Economia i Emprenedoria en 4.º ESO · Illes Balears

analitzar i valorar les fortaleses i febleses, propies i dels altres, reflexionant sobre les aptituds i gestionant de manera eficaç les emocions i les destreses necessàries per adaptar-se a entorns canviants i dissenyar un projecte personal que generi valor per als altres. L'autoconeixement permet als alumnes indagar en les seves aspiracions, necessitats i desigs, descobrir les seves aptituds, distingir les seves intel·ligències i, així, reflexionar sobre les seves fortaleses i febleses i aprendre a valorar-les com a font de creixement personal. També implica reconèixer i gestionar emocions per adaptar-se a contexts canviants i globalitzats i a situacions incertes que puguin generar un conflicte cognitiu i emocional, amb l'objectiu de posar en marxa i dur a terme un projecte personal amb una proposta de valor única, que garanteixi noves oportunitats en tots els àmbits i situacions de la vida —personals, socials, acadèmiques i professionals—. És important afrontar el projecte amb una actitud emprenedora, resolutiva, innovadora i sostenible que permeti l'adaptació a diferents entorns, com també comprendre la importància de desenvolupar l'hàbit d'actuar amb creativitat, tant individualment com col·lectivament, mitjançant l'entrenament de la capacitat creadora aplicant-la a diferents escenaris per aconseguir avanços personals, socials, culturals, artístics i econòmics de valor.

utilitzar estratègies de conformació d’equips, innovació àgil i habilitats socials de comunicació, aplicant-les amb autonomia i motivació a les dinàmiques de treball en diferents contexts, per constituir equips eficaços i descobrir el valor de cooperar amb altres persones durant el procés d’ideació i desenvolupament de solucions emprenedores. Reconèixer i valorar els trets característics i les qualitats personals pròpies i dels altres resulta indispensable per afrontar amb èxit un projecte. Una correcta identificació de les potencialitats de les persones permet la constitució d’un equip de treball equilibrat, eficaç, cooperatiu, motivat i responsable, que compensi les febleses i potenciï les fortaleses dels uns i els altres, adequant-se així a les necessitats del projecte que es pretén abordar. Es requereix la posada en marxa de diferents estratègies per constituir els equips de treball, definir objectius, normes, rols i responsabilitats de manera equitativa, afavorint la diversitat entre els integrants. Així, s’estableixen equips multidimensionals, inclusius, capaços de generar, a través del diàleg, una intel·ligència col·lectiva que els permeti funcionar amb autonomia i contribuir a la innovació àgil. Un correcte desenvolupament i ús de les habilitats socials com l’empatia, l’assertivitat, la negociació, el lideratge i el respecte cap als interessos, eleccions i idees dels altres, com també el coneixement de diferents llengües i ús d’habilitats de comunicació, permet donar resposta a les distintes necessitats comunicatives dels membres de l’equip, facilita una visió compartida un bon clima de treball i la construcció de vincles de cooperació que redundin en el creixement personal i col·lectiu i intensifiquin valors de respecte, equitat i igualtat.

elaborar, amb sentit etic i solidari, idees i solucions innovadores i sostenibles que donin resposta a les necessitats locals i globals detectades, utilitzant metodologies àgils d'ideació i analitzant tant els seus punts forts i febles com l'impacte que puguin generar aquestes idees en l'entorn, per aconseguir la superació de reptes relacionats amb la preservació i cura del medi natural, social, cultural i artístic. Per afrontar els desafiaments actuals resulta imprescindible dotar les persones de les eines necessàries perquè, amb iniciativa i des d'una visió emprenedora, cerquin, promoguin i desenvolupin eficaçment idees i solucions innovadores i sostenibles a problemes i necessitats del seu entorn, que donin resposta a reptes de nivell local que podrien traslladar-se a contexts més amplis, fins i tot globals. Per aconseguir això, és fonamental entrenar la generació d'idees i sotmetre-les a processos de validació a través de l'ús de metodologies àgils, analitzant l'impacte que la materialització d'aquestes idees pogués provocar en els diferents contexts i àmbits vitals i sectorials. Aquest procés de cerca de respostes als desafiaments actuals està inevitablement lligat als valors socials i personals. Per això, és necessari actuar en el procés de disseny d'idees i solucions tenint presents els Objectius de Desenvolupament Sostenible, a partir de principis ètics que consideren la perspectiva de gènere. Això implica conèixer i prendre consciència de les diferents realitats, valorar les oportunitats del nostre món i de la nostra societat amb una actitud proactiva i compromesa amb la seva cura, protecció i preservació. Descriptors que es lliguen a aquesta competència específica:

