Movimientos Culturales y Artísticos en 2.º Bachillerato · Illes Balears
Currículo LOMLOE oficial de Illes Balears para esta materia y curso: 5 competencias, 15 criterios y 101 saberes básicos extraídos del decreto autonómico vigente, listos para tu programación didáctica.
Llévate el currículo a Excel o PDF
Excel editable
6 pestañas listas: criterios ponderables con fórmulas, plantilla de niveles 1-4 y cuaderno profesor para 30 alumnos.
- Resumen materia/curso/CCAA
- 5 competencias específicas
- 15 criterios con peso editable
- Saberes básicos por bloque
PDF imprimible
Documento de ~12 páginas con portada, índice y todas las tablas listas para llevar al departamento o adjuntar a la programación didáctica.
- Portada con materia/curso/CCAA
- Decreto vigente citado
- Tablas competenciales
- Apto para programación didáctica
Ambos archivos se generan en tiempo real desde la base curricular de Corrigiendo.es, con los datos oficiales de Illes Balears para Movimientos Culturales y Artísticos en 2.º Bachillerato.
Contexto de 2.º Bachillerato
Curso EBAU: los criterios LOMLOE se aplican en paralelo a la preparación de la prueba de acceso a la universidad. La rúbrica del departamento debe reflejar tanto el currículo oficial como las exigencias específicas del modelo EBAU de la CCAA.
Retos típicos en 2.º Bachillerato:
- Compatibilizar evaluación LOMLOE competencial con preparación EBAU memorística.
- Ritmo de avance del temario muy acotado por la fecha de EBAU.
- Tensión entre profundidad y cobertura del temario.
- Calibración fina con los modelos EBAU publicados de la CCAA.
Estos retos aplican en todas las CCAA, pero en Illes Balears además se suma una particularidad propia que verás en la sección "Particularidades".
Decreto vigente en Illes Balears
En Illes Balears rige actualmente Decret 33/2022, de 11 d'agost, que desarrolla la LOMLOE para el Bachillerato dentro del marco del Real Decreto 243/2022 (Bachillerato).
Los criterios de evaluación, competencias específicas y saberes básicos que ves abajo están extraídos directamente del texto oficial publicado por la administración educativa autonómica. Puedes consultar el texto literal en www.caib.es/eboibfront/.
Particularidades de Illes Balears
Lengua cooficial: Catalán. Esto afecta a la lengua vehicular en aulas con modelo lingüístico de inmersión y al material didáctico de la materia.
En Illes Balears, el catalán (modalidad balear) es lengua vehicular preferente y existe Llengua Catalana i Literatura con currículo propio.
Competencias específicas
Las competencias específicas son los desempeños que el alumnado debe alcanzar al final del curso en Movimientos Culturales y Artísticos. Cada competencia es la respuesta a una pregunta clave: "¿qué sabrá hacer un alumno o alumna que ha cursado esta materia?"
Cada competencia específica se concreta después en uno o varios criterios de evaluación que son los que se evalúan en cada examen, trabajo o producción del alumnado.
Analizar producciones de distintos movimientos culturales y artísticos desde las vanguardias a la actualidad, reflexionando de forma abierta y crítica sobre su contexto histórico y sus aspectos singulares y comunes, para comprender el valor del arte como representación del espíritu de una época.
Explicar el valor social del patrimonio, reflexionando sobre el compromiso del arte con su época y sobre la importancia de la libertad de expresión en producciones culturales y artísticas, para construir una mirada sobre el arte que reconozca, valore y respete la diversidad cultural.
Explorar y valorar los lenguajes y los códigos de diferentes manifestaciones culturales y artísticas desde las vanguardias hasta la actualidad, identificando y comprendiendo sus características, referentes e intencionalidades, para potenciar las posibilidades de disfrute estético.
Analizar la evolución del arte y la cultura en la historia reciente, identificando los distintos ámbitos en los que se producen y manifiestan, así como el valor de la innovación y el papel de las tecnologías, para desarrollar un criterio informado y crítico ante el hecho artístico que favorezca la identificación de oportunidades de desarrollo personal, social, académico y profesional.
