Rúbricas de evaluación de Educación Plástica, Visual y Audiovisual 4.º ESO en Comunidad de Madrid

Esta es la rúbrica global de departamento recomendada para Educación Plástica, Visual y Audiovisual 4.º ESO. Distribuye el peso de la calificación entre las grandes dimensiones de la materia. Tu departamento puede ajustar los porcentajes según el contexto del centro, pero los criterios y las dimensiones son los que pide la LOMLOE.

Cada criterio de evaluación se evalúa con uno de los 4 niveles de logro. Estos son los descriptores genéricos LOMLOE que se adaptan a cada criterio concreto:

Rúbrica detallada por competencia específica

Para cada una de las 8 competencias específicas, esta es la rúbrica de aplicación al evaluar los criterios asociados:

1

Competencia específica CE.1

Comprender la importancia que algunos ejemplos seleccionados de las distintas manifestaciones culturales y artísticas han tenido en el desarrollo del ser humano, mostrando interés por el patrimonio como parte de la propi…

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: rubrica generica

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	No reconoce los factores históricos o sociales que rodean las producciones culturales y artísticas. Muestra escaso o nulo interés por el patrimonio y no identifica la necesidad de su conservación.	En un comentario oral, no menciona ningún contexto histórico ni expresa opinión sobre la importancia de conservar una obra.
2 · En proceso 50-69%	Reconoce de forma básica algún factor histórico o social en producciones seleccionadas. Muestra cierto interés por el patrimonio, pero su valoración de la conservación es superficial o incompleta.	Identifica la época de una obra pero no logra relacionarla con valores sociales; menciona que hay que conservar el patrimonio sin argumentar por qué.
3 · Adquirido 70-89%	Reconoce los principales factores históricos y sociales en ejemplos seleccionados, y valora la importancia de la conservación del patrimonio cultural y artístico mediante argumentos fundamentados.	Analiza una obra de arte explicando su contexto histórico y social, y redacta un párrafo justificando la necesidad de su conservación basándose en su valor testimonial.
4 · Avanzado 90-100%	Analiza críticamente ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas, relacionándolos con valores actuales y proponiendo medidas concretas para su protección y difusión. Integra conocimientos de manera autónoma.	Elabora un informe comparativo entre dos obras de distintas épocas, destacando cómo reflejan valores sociales y proponiendo acciones específicas de conservación (ej. campaña de sensibilización, restauración).

Esta CE concreta 5 criterios de evaluación: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5. Ver detalle de criterios →

2

Competencia específica CE.2

Explicar las producciones plásticas, visuales y audiovisuales propias, comparándolas con las de sus iguales y con algunas de las que conforman el patrimonio cultural y artístico, justificando sus opiniones y teniendo en …

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: rubrica generica

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Describe de forma confusa o incompleta sus producciones y las de otros, sin compararlas ni justificar opiniones. No menciona el proceso creativo ni el diálogo intercultural.	Intervención oral en la que solo nombra colores o formas, sin establecer relaciones ni valorar diferencias.
2 · En proceso 50-69%	Explica sus producciones y las de otros con ayuda, establece comparaciones básicas y ofrece justificaciones sencillas. Reconoce la existencia del proceso creativo, pero no profundiza en su importancia.	Texto escrito donde compara dos obras señalando una similitud y una diferencia, con opinión superficial sobre cuál le gusta más.
3 · Adquirido 70-89%	Explica razonadamente sus producciones y las de sus iguales, las compara con obras del patrimonio y justifica sus opiniones. Valora el proceso desde la intención hasta la realización y reconoce el valor del intercambio cultural.	Presentación oral en la que analiza su obra junto a una de un compañero y una obra del patrimonio, explicando cómo las decisiones tomadas afectaron al resultado final.
4 · Avanzado 90-100%	Explica, compara y justifica con argumentos complejos, integrando el patrimonio artístico y el diálogo intercultural. Evalúa críticamente el proceso creativo propio y ajeno, y propone mejoras para superar estereotipos o enriquecer la producción.	Ensayo reflexivo donde contrasta su proceso creativo con el de un artista de otra cultura, identifica estereotipos visuales y sugiere alternativas inclusivas.

