Los 31 saberes básicos de Oratoria y Escritura 3.º ESO en Aragón

Los saberes básicos son el contenido curricular oficial de Oratoria y Escritura en 3.º ESO. En LOMLOE incluyen tres dimensiones: conocimientos (lo que se sabe), destrezas (lo que se hace con ese saber) y actitudes (cómo se relaciona con el aprendizaje).

Los saberes se enseñan en aula, pero no se examinan directamente. Lo que se evalúa son los criterios de evaluación, que se demuestran a través de actividades que cubren uno o varios saberes. Esta distinción es la base de la evaluación competencial LOMLOE.

Contexto del curso: Curso de profundización: la complejidad de los saberes básicos aumenta significativamente y se introducen criterios que exigen razonamiento abstracto y modelización. Se acerca la toma de decisiones de itinerario para 4.º ESO.

Los saberes están agrupados oficialmente en bloques (A, B, C...) que estructuran el currículo. Cada bloque cubre una dimensión disciplinar y alimenta varias competencias específicas. Hemos extraído el texto oficial del decreto y lo presentamos limpio y editable.

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Bloque 1 de 4

Saberes básicos del decreto

4 saberes en este bloque · representa ~13% del temario del curso

• 1

  El concepto de oralidad: definición, orígenes, evolución e historia.

• 2

  La Oratoria como arte. Oratoria y retórica. El poder de la escritura. El poder de la palabra hablada. Oralidad y oratoria en la actualidad: análisis, con sentido crítico, de la importancia de la oralidad y la escritura digital con especial atención a Internet y las redes sociales.

• 3

  El proceso comunicativo. Tipos de comunicación oral.

• 4

  Empleo consciente e introducción al lenguaje verbal y no verbal (kinésica, proxémica y paralingüística)

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Bloque 2 de 4

Saberes básicos del decreto

14 saberes en este bloque · representa ~45% del temario del curso

• 1

  1. El arte de persuadir. Asimilación de las claves para ser un buen orador.

• 2

  La argumentación: características, estructura, tipos de argumentos estrategias argumentativas.

• 3

  El discurso. Análisis, valoración y ejercicio de discursos persuasivos orales en situaciones formales e presentaciones, asambleas, modelo del Parlamento Naciones Unidas, entre otros.

• 4

  Análisis, interpretación y debate acerca de los discursos de grandes oradores de la historia y de la actualidad.

• 5

  2. Preparación, construcción presentación del discurso persuasivo. 2.1. Preparación y alfabetización digital.

• 6

  Empleo crítico de las diversas fuentes de información que incluye la búsqueda, selección y valoración (infoética).

• 7

  Desinformación en la era de la información: detección y análisis de fakenews y bulos basados en el anonimato y la oralidad digital.

• 8

  Conocimiento de soportes informáticos y audiovisuales para el apoyo del discurso y empleo autónomo de tecnologías en la presentación oral.

• 9

  Respeto de la propiedad intelectual y fomento del empleo de herramientas, recursos y libres. software 2.2. Redacción de discursos persuasivos multimodales 2.3. Presentación oral de discursos persuasivos

• 10

  Memorización del Conocimiento y manejo mnemotécnicas.

• 11

  Incorporación y práctica del lenguaje no verbal a contextos orales individuales y colectivos.

• 12

  Práctica de la improvisación y la espontaneidad.

• 13

  Capacidad de adaptación del discurso al auditorio.

• 14

  Gestión y manejo de los pensamientos y emociones al hablar en público.

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Bloque 3 de 4

Saberes básicos del decreto

10 saberes en este bloque · representa ~32% del temario del curso

• 1

  1. Conocimiento y empleo de diversas estrategias para la escritura de textos formales e informales pensando en su oralidad y en el futuro académico y profesional del alumnado.

• 2

  currículum y videocurrículum,

• 3

  instancia,

• 4

  reclamación,

• 5

  póster científico,

• 6

  preparación de una entrevista laboral,

• 7

  2. Conocimiento y empleo de diversas estrategias y técnicas de escritura creativa relacionadas con la oralidad.

• 8

  Técnicas vanguardistas.

• 9

  . Escritura automática progress

• 10

  Otras propuestas: Genoma Poético, etc.

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Bloque 4 de 4

Saberes básicos del decreto

3 saberes en este bloque · representa ~10% del temario del curso

• 1

  Desarrollo de habilidades emocionales y virtudes éticas: empatía, autoestima, asertividad, escucha activa, creatividad, cooperación y trabajo en equipo.

• 2

  Participación ciudadana en democracia como un deber moral y civil a través de contextos orales plurales.

• 3

  Desarrollo del ser humano y de las sociedades a través de la oratoria y sus principales características.

El decreto no fija cuándo se imparte cada bloque — esa decisión la toma el departamento del centro. Esta es la distribución más habitual basada en cómo encajan los bloques con las competencias progresivamente:

Este es el error LOMLOE más extendido entre profesorado experimentado: confundir los saberes (lo que se enseña) con los criterios (lo que se evalúa). Si tu examen pregunta "¿qué es X?", estás evaluando un saber. Si pregunta "explica X aplicado al caso Y", estás evaluando un criterio.

Cada saber básico se concreta en aula como una actividad evaluable que cubre uno o varios criterios. Estos son los 4 patrones más usados:

1. 1

   Activación de saberes previos

   El alumnado expone qué sabe del saber antes de empezar (lluvia de ideas, mapa conceptual, pregunta abierta). Cubre criterios de comunicación oral y reflexión metacognitiva.

2. 2

   Indagación o experimentación

   El alumnado descubre el saber mediante una tarea guiada (laboratorio, búsqueda, análisis de fuente, observación). Cubre criterios de procesos disciplinares (razonamiento científico, comentario de fuentes, resolución de problemas).

3. 3

   Aplicación a un caso real

   El alumnado aplica el saber a un contexto auténtico (problema cotidiano, debate de actualidad, proyecto local). Cubre criterios de transferencia y aplicación.

4. 4

   Producción y comunicación

   El alumnado produce un artefacto que comunica lo aprendido (texto, gráfica, infografía, exposición, vídeo). Cubre criterios de comunicación y argumentación.

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Currículo LOMLOE completo →

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Programación Didáctica completa →

Documento de programación didáctica lista para departamento: objetivos, secuenciación, metodología, evaluación y recuperación.

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Criterios de Evaluación →

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