Explicar la práctica cultural y artística como un medio de expresión y comunicación individual y colectivo de ideas, opiniones y sentimientos, a partir de un análisis crítico de diversas manifestaciones culturales y artísticas que incluya también una reflexión sobre su impacto ambiental, económico y social, para profundizar en el conocimiento de la sociedad contemporánea y promover el compromiso personal con la sostenibilidad.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son los referentes concretos: lo que el alumnado debe demostrar. A cada criterio le asignas un nivel de logro 1-4 al corregir, no una nota numérica directa.
Aparecen agrupados por competencia específica (CE) para que veas qué evalúa cada una. La nota final se calcula ponderando los niveles según los pesos que fije tu departamento.
-
1.1
Identificar los aspectos singulares de diversas manifestaciones culturales y artísticas desde las vanguardias hasta la actualidad, relacionándolos con el sentido de dichas obras, con los contextos en los que han sido producidas y con la tradición artística, de forma abierta, crítica y respetuosa.
-
1.2
Establecer relaciones entre manifestaciones culturales de distintos campos creativos de los principales movimientos culturales y artísticos contemporáneos, identificando elementos comunes que configuran el espíritu de su época.
-
1.3
Investigar acerca del papel de los movimientos culturales y artísticos como motores de cambio y evolución de la sociedad, recurriendo a fuentes fiables.
-
2.1
Explicar la importancia de la promoción, conservación y puesta en valor del patrimonio artístico y cultural.
-
2.2
Explicar la repercusión y el compromiso social del arte, analizando ejemplos que muestren la implicación de las personas creadoras y los efectos generados en la sociedad.
-
2.3
Analizar la importancia de la diversidad cultural y de la libre expresión en el arte a partir del estudio de manifestaciones culturales y artísticas diversas, incluyendo las realizadas por mujeres o las procedentes de ámbitos diferentes a la cultura occidental.
-
2.4
Desarrollar proyectos de investigación individuales o colectivos que muestren una implicación y una respuesta personales en torno a la libre expresión artística y sus posibles límites, partiendo del análisis de casos concretos.
-
3.1
Identificar y explicar las características de diversas producciones culturales y artísticas a partir del análisis de sus lenguajes y códigos propios.
-
3.2
Investigar y analizar la presencia de referentes comunes en distintas manifestaciones culturales y artísticas, comparando sus temas, lenguajes o intencionalidades.
-
3.3
Debatir sobre diferentes propuestas culturales y artísticas, intercambiando las opiniones y los sentimientos experimentados, e incorporando juicios de valor vinculados a la apreciación estética de las obras de manera argumentada, constructiva y respetuosa.
-
4.1
Argumentar la influencia y aportaciones que los nuevos lenguajes y tecnologías han incorporado en la cultura y el arte recientes, a partir del análisis crítico de diferentes producciones, valorando la actitud innovadora de las personas creadoras.
-
4.2
Explorar, explicar y valorar la repercusión social y económica de diferentes manifestaciones culturales y artísticas, reflexionando sobre las oportunidades personales y profesionales que ofrecen.
-
4.3
Identificar una variedad de ámbitos y espacios en los que se desarrolla la práctica cultural y artística en la actualidad, analizando de qué modo condicionan las manifestaciones que acogen.
-
5.1
Explorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas actuales con interés, curiosidad y respeto, identificando su valor expresivo y comunicativo tanto de la individualidad de las personas creadoras, como de la sociedad en la que se producen.
-
5.2
Explicar algunas de las repercusiones medioambientales, sociales y económicas de la cultura y el arte sobre la sociedad actual, explorando alternativas que favorezcan la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible.
Saberes básicos
Los saberes básicos son los contenidos mínimos del decreto: QUÉ se enseña. Se organizan por bloques temáticos y enlazan con los criterios anteriores (que dicen CÓMO se evalúa).
En una buena programación didáctica cada bloque se distribuye por trimestres con horas estimadas y se vincula a las situaciones de aprendizaje del curso.
