Rúbricas de evaluación de Educación Plástica Visual y Audiovisual 2.º ESO en Aragón
Una rúbrica por competencia específica con los 4 niveles de logro descritos, pesos recomendados por bloque y guía paso a paso para construir la rúbrica de tu departamento.
Rúbrica de departamento recomendada para Educación Plástica Visual y Audiovisual
Esta es la rúbrica global de departamento recomendada para Educación Plástica Visual y Audiovisual 2.º ESO. Distribuye el peso de la calificación entre las grandes dimensiones de la materia. Tu departamento puede ajustar los porcentajes según el contexto del centro, pero los criterios y las dimensiones son los que pide la LOMLOE.
Los 4 niveles de logro LOMLOE
Cada criterio de evaluación se evalúa con uno de los 4 niveles de logro. Estos son los descriptores genéricos LOMLOE que se adaptan a cada criterio concreto:
No conseguido
0-49% en escala numérica
El alumnado no muestra el desempeño esperado. Requiere apoyo intensivo y revisión de saberes previos. Solo logra la tarea con guía constante o no la logra.
En proceso
50-69% en escala numérica
El alumnado muestra el desempeño parcialmente: lo consigue con ayuda, en contextos simples o solo en algunos elementos del criterio. Tiene los saberes pero le falla la aplicación autónoma.
Adquirido
70-89% en escala numérica
El alumnado demuestra el desempeño de forma autónoma en contextos estándar. Es el nivel "estándar exigible" — debería ser el más frecuente en el grupo a final de curso.
Avanzado
90-100% en escala numérica
El alumnado supera lo esperado: transfiere el saber a contextos nuevos, integra con otros aprendizajes, comunica con precisión y argumenta su decisión.
Rúbrica detallada por competencia específica
Para cada una de las 8 competencias específicas, esta es la rúbrica de aplicación al evaluar los criterios asociados:
Competencia específica CE.EPVA.1
Comprender la importancia que algunos ejemplos seleccionados de las distintas manifestaciones culturales y artísticas han tenido en el desarrollo del ser humano, mostrando interés por el patrimonio como parte de la propi…
Peso recomendado en la nota: 15% · Instrumento principal: rubrica generica
| Nivel | Descriptor para esta CE |
|---|---|
| 1 · No conseguido 0-49% |
Muestra dificultades para identificar elementos básicos de las manifestaciones artísticas y no logra relacionar las obras con su contexto histórico ni con la necesidad de su conservación, incluso con apoyo docente. |
| 2 · En proceso 50-69% |
Identifica, de forma guiada, algunos factores sociales e históricos básicos de obras seleccionadas y reconoce la importancia general de proteger el patrimonio, aunque su análisis es superficial. |
| 3 · Adquirido 70-89% |
Explica con claridad la relación entre el contexto histórico-social y las producciones artísticas, valorando razonadamente la importancia de la conservación del patrimonio como testimonio de los valores de la sociedad. |
| 4 · Avanzado 90-100% |
Analiza críticamente y de forma autónoma cómo diversas manifestaciones artísticas actúan como testimonio de valores humanos, argumentando con profundidad la necesidad de su protección y proponiendo acciones para su puesta en valor. |
Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 1.1, 1.2. Ver detalle de criterios →
Competencia específica CE.EPVA.2
Explicar las producciones plásticas, visuales y audiovisuales propias, comparándolas con las de sus iguales y con algunas de las que conforman el patrimonio cultural y artístico, justificando las opiniones y teniendo en …
Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: portfolio
| Nivel | Descriptor para esta CE |
|---|---|
| 1 · No conseguido 0-49% |
Identifica de forma aislada elementos de su propia producción plástica sin lograr explicar el proceso creativo seguido ni establecer comparaciones con obras de sus iguales o del patrimonio cultural. |
| 2 · En proceso 50-69% |
Describe de forma guiada su producción y los pasos básicos de su realización, realizando comparaciones elementales con las obras de sus compañeros y mencionando algún referente artístico sin profundizar en la justificación de sus opiniones. |
| 3 · Adquirido 70-89% |
Explica razonadamente su proceso creativo desde la intención inicial hasta la realización final, comparando su obra con el patrimonio cultural y la de sus iguales, justificando sus decisiones y valorando el intercambio de ideas para superar estereotipos. |
| 4 · Avanzado 90-100% |
Analiza críticamente su evolución y la de otros, integrando el diálogo intercultural y la deconstrucción de estereotipos en sus argumentos. Conecta de forma autónoma su producción con diversos contextos artísticos y justifica con rigor técnico y conceptual sus opiniones. |
Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 2.1, 2.2. Ver detalle de criterios →
Competencia específica CE.EPVA.3
Analizar diferentes propuestas plásticas, visuales y audiovisuales, mostrando respeto y desarrollando la capacidad de observación e interiorización de la experiencia y del disfrute estético, para enriquecer la cultura ar…
Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: rubrica generica
| Nivel | Descriptor para esta CE |
|---|---|
| 1 · No conseguido 0-49% |
Identifica de manera aislada y superficial algunas propuestas plásticas o visuales, requiriendo ayuda constante para realizar descripciones básicas y mostrando dificultades para expresar su experiencia estética o mostrar respeto hacia las obras analizadas. |
| 2 · En proceso 50-69% |
Describe propuestas plásticas y audiovisuales de forma sencilla siguiendo pautas estructuradas, reconociendo elementos elementales de su lenguaje y compartiendo impresiones personales básicas sobre el disfrute estético con una actitud de respeto. |
| 3 · Adquirido 70-89% |
Selecciona y analiza con criterio propuestas plásticas, visuales y audiovisuales de diversos tipos y épocas, argumentando de forma coherente el disfrute estético producido y compartiendo impresiones que demuestran la interiorización de la experiencia y el respeto por la diversidad artística. |
| 4 · Avanzado 90-100% |
Realiza análisis exhaustivos y críticos de diversas propuestas artísticas, integrándolas de forma creativa en su propio imaginario y argumentando con profundidad y vocabulario técnico el impacto de la experiencia estética, promoviendo activamente el respeto y el enriquecimiento de la cultura artística colectiva. |
Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 3.1, 3.2. Ver detalle de criterios →
Competencia específica CE.EPVA.4
Explorar las técnicas, los lenguajes y las intenciones de diferentes producciones culturales y artísticas, analizando, de forma abierta y respetuosa, tanto el proceso como el producto final, su recepción y su contexto, p…
Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: portfolio
| Nivel | Descriptor para esta CE |
|---|---|
| 1 · No conseguido 0-49% |
Presenta dificultades severas para identificar rasgos básicos de técnicas o lenguajes artísticos, mostrando una actitud pasiva en la exploración de producciones culturales y necesitando ayuda constante para distinguir entre el proceso y el producto final. |
| 2 · En proceso 50-69% |
Reconoce de forma superficial rasgos particulares de técnicas y lenguajes artísticos siguiendo pautas muy directas. Describe el producto final y el proceso de manera aislada, sin llegar a establecer conexiones claras con el contexto o la intención del autor. |
| 3 · Adquirido 70-89% |
Analiza de forma guiada las especificidades de los lenguajes artísticos, relacionando correctamente el proceso, el producto y su contexto. Muestra respeto en su análisis y utiliza la exploración de estas obras como una fuente de ideas para sus propias producciones. |
| 4 · Avanzado 90-100% |
Explora con autonomía y profundidad diversas producciones culturales, analizando críticamente la relación entre técnica, intención y recepción social. Integra de forma creativa los hallazgos del análisis en respuestas artísticas complejas y originales. |
Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 4.1, 4.2. Ver detalle de criterios →
Competencia específica CE.EPVA.5
Realizar producciones artísticas individuales o colectivas con creatividad e imaginación, seleccionando y aplicando herramientas, técnicas y soportes en función de la intencionalidad, para expresar la visión del mundo, l…
Peso recomendado en la nota: 25% · Instrumento principal: portfolio
| Nivel | Descriptor para esta CE |
|---|---|
| 1 · No conseguido 0-49% |
Realiza producciones artísticas básicas siguiendo instrucciones directas y modelos preestablecidos, mostrando dificultades para seleccionar herramientas o técnicas de forma autónoma y expresando ideas o emociones de manera superficial o poco clara. |
| 2 · En proceso 50-69% |
Elabora producciones artísticas aplicando técnicas y herramientas básicas con cierta autonomía, aunque la relación entre los recursos elegidos y la intencionalidad expresiva es limitada o requiere de guía externa para completarse. |
| 3 · Adquirido 70-89% |
Realiza producciones artísticas individuales o colectivas con creatividad, seleccionando y aplicando herramientas, técnicas y soportes adecuados a su intencionalidad, justificando el proceso creativo y expresando con claridad su visión del mundo y sus emociones. |
| 4 · Avanzado 90-100% |
Desarrolla producciones artísticas originales y complejas, integrando diversos lenguajes y soportes con maestría técnica, demostrando una profunda reflexión crítica sobre su obra, una alta capacidad de comunicación y una sólida autoconfianza en la toma de decisiones. |
Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 5.1, 5.2. Ver detalle de criterios →
Competencia específica CE.EPVA.6
Apropiarse de las referencias culturales y artísticas del entorno, identificando sus singularidades, para enriquecer las creaciones propias y desarrollar la identidad personal, cultural y social.
