno o alumna que ha cursado esta materia?"
Cada competencia específica se concreta después en uno o varios criterios de evaluación que son los que se evalúan en cada examen, trabajo o producción del alumnado.
Llegir, analitzar i interpretar obres clàssiques de la literatura dramàtica universal utilitzant un metallenguatge apropiat i atenent tant els elements formals com els simbòlics, i també les relacions de les obres amb els seus contextos de producció i de recepció
Llegir, analitzar i relacionar obres clàssiques de la literatura dramàtica universal amb altres obres literàries i artístiques de diferents èpoques, autors, gèneres i llenguatges artístics
Llegir, analitzar críticament i valorar de manera argumentada clàssics de la literatura dramàtica universal tenint en compte el sistema de valors ètics i estètics inscrits en les obres
Produir textos dramàtics i participar en manifestacions o produccions escèniques de manera individual i col·lectiva, partint de models d’autors i d’autores de la literatura dramàtica universal
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son los referentes concretos: lo que el alumnado debe demostrar. A cada criterio le asignas un nivel de logro 1-4 al corregir, no una nota numérica directa.
Aparecen agrupados por competencia específica (CE) para que veas qué evalúa cada una. La nota final se calcula ponderando los niveles según los pesos que fije tu departamento.
-
1.1
Elaborar una interpretació personal a partir de la lectura o el visionat d’obres rellevants de la literatura dramàtica universal, a partir d’aspectes temàtics, de gènere i subgènere, i dels elements de l’estructura i de l’estil
-
1.2
Elaborar una interpretació personal a partir de l’anàlisi d’obres teatrals rellevants de la literatura universal, atenent aspectes històrics, socials i culturals relacionats amb els contextos històrics de producció i de recepció, i a través de la cerca d’informació en fonts documentals fiables i diverses
-
1.3
Apreciar i argumentar el valor patrimonial i la diversitat cultural que es manifesta en les obres literàries del cànon de la literatura dramàtica universal
-
1.4
Compartir, amb acompanyament docent, les experiències de lectura interpretativa i analítica en suports diversos i utilitzant el metallenguatge literari adequat, tot relacionant les obres llegides amb la pròpia experiència biogràfica, lectora i cultural
-
2.1
Elaborar una interpretació personal a partir de la lectura comparada d’obres rellevants de la literatura dramàtica universal, a partir de les relacions amb altres obres literàries i amb diferents tipus de manifestacions artístiques, i a través de la cerca d’informació en fonts documentals fiables i diverses
-
2.2
Compartir, amb acompanyament docent, les experiències de lectura comparada en suports diversos i utilitzant el metallenguatge literari adequat
-
3.1
Elaborar una interpretació personal a partir de la lectura crítica d’obres rellevants de la literatura dramàtica universal, tenint en compte el sistema de valors ètics i estètics inscrits en les obres, i a través de la cerca d’informació en fonts documentals fiables i diverses
-
3.2
Reflexionar críticament i argumentar sobre la manera com s’ha constituït el cànon de les obres de la literatura dramàtica universal
-
3.3
Compartir, amb acompanyament docent, les experiències de lectura crítica en suports diversos i utilitzant el metallenguatge literari adequat
-
4.1
Produir textos teatrals de manera individual i col·lectiva, partint de la identificació dels gèneres i dels tòpics literaris, i seguint models d’autores i d’autors rellevants de la literatura dramàtica universal
-
4.2
Participar de manera activa, constructiva i col·laborativa en projectes d’escriptura creativa i en propostes escèniques relacionades amb les obres de la literatura dramàtica universal com a mitjà d’expressió de les vivències personals i de la pròpia visió del món
Saberes básicos
Los saberes básicos son los contenidos mínimos del decreto: QUÉ se enseña. Se organizan por bloques temáticos y enlazan con los criterios anteriores (que dicen CÓMO se evalúa).
En una buena programación didáctica cada bloque se distribuye por trimestres con horas estimadas y se vincula a las situaciones de aprendizaje del curso.