Esta CE concreta 5 criterios de evaluación: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5. Ver detalle de criterios →

3

Competencia específica CE.3

Analizar diferentes propuestas plásticas, visuales y audiovisuales, mostrando respeto y desarrollando la capacidad de observación e interiorización de la experiencia y del

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: rubrica generica

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Selecciona una obra pero no la describe ni analiza; no expresa disfrute estético ni muestra respeto hacia la propuesta.	Elige una fotografía de un cartel publicitario y escribe: 'Me gusta' sin más comentarios.
2 · En proceso 50-69%	Describe elementos básicos de la obra (color, forma) pero el análisis es superficial; expresa opinión personal sin argumentación ni conexión con el contexto artístico.	Describe un cuadro de Frida Kahlo diciendo: 'Tiene colores vivos y un autorretrato'. Indica que le gusta pero no explica por qué.
3 · Adquirido 70-89%	Selecciona y describe con precisión propuestas plásticas, visuales o audiovisuales, analizando su intención expresiva y utilizando vocabulario específico de la materia; argumenta su disfrute estético mostrando respeto por la obra y su contexto.	Analiza un cortometraje de animación identificando planos, montaje y simbolismo, y justifica su valoración personal refiriéndose a la emoción que le transmite la banda sonora.
4 · Avanzado 90-100%	Además de lo anterior, relaciona la obra con otras propuestas de diferentes épocas o lenguajes (plástico, visual, audiovisual), establece conexiones con su propio imaginario cultural o propone interpretaciones alternativas fundamentadas, demostrando una capacidad crítica y reflexiva que enriquece su cultura artística.	Compara una instalación contemporánea con un bodegón barroco, explicando cómo ambas juegan con la percepción del espacio, y crea un breve vídeo ensayo donde vincula esas ideas con su experiencia personal en un museo.

Esta CE concreta 4 criterios de evaluación: 3.1, 3.2, 3.3, 3.4. Ver detalle de criterios →

4

Competencia específica CE.4

Explorar las técnicas, los lenguajes y las intenciones de diferentes producciones culturales y artísticas, analizando, de forma abierta y respetuosa, tanto el proceso como el producto final, su recepción y su contexto, p…

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: rubrica generica

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Identifica de forma muy limitada alguna técnica o lenguaje artístico, pero no logra describir el proceso, la intención ni el contexto de la producción. No establece relación entre la obra y su recepción, ni la utiliza como fuente de ideas.	Al observar una obra señalada por el docente, nombra solo el material (pintura) sin aportar más detalles.
2 · En proceso 50-69%	Reconoce algunos rasgos de técnicas y lenguajes artísticos, y describe parcialmente el proceso o el contexto de la producción con ayuda. Realiza un análisis guiado que vincula, de forma simple, la intención con el resultado, pero aún no extrae ideas propias para su trabajo.	Tras una visita guiada a una exposición, señala dos técnicas usadas y explica el tema general, pero no justifica la elección técnica del artista.
3 · Adquirido 70-89%	Analiza de manera autónoma producciones culturales y artísticas, identificando técnicas, lenguajes e intenciones, así como el proceso y el contexto. Relaciona la recepción de la obra con sus características y utiliza sus hallazgos como fuente generadora de ideas para propuestas propias.	Analiza en un informe escrito una obra de arte callejero: describe la técnica (grafiti con plantilla), interpreta la intención crítica, sitúa el contexto urbano y esboza un boceto inspirado en esa obra.
4 · Avanzado 90-100%	Valora críticamente y compara diversas producciones culturales y artísticas, integrando el análisis del proceso, la técnica, la intención y el contexto con la recepción y el impacto social. Aplica los conocimientos adquiridos para generar respuestas originales y transferirlas a contextos nuevos, mostrando una actitud abierta y respetuosa.	Elabora un porfolio digital donde compara tres obras de distintas épocas y culturas, argumenta cómo cada una refleja su contexto, y diseña una propuesta artística propia que combina técnicas tradicionales y digitales para abordar un tema actual.

Esta CE concreta 8 criterios de evaluación: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8. Ver detalle de criterios →

5

Competencia específica CE.5

Realizar producciones artísticas individuales o colectivas con creatividad e imaginación, seleccionando y aplicando herramientas, técnicas y soportes en función de la intencionalidad, para expresar la visión del mundo, l…