Saberes básicos del decreto
38 saberes básicos en este bloque
-
1.1
L’evolució del concepte d’art i de les seves funcions al llarg de la història
-
1.2
L’origen del concepte d’art i la seva percepció a occident des de l’Antiguitat fins a l’Edat Mitjana
-
1.3
El canvi de la percepció de l’art durant el Renaixement
-
1.4
La comprensió de l’art i del fet artístic a partir de les avantguardes del s. Les diferents manifestacions de l’expressió artística
-
1.5
Les arts plàstiques i visuals
-
1.6
L’arquitectura
-
1.7
Les arts escèniques i la música
-
1.8
Les arts audiovisuals
-
1.9
Les arts immersives i interactives. Elements essencials dels diferents llenguatges artístics
-
1.10
Els elements essencials de les arts plàstiques i visuals
-
1.11
El vocabulari específic de l’arquitectura
-
1.12
Els elements essencials de la música i dansa
-
1.13
La interrelació entre diferents llenguatges artístics. Els grans moviments artístics i culturals contemporanis. Aspectes fonamentals
-
1.14
Les característiques dels grans moviments artístics del s.. XIX
-
1.15
La ruptura amb la tradició clàssica de les avantguardes del s.. XX
-
1.16
L’art conceptual
-
1.17
L’impacte de la globalització en l’art. L’expressió artística en el seu context social i històric
-
1.18
Estudi de les manifestacions artístiques en relació amb els períodes històrics i els esdeveniments socials i polítics que les van influenciar, com la Revolució Francesa en el Romanticisme, la Primera Guerra Mundial en les primeres avantguardes o la cultura del consum en el Pop Art, entre d’altres
-
1.19
L’art com a mitjà de progrés, crítica i transformació sociocultural a partir de les obres més representatives de l’època contemporània. Funció social de l’art i la cultura. El seu impacte socioeconòmic
-
1.20
L’estudi de la funció social de l’art en diferents cultures i èpoques
-
1.21
El poder de l’art contemporani per fomentar la cohesió social
-
1.22
El sector cultural com a motor del desenvolupament econòmic
-
1.23
El desenvolupament econòmic en ciutats amb patrimonis artístics significatius. El turisme cultural. La llibertat d’expressió. La censura en l’art
-
1.24
L’origen de la modernitat artística. La rebel·lió contra la norma academicista. La recerca de la subjectivitat i la llibertat d’expressió
-
1.25
La censura artística en diferents contextos històrics a partir de les imposicions de les religions, la política o la cultura. Estereotips culturals i artístics. La perspectiva de gènere i la perspectiva intercultural en l’art. El respecte a la diversitat
-
1.26
La dona com a artista. La lluita per la visibilitat al llarg de la història de l’art
-
1.27
Estereotips culturals i artístics. La representació de la dona al llarg de la història
-
1.28
Identitats sexuals i de gènere en l’art. Artistes i representacions
-
1.29
L’art i els i les artistes a les Illes Balears. L’art com a eina d’expressió individual i col·lectiva
-
1.30
L’art com a instrument de transformació social, denúncia i canvi polític
-
1.31
L’art com a expressió individual i subjectiva de l’artista a partir de les obres de les avantguardes artístiques del s.. XX
-
1.32
L’art i la identitat col·lectiva a partir d’obres dels i les artistes de les Illes Balears
-
1.33
L’art per a la interacció social: els projectes col·laboratius. Estratègies de recerca, anàlisi, interpretació i valoració crítica de productes culturals i artístics
-
1.34
Pautes per a l’anàlisi d’obres artístiques des dels punts de vista tècnic, formal, iconogràfic i estilístic
-
1.35
La definició d’un projecte artístic i les seves fases
-
1.36
La importància del treball en equip i la comunicació en els projectes artístics col·lectius
-
1.37
L’evolució del projecte artístic: esbós, desenvolupament, avaluació i ajustament
-
1.38
La revisió i la retroacció (feedback) dels projectes
Saberes básicos del decreto
11 saberes básicos en este bloque
-
2.1
El plein air. La pintura a l’aire lliure a l’estil impressionista. La transitorietat