seleccionar i reunir els recursos disponibles en el proces de desenvolupament de la idea o solució creativa proposada, incloent-hi els mitjans de producció i les fonts financeres i aplicant-ne estratègies de captació per posar en marxa el projecte que faci real la solució emprenedora. El procés de transformació d'idees en prototips de valor ha d'incloure una fase dirigida a aconseguir i gestionar els recursos humans, materials, immaterials i digitals disponibles, reunint i seleccionant aquells que, de manera ètica, eficient i sostenible, puguin fer realitat una idea o solució emprenedora. Aquesta perspectiva de considerar la mobilització i optimització dels recursos com a part del pla d'acció requereix de plantejaments ètics que ofereixin un model de bones pràctiques que impacti positivament en el context cap al qual va dirigida la idea. L'ètica forma part del procés des de l'inici, amb accions orientades al desenvolupament sostenible, el benestar de tots i la protecció de les idees i solucions, la qual cosa requereix d'un coneixement específic per garantir el respecte a les creacions dels altres i els drets sobre les idees i solucions pròpies. D'altra banda, posar en marxa una idea viable implica assumir el repte amb responsabilitat, posseir coneixements econòmics, financers, legals i tècnics entesos també com a recursos propis adquirits a través de la formació, que els orientin en la cerca de finançament i l'ús d'eines digitals que donin difusió i projecció a les idees i solucions en el seu procés de realització. Descriptors que es lliguen a aquesta competència específica:

presentar i exposar idees i solucions creatives, utilitzant estrategies comunicatives agils i valorant la importància d'una comunicació efectiva i respectuosa, per transmetre missatges convincents adequats al context i als objectius concrets de cada situació i validar les idees i solucions presentades. El món global i complex en què vivim exigeix formació per millorar la competència comunicativa de les persones. És important entendre que les estratègies de comunicació són elements que cobren especial importància perquè una persona emprenedora interactuï amb altres de manera efectiva i positiva. Compartir els coneixements i les experiències amb els altres permet idear solucions contrastades i innovadores, motivar, convèncer, prendre decisions i generar oportunitats. En aquest sentit, la utilització d'estratègies de comunicació àgil facilita la tasca d'explicar una idea original transmetent, amb claredat i rapidesa, els seus punts forts i febles. Així mateix, permet que els equips comparteixin les idees creatives generades, les validin o les descartin amb rapidesa i es prenguin decisions sobre les solucions que finalment es triïn per afrontar els reptes proposats. També, és necessari que els alumnes adquireixin les eines adients per presentar i exposar, de manera clara, atractiva i convincent, la idea o solució que es desenvoluparà en el projecte emprenedor, a fi de reunir els recursos necessaris per dur-la a terme o per difondre-la. Descriptors que es lliguen a aquesta competència específica:

comprendre aspectes basics de l'economia i les finances, valorant criticament el problema de l'escassetat de recursos i la necessitat de triar, com també els principis d'interacció social des del punt de vista econòmic per relacionar aquests aspectes amb la cerca i planificació dels recursos necessaris en el desenvolupament de la idea o solució emprenedora que afronti el repte plantejat de manera eficient, equitativa i sostenible. Actualment, conèixer i comprendre des d'un enfocament econòmic l'entorn i la societat és fonamental. En aquests contexts, sorgeixen necessitats i oportunitats que cal atendre oferint solucions realistes, eficients i sostenibles, que donin resposta als nous reptes que es plantegen. Els alumnes han d'abordar quatre elements fent una reflexió crítica. El primer rau en la importància de saber interpretar indicadors i aprendre a trobar tendències en els mercats i en la pròpia societat, des d'un punt de vista econòmic, per fer front a la presa de decisions econòmiques de les persones, condicionada pel grau d'escassetat percebut, i per cobrir les necessitats individuals i col·lectives. El segon fa referència a la necessitat d'adquirir una educació financera que aporti els coneixements necessaris per guiar les decisions personals de manera responsable i que ajudi en l'obtenció de recursos per emprendre. El tercer és relatiu a l'anàlisi de l'entorn econòmic i social des d'un punt de vista tant macroeconòmic com microeconòmic. Aquesta comprensió és el punt de partida per detectar necessitats no cobertes i generar idees innovadores que donin solució als reptes actuals, de manera eficient, equitativa i sostenible. Finalment, el quart element preveu la posada en marxa d'un projecte emprenedor dins el seu entorn econòmic, el qual, en gran mesura, determinarà la viabilitat i dictaminarà si l'entorn i el sector objecte de la iniciativa concreta són favorables. Descriptors que es lliguen a aquesta competència específica:

construir i analitzar de manera cooperativa, autonoma i agil prototips innovadors i sostenibles, aplicant estratègies eficaces de disseny i execució, avaluant totes les fases del procés de manera crítica i ètica, validant els resultats obtinguts per millorar i perfeccionar els prototips creats i per contribuir a l'aprenentatge i el desenvolupament personal i col·lectiu. L'objecte d'un projecte emprenedor és la solució innovadora convertida en un prototip final, en un bé o servei que s'utilitza en el context al qual va dirigit. Aquest prototip final és el resultat d'un procés constructiu que es duu a terme de manera cooperativa, passant per diferents fases que han de ser avaluades de manera contínua amb una actitud crítica i ètica. Així, en el procés creatiu d'ideació es plantegen hipòtesis de solució que han de transformar-se en aprenentatges validats mitjançant la construcció de prototips com a representació tangible de la solució o de la part de la solució que volem validar. Per dissenyar, gestionar i executar el projecte, un cop seleccionat el prototip, és necessari conèixer i triar les millors i més adequades estratègies de gestió dels recursos, el model organitzatiu o de negoci, el pla d'execució i les tècniques i eines de prototipatge. Cal aprendre a prendre decisions adients, amb progressiva autonomia, per dur a terme el projecte de manera viable i sostenible i validar l'aprenentatge. Per avaluar i testar prototips ja generats és fonamental conèixer metodologies, tècniques i eines de manera que es produeixi un desenvolupament àgil, iteratiu i incremental del prototip final. Això exigeix programar períodes de treball curts en els quals es puguin comprovar els aprenentatges experimentats i validats i oferir solucions òptimes i sostenibles en entorns canviants. Descriptors que es lliguen a aquesta competència específica:

Analitzar i valorar les fortaleses i febleses, pròpies i dels altres, reflexionant sobre les aptituds i gestionant de manera eficaç les emocions i les destreses necessàries per adaptar-se a entorns canviants i dissenyar un projecte personal que generi valor per als altres. L'autoconeixement permet als alumnes indagar en les seves aspiracions, necessitats i desigs, descobrir les seves aptituds, distingir les seves intel·ligències i, així, reflexionar sobre les seves fortaleses i febleses i aprendre a valorar-les com a font de creixement personal. També implica reconèixer i gestionar emocions per adaptar-se a contexts canviants i globalitzats i a situacions incertes que puguin generar un conflicte cognitiu i emocional, amb l'objectiu de posar en marxa i dur a terme un projecte personal amb una proposta de valor única, que garanteixi noves oportunitats en tots els àmbits i situacions de la vida —personals, socials, acadèmiques i professionals—. És important afrontar el projecte amb una actitud emprenedora, resolutiva, innovadora i sostenible que permeti l'adaptació a diferents entorns, com també comprendre la importància de desenvolupar l'hàbit d'actuar amb creativitat, tant individualment com col·lectivament, mitjançant

Utilitzar estratègies de conformació d'equips, innovació àgil i habilitats socials de comunicació, aplicant-les amb autonomia i motivació a les dinàmiques de treball en diferents contexts, per constituir equips eficaços i descobrir el valor de cooperar amb altres persones durant el procés d'ideació i desenvolupament de solucions emprenedores. Reconèixer i valorar els trets característics i les qualitats personals pròpies i dels altres resulta indispensable per afrontar amb èxit un projecte. Una correcta identificació de les potencialitats de les persones permet la constitució d'un equip de treball equilibrat, eficaç, cooperatiu, motivat i responsable, que compensi les febleses i potenciï les fortaleses dels uns i els altres, adequant-se així a les necessitats del projecte que es pretén abordar. Es requereix la posada en marxa de diferents estratègies per constituir els equips de treball, definir objectius, normes, rols i responsabilitats de manera equitativa, afavorint la diversitat entre els integrants. Així, s'estableixen equips multidimensionals, inclusius, capaços de generar, a través del diàleg, una intel·ligència col·lectiva que els permeti funcionar amb autonomia i contribuir a la innovació àgil. Un correcte desenvolupament i ús de les habilitats socials com l'empatia, l'assertivitat, la negociació, el lideratge i el respecte cap als interessos, eleccions i idees dels altres, com també el coneixement de diferents llengües i ús d'habilitats de comunicació, permet donar resposta a les distintes necessitats comunicatives dels membres de l'equip, facilita una visió compartida un bon clima de treball i la construcció de vincles de cooperació que redundin en el creixement personal i col·lectiu i intensifiquin valors de respecte, equitat i igualtat.

