Movimientos Culturales y Artísticos en 2.º Bachillerato · País Vasco

Es necesario, por lo tanto, utilizar adecuadamente la terminología empleada en la materia para componer comentarios de obras de cualquier índole y poder expresar los aspectos formales y técnicos más significativos clara y coherentemente. CD2, CD3, CPSAA5, CCEC1, CCEC6.

En el desarrollo y producción de las manifestaciones artísticas de las distintas culturas se emplean muy diferentes y variadas técnicas y unos códigos determinados. Identificar y conocer todo esto a través de una exploración activa, en contextos analógicos y digitales, formará al alumnado, ayudándolo a progresar en su sensibilización hacia el arte, su disfrute y su capacidad para interpretarlo y valorarlo. En consecuencia, manejar adecuadamente los aspectos formales, técnicos y expresivos, como características específicas que son de los movimientos culturales y de los lenguajes artísticos, es imprescindible y debe ser asimilado paulatinamente puesto que permite progresar en el proceso de relación entre el análisis formal de obras de cualquier índole y su contexto sociocultural, tanto desde la comprensión del hecho artístico en sí mismo, como desde una perspectiva de conocimiento técnico de la materia. CD2, CD3, CPSAA3.2, CPSAA4, CC1, CE3, CCEC1, CCEC2, CCEC4.2.

Con la materia Movimientos culturales y artísticos, el alumnado apreciará que la cultura y el arte participan en todos los sectores de la sociedad y son, a su vez, parte integrante de la identidad cultural de los individuos que pertenecen a ella. Aprenderá también a debatir sobre la naturaleza del arte y la cultura, sobre sus características e intenciones, y comprenderá que en ellas no existen verdades únicas y absolutas, que la experiencia estética es relativa, y, en consecuencia, que, el conjunto de todas las expresiones de ideas y sentimientos que puedan surgir de la contemplación o participación en una obra, enriquecen el diálogo intercultural. CD2, CD3, CPSAA1.1, CPSAA1.2 CPSAA3.1, CPSAA4, CC1, CC2, CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC3.2, CCEC4.2.

La investigación sobre

El reconocimiento del Patrimonio artístico como un legado de generaciones pasadas y un fenómeno de expresión vivo y la consciencia de la necesidad de su conservación, su uso sostenible y promoción, representan un reto fundamental para cualquier sociedad y cultura. En este sentido, el papel de Movimientos culturales y artísticos resulta crucial para que el alumnado tome conciencia del valor y de la importancia cultural, social y material del arte y para que conozca la existencia de leyes que regulan su conservación, restauración y promoción y los Derechos de autoría. Ante cualquier producción artística, es importante que el alumnado aprenda a considerar no solo la obra que analiza, sino también el contexto y las condiciones del proceso de creación. Así, reconocerá las múltiples opciones que existen a la hora de materializar una idea, valorando la importancia de la libre expresión en la cultura y empatizando con los y las artistas en sus elecciones, en la búsqueda de alternativas diferentes a las habituales y en las posibles dificultades encontradas durante el desarrollo de su producción. La libertad artística —imaginar, crear y distribuir expresiones culturales diversas sin censura, interferencias gubernamentales o presiones sociales de grupos políticos, religiosos o económicos—, incluye el derecho de todos los ciudadanos a acceder a esas obras y es fundamental para el bienestar de las sociedades. Sin embargo, en un momento en que la creación artística está experimentando profundos cambios y el papel de la cultura se cuestiona continuamente, supone un desafío, puesto que los derechos de los artistas a expresarse libremente se ven amenazados en todo el mundo, especialmente cuando sus producciones refutan o critican ideologías políticas, creencias religiosas y preferencias culturales y sociales. La censura y las amenazas contra los derechos humanos y la libertad artística disminuyen y debilitan la diversidad de las expresiones culturales, además de deteriorar el bienestar y la calidad de vida de los/las autores/-as para quienes, en particular si viven en zonas de conflicto, esas amenazas pueden suponer un peligro para sus vidas y medios de subsistencia. Por añadidura, los ataques a la libertad de expresión cultural por parte de individuos y grupos intolerantes, los discursos de odio, el racismo y la xenofobia, entre otros fenómenos, conllevan la negación de uno de los requisitos esenciales de la democracia: el derecho de todas las personas a debatir como individuos libres e iguales. A través de su Informe mundial, la UNESCO comparte información acerca de políticas y medidas que favorecen los derechos humanos y las libertades fundamentales y supervisa los avances y los desafíos a lo largo del tiempo. El Objetivo de Desarrollo Sostenible 16 de las NACIONES UNIDAS tiene el propósito de garantizar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales. La Convención de 2005 sobre la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales es un acuerdo internacional que

Los eventos culturales y artísticos son acontecimientos de importancia relacionados con algún lenguaje artístico, diseñados para el entretenimiento y disfrute de un público más o menos amplio y que tienen como objetivo fomentar y fortalecer la identidad cultural de determinados colectivos o disciplinas —artes plásticas, música, danza, cine, videojuegos…—. Uno de los objetivos de la materia Movimientos culturales y artísticos es que el alumnado identifique el amplio abanico de posibilidades que la cultura y el arte ofrecen. Conocer su existencia y trascendencia social, sea local, autonómica, nacional o mundial, y acudir a eventos permite poner en práctica lo aprendido en el ámbito académico, apreciando y analizando las manifestaciones artísticas en sus diversas expresiones. Además, utilizar métodos de trabajo creativos y colaborativos en la realización de ejemplos básicos de producciones ayudará a los alumnos y alumnas en el desarrollo de destrezas innovadoras, creativas y participativas, y en la toma de decisiones compartidas e inclusivas y los motivará ante posibles futuros retos profesionales vinculados con la producción, difusión y comercialización de las manifestaciones culturales y artísticas. CD2, CD3, CPSAA1, CPSAA3.1, CPSAA3.2, CPSAA4, CPSAA5, CC3, CE3, CCEC1, CCEC2, CCEC3.1, CCEC3.2, CCEC4.2.

En otro orden de cosas, analizando el punto de vista de las propias interesadas acerca de la evolución de la imagen que de ellas y de su mundo se ha dado y se da en las manifestaciones artísticas, se pueden contextualizar y comprender mejor las reivindicaciones de personas que, solamente por el hecho de su género, son y han sido injustificadamente marginadas. El estudio de esta materia debe ayudar a comprender la necesidad de disminuir la inaceptable brecha entre hombres y mujeres. Se trata de despertar en el alumnado, a partir del comentario de obras relevantes, por un lado, la reflexión acerca de su función como reflejo y como generadoras de conformidad y de lucha social y, por otro lado, actitudes civilizadas y razonadamente críticas frente a conductas de discriminación hacia la mujer en todos los ámbitos.