Saberes básicos del decreto
9 saberes básicos en este bloque
-
1.1
El llibret actes, quadres i escenes diàleg, monòleg, i apart didascàlies i acotacions drammatis personnae
-
1.2
Estructura interna de l acció conflicte, situació i personatges construcció dramàtica i postdramàtica llenguatge i estil. 3.2.2. El personatge teatral com a model
-
1.3
Caracterització del personatge dramàtic plans, funcions, personatge i acció, jerarquia, significat
-
1.4
Models, tipologies i evolució del personatge teatral des dels orígens fins a la crisi del personatge en el teatre modern. 3.2.3. La realització escènica i el sistema estilístic
-
1.5
Espai escènic-escenogràfic i objecte escènic
-
1.6
Disseny de personatge vestuari, màscara i maquillatge
-
1.7
Espai sonor, disseny d il·luminació i recursos audiovisuals
-
1.8
Treball actoral i codis interpretatius
-
1.9
La recepció teatral la relació amb el públic. Catarsi, estranyament i participació
Saberes básicos del decreto
26 saberes básicos en este bloque
-
2.1
Antecedents de la teoria dramàtica
-
2.2
Tragèdia, drama satíric i comèdia clàssiques
-
2.3
Formes de la literatura dramàtica medieval
-
2.4
Comèdia i tragèdia renaixentistes
-
2.5
Literatura dramàtica de l'Edat Moderna i la Il·lustració
-
2.6
Corrents dramàtics noucentistes
-
2.7
Avantguardes
-
2.8
Renovació dramàtica contemporània teatre compromés, teatre postdramàtic
-
2.9
Autores i dramaturgues
-
2.10
Patrimoni literari dramàtic valencià i universal
-
2.11
Temes universals la condició humana i les seues relacions, la llibertat individual i col·lectiva, les convencions socials, mites i tradicions, la mirada crítica
-
2.12
Participació en lectures expressives i lectures dramatitzades de textos
-
2.13
Interpretació d'obres dramàtiques temes, tòpics estructures i llenguatges, informació sobre elements socioculturals, intertextualitat, relacions amb manifestacions artístiques
-
2.14
Establiment d elements de continuïtat i de ruptura en la tradició teatral
-
2.15
Participació constructiva en converses literàries
-
2.16
Recepció de textos dramàtics relació entre els elements i la construcció de significat
-
2.17
Establiment de la perspectiva de gènere en la recepció i en la creació de textos teatrals o de manifestacions escèniques
-
2.18
Redacció de textos crítics ressenya i crítica teatral producció multimodal
-
2.19
Expressió raonada d opinions personals sobre obres literàries de literatura dramàtica universal
-
2.20
Expressió raonada d interpretacions documentades sobre diferents aspectes de la literatura dramàtica universal
-
2.21
Expressió de les emocions a través de la lectura i de la creació literàries
-
2.22
Elaboració acurada de treballs d investigació al voltant de les obres de la literatura dramàtica universal
-
2.23
Participació constructiva i col·laborativa en tasques compartides de creació literària o en manifestacions escèniques
-
2.24
Participació constructiva i col·laborativa en intercanvis comunicatius a propòsit de la lectura d obres de la literatura dramàtica universal
-
2.25
Sentiment de gaudi personal en la lectura autònoma d obres de la literatura dramàtica universal
-
2.26
Establiment acurat de relacions entre els textos literaris i altres textos literaris, no literaris, o amb altres obres artístiques
Aplicar estos criterios con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es lleva cargados los 11 criterios, las 4 competencias específicas y los 35 saberes básicos de Literatura Dramática en 2.º Bachillerato para Comunidad Valenciana. Al subir un examen, la IA:
- Reconoce las respuestas (incluso manuscritas) con OCR optimizado.
- Vincula cada pregunta a los criterios LOMLOE aplicables del decreto vigente.
- Asigna un nivel de logro 1-4 por criterio según la rúbrica del departamento.
- Calcula la calificación ponderada con los pesos que tú asignes.
- Genera el informe competencial con el desglose por criterio y competencia.
Tú revisas el borrador en la interfaz y ajustas niveles o feedback en un clic. La decisión final es del profesor; la IA solo aporta un borrador estructurado para acelerar la corrección.
Literatura Dramática 2.º Bachillerato en otras Comunidades Autónomas
Compara cómo cambia el currículo de Literatura Dramática en 2.º Bachillerato entre territorios. Cada CCAA matiza su decreto autonómico con saberes propios, énfasis distintos en criterios y, en algunas, materias específicas paralelas en lengua cooficial.
Para seguir leyendo
Profundiza en LOMLOE con estos recursos complementarios, ordenados de más específico a más general.
LOMLOE en Comunidad Valenciana
Decretos vigentes y todas las materias de la CCAA
Criterios de evaluación LOMLOE
Guía 2026 con ejemplos por materia y curso
Competencias específicas LOMLOE
Cómo aplicarlas en clase y vincularlas a criterios
Programación Didáctica LOMLOE
12 apartados obligatorios y errores frecuentes