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: rubrica generica

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Realiza producciones artísticas muy básicas, sin una intencionalidad clara y con escasa experimentación técnica. No logra expresar ideas o sentimientos de manera comprensible. El proceso creativo es mínimo o inexistente, y no justifica las decisiones tomadas.	Dibujo simple de un paisaje con un solo lápiz, sin planificación ni variación de trazo. No puede explicar qué quería transmitir.
2 · En proceso 50-69%	Explora con ayuda algunas herramientas y técnicas, pero la producción artística muestra una intencionalidad parcial. Logra expresar ideas o sentimientos de forma básica. Justifica oralmente el proceso creativo de manera sencilla, aunque con imprecisiones.	Composición de collage donde combina dos materiales (papel y tela) para representar 'alegría'. Explica que eligió colores vivos, pero no detalla el proceso de selección.
3 · Adquirido 70-89%	Realiza producciones artísticas individuales o colectivas con creatividad, seleccionando adecuadamente herramientas, técnicas y soportes según la intencionalidad. Expresa ideas, emociones y sentimientos de forma clara. Justifica el proceso creativo mostrando reflexión crítica y autoconfianza.	Fotografía en blanco y negro de una sombra, utilizando iluminación direccional para transmitir soledad. Explica por escrito la elección de la técnica, el encuadre y el significado personal.
4 · Avanzado 90-100%	Integra y transfiere conocimientos y técnicas de manera innovadora en producciones artísticas complejas. Expresa con originalidad su visión del mundo, emociones y sentimientos, y presenta una justificación detallada del proceso creativo, incorporando referencias artísticas o culturales. Muestra capacidad de autocrítica y sabe valorar el trabajo propio y ajeno.	Vídeo-arte de tres minutos que combina stop motion con pintura acrílica para reflexionar sobre el paso del tiempo. Elabora un dossier que incluye bocetos, storyboard, referentes artísticos (F. Bacon, W. Kentridge) y autoevaluación del proceso.

Esta CE concreta 3 criterios de evaluación: 5.1, 5.2, 5.3. Ver detalle de criterios →

6

Competencia específica CE.6

Apropiarse de las referencias culturales y artísticas del entorno, identificando sus singularidades, para enriquecer las creaciones propias y desarrollar la identidad personal, cultural y social.

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: rubrica generica

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Identifica alguna referencia cultural o artística del entorno, pero no logra explicar su pertenencia al contexto ni utilizarla en producciones propias.	Menciona una obra o artista local pero no justifica su elección ni la incorpora en un boceto.
2 · En proceso 50-69%	Explica de forma guiada su pertenencia a un contexto cultural analizando aspectos formales básicos, y utiliza alguna referencia en producciones propias de manera elemental.	En una lámina describe elementos formales de una obra de su ciudad y los reproduce sin modificaciones significativas.
3 · Adquirido 70-89%	Explica autónomamente su pertenencia a un contexto cultural analizando aspectos formales y factores culturales, y utiliza creativamente referencias en producciones propias mostrando intención expresiva.	Analiza una escultura pública considerando materiales, simbolismo y función social, y elabora un boceto que reinterpreta esa referencia en un nuevo contexto.
4 · Avanzado 90-100%	Explica con profundidad la pertenencia a múltiples contextos culturales, integrando referencias de forma original y crítica en producciones propias que muestran una identidad personal, cultural y social consolidada.	Realiza un proyecto audiovisual donde combina referencias del arte urbano y la tradición local, justificando cada elección con argumentos estéticos y socioculturales.

Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 6.1, 6.2. Ver detalle de criterios →

7

Competencia específica CE.7

Aplicar las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos, incorporando, de forma creativa, las posibilidades que ofrecen las diversas tecnologías, para integrarlos y enriquecer el diseño y la…

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: rubrica produccion

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Aplica las técnicas y recursos de forma mecánica o incompleta, sin incorporar tecnologías ni creatividad. El proyecto no se ajusta al objetivo propuesto o queda sin finalizar.	Elabora un collage en papel siguiendo un tutorial, pero no utiliza ninguna herramienta digital ni introduce variaciones personales. El resultado es desordenado y no responde al encargo inicial.
2 · En proceso 50-69%	Emplea algunas técnicas y recursos artísticos básicos, e incorpora de forma guiada ciertas tecnologías. La creatividad es limitada y la integración de elementos es parcial, logrando un proyecto que cumple mínimamente el objetivo.	Realiza un fotomontaje digital combinando dos imágenes con un editor gratuito. Sigue las instrucciones paso a paso, pero la composición es simple y no explora otras posibilidades tecnológicas. Consigue presentar el tema solicitado.
3 · Adquirido 70-89%	Aplica de manera autónoma las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos, integrando creativamente las tecnologías disponibles. El proyecto está bien diseñado, se ajusta al objetivo y muestra coherencia visual y conceptual.	Diseña y produce una animación stop-motion de 30 segundos, utilizando una app de edición, planificando el storyboard y añadiendo efectos de sonido. La obra transmite una idea original y cumple con los requisitos del proyecto.
4 · Avanzado 90-100%	Domina y combina con fluidez múltiples técnicas y tecnologías, explorando sus posibilidades expresivas de forma innovadora. El proyecto trasciende el objetivo inicial, mostrando una integración compleja, originalidad y capacidad de transferencia a otros contextos.	Elabora un videoclip experimental que combina grabación real, animación 3D y realidad aumentada, sincronizando imagen y música. Incluye una reflexión escrita sobre el proceso creativo y propone una adaptación para una exposición interactiva.