-
2.2
Característiques de la fotografia de la naturalesa i el paper que té en la conservació del medi ambient
-
2.3
La temàtica del paisatge i la representació de la naturalesa a través de la història de l’art. Art, consciència ecològica i sostenibilitat
-
2.4
Art i sostenibilitat. Els materials reciclats
-
2.5
L’art com eina de conscienciació ecològica
-
2.6
La relació de l’art i el canvi climàtic. Art Povera
-
2.7
L’Art Povera i l’ús de materials naturals, pobres i no convencionals
-
2.8
Origen de l’Art Povera en els anys 60, la seva influència i evolució fins l’actualitat. Art ambiental i Land Art
-
2.9
El concepte d’art ambiental
-
2.10
El Land Art i la intervenció directa en el paisatge. L’art efímer
-
2.11
La connexió de l’art contemporani amb l’ecologia. La contribució de l’art als objectius del desenvolupament sostenible, la biodiversitat i la lluita contra el canvi climàtic, entre altres
Saberes básicos del decreto
16 saberes básicos en este bloque
-
3.1
L’art de la prehistòria
-
3.2
L’aproximació a la representació i a l’arquitectura de les cultures precolombines i l’art africà precolonial
-
3.3
La influència de l’art primitiu i oriental en l’art contemporani. La pervivència del clàssic en l’art i la cultura contemporània
-
3.4
Els principis de l’art clàssic desenvolupat a Grècia i Roma
-
3.5
El renéixer de l’art clàssic en el Renaixement
-
3.6
La projecció clàssica en l’edat contemporània: del Neoclassicisme a la pintura metafísica
-
3.7
La pervivència del clàssic en la cultura popular contemporània per exemple en el cinema, en el còmic, en la moda o els videojocs, entre d’altres. Cultura popular i Pop art. L’art pop a Espanya i a les Illes Balears
-
3.8
La cultura popular i la seva relació amb l’art
-
3.9
La relació entre la publicitat i el Pop art
-
3.10
La societat de masses i el Pop art a partir de les obres dels artistes europeus i americans
-
3.11
L’Art pop a Espanya i a les Illes Balears. Relacions interdisciplinàries: literatura, cinema, música, fotografia, arts plàstiques, còmic, publicitat, arts escèniques, disseny i moda
-
3.12
Introducció a l’estudi de l’art com a fenomen interdisciplinari i multicultural propi de la perspectiva actual de l’art
-
3.13
La relació de l’art amb la música com l’òpera, el pop, el jazz o el rock entre d’altres
-
3.14
El concepte de publicitat i la seva connexió amb l’art
-
3.15
La relació de la literatura i la poesia amb l’art
-
3.16
La fotografia i el cinema com a nous llenguatges artístics des del s. XIX
Saberes básicos del decreto
18 saberes básicos en este bloque
-
4.1
L’arquitectura com a eina de poder en les cultures d’Egipte o Roma, per exemple, entre d’altres
-
4.2
L’arquitectura i el seu paper en la transformació social de les ciutats a partir de la revolució industrial
-
4.3
Evolució dels materials de construcció, les tècniques i la integració de les energies renovables. L’arquitectura en l’art contemporani
-
4.4
La revolució de l’arquitectura dels nous materials del. El naixement de noves tipologies S.XIX arquitectòniques i l’arquitectura efímera
-
4.5
Característiques de l’Art Nouveau a partir de les obres arquitectòniques de Catalunya i de les Illes Balears
-
4.6
Les bases del Moviment Modern a partir de les obres dels principals representants. El Racionalisme. La Bauhaus
-
4.7
Del Moviment Postmodern a l’arquitectura d’artista. Intervencions artístiques en projectes d’urbanisme
-
4.8
L’urbanisme com a art a partir de l’anàlisi d’obres des de l’Antiguitat fins al Renaixement
-
4.9
Les escenografies urbanístiques i els jardins en el Barroc
-
4.10
L’urbanisme dels gratacels
-
4.11
Arquitectura, urbanisme i disseny sostenible. Art mural i artifici. Art urbà
-
4.12
L’art sobre els murs. Evolució històrica
-
4.13
L’artifici i la il·lusió visual sobre les superfícies planes
-
4.14
La intervenció artística a l’espai públic i la democratització de l’art
-
4.15
