Psicología en 2.º Bachillerato · La Rioja

Un hecho innegable tanto en la antigua Grecia como hoy en día. El ser humano es un ser social. Es por esto, que el estudio de lo humano implica estudiar su naturaleza compleja en dos dimensiones: el ser humano en tanto individuo y ser social. La psicología se enfrenta a esta dificultad integrando otras áreas de conocimiento como la sociología, la medicina, la biología o la filosofía, que conforman su carácter interdisciplinar. El carácter plural de esta materia responde precisamente a la dificultad de dar respuesta a la pregunta sobre la naturaleza humana. La comprensión de la naturaleza humana en su conjunto es necesaria no solo para favorecer el autoconocimiento personal, sino para ahondar en la pluralidad y diversidad de lo humano fomentando con ello el aprecio de la diversidad personal, cultural y social, valores presentes y necesarios en una sociedad democrática.

La investigación en torno a la psicología y sus prácticas ha de radicar en el conocimiento profundo de sus ideas, metodologías y autores más relevantes, dado que constituyen parte del bagaje intelectual de la ciudadanía. Dichas posturas y teorías conforman el conjunto de planteamientos e intentos de dar respuesta necesarios no solo para conocer la historia pasada, sino para entender el propio presente. No obstante, el estudio de estas no debe limitarse a la comprensión de los textos más relevantes en el campo de la psicología, sino que ha de ampliarse a otros documentos científicos, filosóficos o históricos de relevancia en el ámbito. Conocer y apreciar estas ideas con rigor es necesario para obtener una comprensión compleja que no puede adquirirse sin que el alumnado reconozca, valore y reinterprete las diversas ideas y propuestas teóricas como parte de un ejercicio personal de análisis y reflexión.

El estudio de la psicología se establece de forma más estimulante cuando no se centra únicamente en adquirir los conocimientos teóricos propios de la disciplina, sino cuando se abordan sus problemáticas pasadas y presentes. Dado su carácter teorético y práctico la psicología no busca solamente comprender los problemas relativos a la definición de la naturaleza humana y sus particularidades, sino que trata de clarificar y formular principios y criterios con los que dirigir nuestras acciones, individuales y colectivas, en consonancia con el desarrollo de una sociedad democrática. A ello hay que sumar el análisis de otras manifestaciones culturales que permitan promover el desarrollo de actitudes cívica y éticamente responsables. Lejos de cualquier adoctrinamiento dogmático, esta competencia se establece con el objetivo de dar al alumnado las herramientas básicas para desarrollar un juicio propio. Se trata, por un lado, de potenciar la capacidad para intercambiar opiniones e ideas y, por el otro, de contrastar y evaluar la fiabilidad de las diversas fuentes que conforman el saber de la psicología.

En este sentido es necesario que el alumnado conozca tanto los mecanismos neurológicos como los aspectos psicológicos involucrados en el razonamiento y la toma de decisiones. Sin olvidar que el ser humano es un ser social y cultural, es igualmente necesaria la reflexión sobre los elementos socioculturales presentes en el medio que rodea al alumnado. Todos estos factores son determinantes para la elaboración de la propia identidad, al mismo tiempo que fomenta el respeto ante una gran variedad de elementos culturales necesarios y enriquecedores en la vida democrática. Todo ello permitirá al alumnado a conocer y comprender los cambios que se producen en el paso de la adolescencia a la etapa adulta, donde se precisa un mayor grado de responsabilidad y autonomía. Al mismo tiempo que proporciona las herramientas metodológicas necesarias para el establecimiento de relaciones interpersonales.

El auge de ciertos factores como el estrés y la ansiedad, cada vez más presentes en las sociedades modernas, demandan la necesidad de una adecuada educación emocional en el alumnado que les permita fomentar una actitud empática y respetuosa con respecto a los demás y a sí mismos. Es necesario, en primer lugar, conocer el impacto de las emociones en los distintos procesos de motivación, razonamiento y conducta y, en segundo, contar con las estrategias necesarias para planificar y dirigir las acciones de forma adecuada en diversos ámbitos: personal, social, académico y laboral. El objetivo de esta competencia pretende asentar la base para que el alumnado sea capaz de reconocer y gestionar sus propias emociones al mismo tiempo que reflexiona sobre las mismas. De este modo, se fomenta el respeto hacia las emociones ajenas facilitando la convivencia y promoviendo la resolución dialogada de conflictos.

El conocimiento de las técnicas de investigación científica parte de la comprensión de sus criterios, procedimientos y de las formas de análisis y de evaluación de la información. Por supuesto, la reflexión sobre estas cuestiones no puede reducirse a las fuentes tradicionales, sino que ha de dirigirse también a los entornos digitales. La capacidad para discernir entre fuentes de información segura o fiable, así como el conocimiento de las metodologías científicas son elementos necesarios para la obtención de una perspectiva más amplia de la psicología. Al mismo tiempo, el estudio de la psicología requiere una conciencia éticamente comprometida con las prácticas científicas que asegure el rigor de las mismas. El ejercicio de reflexión y análisis de los principios de investigación científica junto con su aplicación en el campo de la psicología se establece como un factor para proveer al alumnado de una conciencia críticamente comprometida con los valores de una ciudadanía democrática.