Esta CE concreta 1 criterio de evaluación: 7.1. Ver detalle de criterios →

8

Competencia específica CE.8

Compartir producciones y manifestaciones artísticas, adaptando el proyecto a la intención y a las características del público destinatario, para valorar distintas oportunidades de desarrollo personal.

Peso recomendado en la nota: 25% · Instrumento principal: rubrica generica

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	No comparte la producción o manifestación artística, o lo hace sin considerar la intención ni el público destinatario. La argumentación es ausente o irrelevante.	Presenta la obra sin explicar su propósito ni a quién va dirigida, y no responde preguntas básicas sobre su elaboración.
2 · En proceso 50-69%	Comparte la producción con cierta adaptación al público, pero la argumentación sobre usos y funciones es incompleta o poco fundamentada. La organización de la exposición es mejorable.	Explica que la obra es para adolescentes, pero no justifica las elecciones estéticas. La presentación tiene partes desordenadas.
3 · Adquirido 70-89%	Comparte la producción artística adaptando el proyecto a la intención y al público, argumenta de forma coherente los usos y funciones, expone el proceso y resultado final con organización y claridad.	Presenta un cartel para concierto juvenil explicando la paleta cromática, tipografía y composición según los gustos del público. La exposición sigue el proceso: bocetos, decisiones, resultado.
4 · Avanzado 90-100%	Comparte la producción artística con adaptación creativa y estratégica al público, argumenta críticamente las funciones, valora el impacto de su obra en el desarrollo personal y propone mejoras a partir de la retroalimentación.	Crea una intervención efímera en el patio del instituto, analiza su recepción en redes sociales, reflexiona sobre cómo le ha ayudado a superar vergüenza escénica y sugiere variaciones para otros públicos.

Esta CE concreta 3 criterios de evaluación: 8.1, 8.2, 8.3. Ver detalle de criterios →

Una vez asignados los niveles 1-4 a cada criterio, la nota numérica final se calcula así (ejemplo concreto):

Después de auditar decenas de rúbricas departamentales, estos son los puntos críticos que la inspección suele señalar en Educación Plástica, Visual y Audiovisual:

Esta es la estructura de una rúbrica LOMLOE de departamento que pasa cualquier auditoría:

1. 1

   Encabezado normativo

   Materia, curso, decreto vigente (Comunidad de Madrid), fecha de aprobación en CCP y firma del jefe de departamento.

2. 2

   Tabla de criterios × niveles

   Una fila por criterio LOMLOE de la materia y curso, cuatro columnas para los descriptores de los niveles 1-4 adaptados al criterio concreto.

3. 3

   Tabla de ponderaciones

   Lista de los criterios (o agrupados por bloque) con el peso porcentual asignado. Suma = 100%. Justificación breve de los pesos.

4. 4

   Tabla de equivalencia nivel → nota

   Cómo se traduce un nivel 1-4 a puntos de la escala 0-10. Lo más común: 1=2, 2=5, 3=7, 4=9.

5. 5

   Instrumentos por criterio

   Indicación de qué instrumento (examen escrito, oral, rúbrica de producto, portfolio…) se usa preferentemente para evaluar cada criterio.

6. 6

   Protocolo de calibración

   Cuándo y cómo se hacen las calibraciones entre profesores. Habitualmente 2 al año (después de la primera y segunda evaluación).

7. 7

   Plan de revisión

   Calendario para revisar y, si procede, actualizar la rúbrica. Habitualmente cada curso académico al final.

Otros aspectos del currículo de Educación Plástica, Visual y Audiovisual 4.º ESO en Comunidad de Madrid

Explora cada parte del currículo LOMLOE con la profundidad necesaria para tu departamento.

Currículo LOMLOE completo →

Resumen integral con cita del decreto autonómico, comparativa con la base estatal y descargas Excel/PDF.

Programación Didáctica completa →

Documento de programación didáctica lista para departamento: objetivos, secuenciación, metodología, evaluación y recuperación.

Competencias Específicas →

Las CE detalladas: texto oficial, descriptores del perfil de salida y cómo se trabajan en aula.

Criterios de Evaluación →

Cada criterio con texto oficial, evidencias sugeridas, instrumentos y casilla de peso para tu rúbrica.

Saberes Básicos (contenidos) →

Los saberes agrupados por bloque, con propuesta de actividad de aula y distribución trimestral.

Situaciones de Aprendizaje →

Ejemplos completos de SDAs con fases, criterios evaluados, recursos y atención a la diversidad.