El grafiti i l’art de carrer (street art) com a manifestacions de l’art urbà. Els espais de l’art: museus, salons, fires, festivals, exhibicions, galeries, tallers, etc
-
4.16
Definició i funció dels espais dedicats a l’art com els museus, fires, festivals, galeries o tallers, entre d’altres
-
4.17
Història i evolució dels espais d’art
-
4.18
La repercussió social i econòmica que generen els festivals de música, les fires d’art, els espectacles escènics, els videojocs o el cinema, entre d’altres
Saberes básicos del decreto
18 saberes básicos en este bloque
-
5.1
La ruptura de les barreres tradicionals. La relació entre l’artista i el públic
-
5.2
Característiques de l’art intermèdia dels anys 60-70. El naixement del happening performance
-
5.3
El body art. El cos com a eina i mitjà artístic. Disseny industrial i arts decoratives
-
5.4
El concepte de funcionalisme i la seva relació amb l’art, la tecnologia i el disseny del partir dels exemples de les Arts and Crafts, la Bauhaus o el disseny escandinau, entre d’altres
-
5.5
La influencia del disseny sostenible en la creació de productes industrials i decoratius
-
5.6
L’impacte de la impressió 3D. Mitjans electrònics, informàtics i digitals en l’art. Videoart
-
5.7
Introducció als mitjans electrònics i informàtics en l’art contemporani
-
5.8
El paper de les xarxes socials i les plataformes digitals. L’estètica de la xarxa
-
5.9
El llenguatge del videoart i la seva evolució. Instal·lacions. De l’art ambient a l’art immersiu i interactiu
-
5.10
El concepte d’instal·lació artística
-
5.11
Evolució des de l’art ambient dels anys 60-70 fins les propostes immersives i interactives contemporànies
-
5.12
Característiques de l’art immersiu. Les exposicions digitals
-
5.13
Característiques de l’art interactiu. L’ús de la realitat augmentada, la intel·ligència artificial, sensors….entre d’altres. Narratives serials en l’audiovisual del segle XXI
-
5.14
Característiques de la narrativa serial en l’audiovisual del.. S XXI
-
5.15
L’evolució de les narratives serials en les plataformes digitals
-
5.16
El paper de les sèries en la representació de diversitat cultural, de gènere i d’identitats. Narrativa multivers i videojocs
-
5.17
Característiques de la narrativa multivers. La coexistència de realitats paral·leles que interactuen entre si
-
5.18
El multivers en els videojocs a partir d’exemples destacats
Aplicar estos criterios con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es lleva cargados los 15 criterios, las 5 competencias específicas y los 101 saberes básicos de Movimientos Culturales y Artísticos en 2.º Bachillerato para Illes Balears. Al subir un examen, la IA:
- Reconoce las respuestas (incluso manuscritas) con OCR optimizado.
- Vincula cada pregunta a los criterios LOMLOE aplicables del decreto vigente.
- Asigna un nivel de logro 1-4 por criterio según la rúbrica del departamento.
- Calcula la calificación ponderada con los pesos que tú asignes.
- Genera el informe competencial con el desglose por criterio y competencia.
Tú revisas el borrador en la interfaz y ajustas niveles o feedback en un clic. La decisión final es del profesor; la IA solo aporta un borrador estructurado para acelerar la corrección.
Movimientos Culturales y Artísticos 2.º Bachillerato en otras Comunidades Autónomas
Compara cómo cambia el currículo de Movimientos Culturales y Artísticos en 2.º Bachillerato entre territorios. Cada CCAA matiza su decreto autonómico con saberes propios, énfasis distintos en criterios y, en algunas, materias específicas paralelas en lengua cooficial.
Para seguir leyendo
Profundiza en LOMLOE con estos recursos complementarios, ordenados de más específico a más general.
LOMLOE en Illes Balears
Decretos vigentes y todas las materias de la CCAA
Criterios de evaluación LOMLOE
Guía 2026 con ejemplos por materia y curso
Competencias específicas LOMLOE
Cómo aplicarlas en clase y vincularlas a criterios
Programación Didáctica LOMLOE
12 apartados obligatorios y errores frecuentes