Peso recomendado en la nota: 15% · Instrumento principal: portfolio
| Nivel | Descriptor para esta CE |
|---|---|
| 1 · No conseguido 0-49% |
Muestra dificultades para identificar referencias culturales o artísticas de su entorno y no logra integrarlas en sus producciones propias, limitándose a la ejecución de tareas sin conexión con el contexto cultural o social. |
| 2 · En proceso 50-69% |
Identifica de forma guiada algunos aspectos formales de su entorno cultural y utiliza referencias artísticas de manera literal o reproductiva en sus trabajos, mostrando una comprensión básica de su pertenencia a un contexto concreto. |
| 3 · Adquirido 70-89% |
Explica su pertenencia a un contexto cultural analizando factores sociales y formales, e integra creativamente dichas referencias en producciones propias, demostrando una intención clara de enriquecer su identidad personal y artística. |
| 4 · Avanzado 90-100% |
Analiza críticamente la singularidad de las referencias culturales y las reinterpreta de forma original y autónoma en proyectos complejos, justificando con profundidad cómo la apropiación de estos referentes fortalece su identidad y compromiso social. |
Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 6.1, 6.2. Ver detalle de criterios →
Competencia específica CE.EPVA.7
Aplicar las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos, incorporando, de forma creativa, las posibilidades que ofrecen las diversas tecnologías, para integrarlos y enriquecer el diseño y la…
Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: portfolio
| Nivel | Descriptor para esta CE |
|---|---|
| 1 · No conseguido 0-49% |
Muestra dificultades para identificar y aplicar las técnicas o convenciones básicas de los lenguajes artísticos. El uso de tecnologías es inexistente o puramente accidental, y el proyecto carece de una intención creativa clara o ajuste al objetivo propuesto. |
| 2 · En proceso 50-69% |
Aplica técnicas y convenciones artísticas de forma elemental y siguiendo pautas directas. Incorpora recursos tecnológicos de manera superficial y muestra una experimentación limitada, ajustándose solo parcialmente a los objetivos del proyecto. |
| 3 · Adquirido 70-89% |
Aplica con autonomía las técnicas y convenciones de los lenguajes artísticos, integrando de forma creativa las tecnologías disponibles. Realiza el proyecto de manera consciente, experimentando con los materiales y ajustándose con éxito al objetivo propuesto. |
| 4 · Avanzado 90-100% |
Integra y enriquece el proyecto artístico mediante el uso innovador de técnicas y tecnologías diversas. Demuestra una experimentación profunda y una toma de decisiones creativa que trasciende las convenciones, logrando un resultado original y altamente coherente. |
Esta CE concreta 1 criterio de evaluación: 7.1. Ver detalle de criterios →
Competencia específica CE.EPVA.8
Compartir producciones y manifestaciones artísticas, adaptando el proyecto a la intención y a las características del público destinatario, para valorar distintas oportunidades de desarrollo personal.