Elaborar, amb sentit ètic i solidari, idees i solucions innovadores i sostenibles que donin resposta a les necessitats locals i globals detectades, utilitzant metodologies àgils d'ideació i analitzant tant els seus punts forts i febles com l'impacte que puguin generar aquestes idees en l'entorn, per aconseguir la superació de reptes relacionats amb la preservació i cura del medi natural, social, cultural i artístic. Per afrontar els desafiaments actuals resulta imprescindible dotar les persones de les eines necessàries perquè, amb iniciativa i des d'una visió emprenedora, cerquin, promoguin i desenvolupin eficaçment idees i solucions innovadores i sostenibles a problemes i necessitats del seu entorn, que donin resposta a reptes de nivell local que podrien traslladar-se a contexts més amplis, fins i tot globals. Per aconseguir això, és fonamental entrenar la generació d'idees i sotmetre-les a processos de validació a través de l'ús de metodologies àgils, analitzant l'impacte que la materialització d'aquestes idees pogués provocar en els diferents contexts i àmbits vitals i sectorials. Aquest procés de cerca de respostes als desafiaments actuals està inevitablement lligat als valors socials i personals. Per això, és necessari actuar en el procés de disseny d'idees i solucions tenint presents els Objectius de Desenvolupament Sostenible, a partir de principis ètics que consideren la perspectiva de gènere. Això implica conèixer i prendre consciència de les diferents realitats, valorar les oportunitats del nostre món i de la nostra societat amb una actitud proactiva i compromesa amb la seva cura, protecció i preservació.

Seleccionar i reunir els recursos disponibles en el procés de desenvolupament de la idea o solució creativa proposada, incloent-hi els mitjans de producció i les fonts financeres i aplicant-ne estratègies de captació per posar en marxa el projecte que faci real la solució emprenedora. El procés de transformació d'idees en prototips de valor ha d'incloure una fase dirigida a aconseguir i gestionar els recursos humans, materials, immaterials i digitals disponibles, reunint i seleccionant aquells que, de manera ètica, eficient i sostenible, puguin fer realitat una idea o solució emprenedora.

Presentar i exposar idees i solucions creatives, utilitzant estratègies comunicatives àgils i valorant la importància d'una comunicació efectiva i respectuosa, per transmetre missatges convincents adequats al context i als objectius concrets de cada situació i validar les idees i solucions presentades.

Comprendre aspectes bàsics de l'economia i les finances, valorant críticament el problema de l'escassetat de recursos i la necessitat de triar, com també els principis d'interacció social des del punt de vista econòmic per relacionar aquests aspectes amb la cerca i planificació dels recursos necessaris en el desenvolupament de la idea o solució emprenedora que afronti el repte plantejat de manera eficient, equitativa i sostenible. Actualment, conèixer i comprendre des d'un enfocament econòmic l'entorn i la societat és fonamental. En aquests contexts, sorgeixen necessitats i oportunitats que cal atendre oferint solucions realistes, eficients i sostenibles, que donin resposta als nous reptes que es plantegen. Els alumnes han d'abordar quatre elements fent una reflexió crítica. El primer rau en la importància de saber interpretar indicadors i aprendre a trobar tendències en els mercats i en la pròpia societat, des d'un punt de vista econòmic, per fer front a la presa de decisions econòmiques de les persones, condicionada pel grau d'escassetat percebut, i per cobrir les necessitats individuals i col·lectives. El segon fa referència a la necessitat d'adquirir una educació financera que aporti els coneixements necessaris per guiar les decisions personals de manera responsable i que ajudi en l'obtenció de recursos per emprendre. El tercer és relatiu a l'anàlisi de l'entorn econòmic i social des d'un punt de vista tant macroeconòmic com microeconòmic. Aquesta comprensió és el punt de partida per detectar necessitats no cobertes i generar idees innovadores que donin solució als reptes actuals, de manera eficient, equitativa i sostenible.

Construir i analitzar de manera cooperativa, autònoma i àgil prototips innovadors i sostenibles, aplicant estratègies eficaces de disseny i execució, avaluant totes les fases del procés de manera crítica i ètica, validant els resultats obtinguts per millorar i perfeccionar els prototips creats i per contribuir a l'aprenentatge i el desenvolupament personal i col·lectiu. L'objecte d'un projecte emprenedor és la solució innovadora convertida en un prototip final, en un bé o servei que s'utilitza en el context al qual va dirigit. Aquest prototip final és el resultat d'un procés constructiu que es duu a terme de manera cooperativa, passant per diferents fases que han de ser avaluades de manera contínua amb una actitud crítica i ètica. Així, en el procés creatiu d'ideació es plantegen hipòtesis de solució que han de transformar-se en aprenentatges validats mitjançant la construcció de prototips com a representació tangible de la solució o de la part de la solució que volem validar.