Peso recomendado en la nota: 15% · Instrumento principal: portfolio
| Nivel | Descriptor para esta CE |
|---|---|
| 1 · No conseguido 0-49% |
Identifica manifestaciones artísticas de forma aislada, pero presenta dificultades para compartir sus producciones, omitiendo la intención comunicativa o la adaptación al público destinatario en sus presentaciones. |
| 2 · En proceso 50-69% |
Comparte producciones artísticas describiendo el proceso de forma básica, aunque la adaptación a la intención y a las características del público es parcial o requiere de guía constante para ser efectiva. |
| 3 · Adquirido 70-89% |
Comparte producciones artísticas adaptando el proyecto a la intención y a las características del público con claridad, exponiendo de forma organizada los procesos de elaboración y valorando las oportunidades de desarrollo personal. |
| 4 · Avanzado 90-100% |
Comparte producciones artísticas con gran eficacia comunicativa, argumentando con autonomía la adaptación técnica y estética del proyecto al público y evaluando críticamente el impacto del proceso en su propio crecimiento artístico. |
Esta CE concreta 3 criterios de evaluación: 8.1, 8.2, 8.3. Ver detalle de criterios →
Cómo calcular la nota numérica final
Una vez asignados los niveles 1-4 a cada criterio, la nota numérica final se calcula así (ejemplo concreto):
Caso práctico — Examen final de Educación Plástica Visual y Audiovisual
Imagina que un alumno obtiene en este trimestre estos niveles en cada bloque (recordando que cada nivel equivale a un % de calificación):
Fórmula general: nota = Σ (nivel_logro_equivalente × peso_criterio_%) / 100
Errores frecuentes al construir rúbricas en Educación Plástica Visual y Audiovisual
Después de auditar decenas de rúbricas departamentales, estos son los puntos críticos que la inspección suele señalar en Educación Plástica Visual y Audiovisual:
Plantilla para tu departamento
Esta es la estructura de una rúbrica LOMLOE de departamento que pasa cualquier auditoría:
-
1
Encabezado normativo
Materia, curso, decreto vigente (Aragón), fecha de aprobación en CCP y firma del jefe de departamento.
-
2
Tabla de criterios × niveles
Una fila por criterio LOMLOE de la materia y curso, cuatro columnas para los descriptores de los niveles 1-4 adaptados al criterio concreto.
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3
Tabla de ponderaciones
Lista de los criterios (o agrupados por bloque) con el peso porcentual asignado. Suma = 100%. Justificación breve de los pesos.
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4
Tabla de equivalencia nivel → nota
Cómo se traduce un nivel 1-4 a puntos de la escala 0-10. Lo más común: 1=2, 2=5, 3=7, 4=9.
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5
Instrumentos por criterio
Indicación de qué instrumento (examen escrito, oral, rúbrica de producto, portfolio…) se usa preferentemente para evaluar cada criterio.
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6
Protocolo de calibración
Cuándo y cómo se hacen las calibraciones entre profesores. Habitualmente 2 al año (después de la primera y segunda evaluación).
-
7
Plan de revisión
Calendario para revisar y, si procede, actualizar la rúbrica. Habitualmente cada curso académico al final.
Otros aspectos del currículo de Educación Plástica Visual y Audiovisual 2.º ESO en Aragón
Explora cada parte del currículo LOMLOE con la profundidad necesaria para tu departamento.
Currículo LOMLOE completo →
Resumen integral con cita del decreto autonómico, comparativa con la base estatal y descargas Excel/PDF.
Programación Didáctica completa →
Documento de programación didáctica lista para departamento: objetivos, secuenciación, metodología, evaluación y recuperación.
Competencias Específicas →
Las CE detalladas: texto oficial, descriptores del perfil de salida y cómo se trabajan en aula.
Criterios de Evaluación →
Cada criterio con texto oficial, evidencias sugeridas, instrumentos y casilla de peso para tu rúbrica.
Saberes Básicos (contenidos) →
Los saberes agrupados por bloque, con propuesta de actividad de aula y distribución trimestral.
Situaciones de Aprendizaje →
Ejemplos completos de SDAs con fases, criterios evaluados, recursos y atención a la diversidad.