Rúbricas de evaluación de Artes Escénicas 1.º ESO en Aragón

Esta es la rúbrica global de departamento recomendada para Artes Escénicas 1.º ESO. Distribuye el peso de la calificación entre las grandes dimensiones de la materia. Tu departamento puede ajustar los porcentajes según el contexto del centro, pero los criterios y las dimensiones son los que pide la LOMLOE.

Cada criterio de evaluación se evalúa con uno de los 4 niveles de logro. Estos son los descriptores genéricos LOMLOE que se adaptan a cada criterio concreto:

Rúbrica detallada por competencia específica

Para cada una de las 3 competencias específicas, esta es la rúbrica de aplicación al evaluar los criterios asociados:

AE.1

Competencia específica CE.AE.1

Describir las características de las principales manifestaciones escénicas de nuestra cultura, identificando sus elementos comunicativos y expresivos básicos y llevándolos a la práctica en actividades elementales de expl…

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: portfolio

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Identifica de manera aislada y con ayuda directa algunos elementos de manifestaciones artísticas, sin lograr establecer vínculos con su contexto histórico o social ni reconocer la importancia de la conservación del patrimonio.	Nombra una obra de teatro o espacio escénico histórico pero no sabe explicar en qué época se sitúa ni por qué es importante conservarlo.
2 · En proceso 50-69%	Describe con guía los factores sociales y históricos básicos que rodean a ciertas producciones artísticas, mostrando una actitud receptiva hacia el patrimonio cultural aunque con dificultades para argumentar su necesidad de protección.	Completa una ficha guiada sobre un corral de comedias identificando sus partes y mencionando que es un monumento que debe cuidarse.
3 · Adquirido 70-89%	Explica de forma autónoma la relación entre ejemplos seleccionados de las artes escénicas y su contexto social, valorando el patrimonio como testimonio de valores culturales y justificando razonadamente la necesidad de su conservación.	Redacta un comentario sobre la función social de la tragedia griega, relacionando el teatro con los valores de la democracia ateniense y la importancia de sus restos arqueológicos.
4 · Avanzado 90-100%	Analiza críticamente cómo diversas manifestaciones artísticas reflejan las convicciones de una sociedad, integra el patrimonio como parte de su propia identidad cultural y propone acciones o argumentos sólidos para su protección y difusión.	Realiza una presentación comparativa entre el teatro isabelino y el actual, analizando cómo ambos reflejan su sociedad y proponiendo una campaña de sensibilización para la protección de un teatro histórico local.

Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 1.1, 1.2. Ver detalle de criterios →

AE.2

Competencia específica CE.AE.2

Abordar la recreación y representación de la acción dramática, a partir de la construcción colectiva de escenas teatrales o de pequeñas producciones dramáticas, que muestren variados tipos de personajes y conflictos, par…

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: portfolio

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Identifica de forma aislada elementos de sus producciones y las de sus compañeros sin establecer comparaciones ni explicar el proceso creativo, mostrando dificultades para expresar opiniones justificadas o reconocer influencias culturales.	Nombra los personajes de su representación pero no explica por qué eligió ese vestuario ni cómo cambió su idea inicial.
2 · En proceso 50-69%	Describe sus producciones y las de sus iguales siguiendo pautas guiadas, realizando comparaciones básicas y mencionando de forma somera el progreso desde la idea inicial hasta la ejecución, detectando algunos estereotipos comunes.	Completa una ficha de autoevaluación donde señala una diferencia entre su escena y la de otro grupo, mencionando un cambio realizado durante los ensayos.
3 · Adquirido 70-89%	Explica de forma razonada sus producciones comparándolas con las de sus iguales y con referentes del patrimonio artístico, justificando sus opiniones y analizando el progreso entre la intención y el resultado para valorar el diálogo intercultural.	Redacta una reflexión en su diario de clase comparando el uso del espacio en su coreografía con una obra vista en el teatro, explicando cómo evolucionó su propuesta para evitar clichés.
4 · Avanzado 90-100%	Analiza críticamente y con autonomía el proceso creativo propio y ajeno, integrando comparaciones complejas con el patrimonio cultural, argumentando con rigor la evolución de su trabajo y proponiendo soluciones creativas que superan estereotipos de forma activa.	Presenta una comparativa multimedia entre su producción y una obra clásica, justificando técnicamente cada fase del proceso y debatiendo sobre la diversidad cultural en la puesta en escena.

Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 2.1, 2.2. Ver detalle de criterios →

AE.3

Competencia específica CE.AE.3

Desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas expresivas y creativas propias a partir del trabajo individual y grupal a través del movimiento y la danza y de la expresión corporal con intención comunicativa de emo…

Peso recomendado en la nota: 20% · Instrumento principal: portfolio

Nivel	Descriptor para esta CE	Ejemplo de evidencia
1 · No conseguido 0-49%	Identifica de manera aislada y superficial elementos de propuestas plásticas o visuales sin realizar un análisis ni mostrar una actitud de observación o respeto hacia la experiencia estética.	Nombra un objeto del decorado de una obra de teatro sin ser capaz de describir su función o expresar qué sensación le produce.
2 · En proceso 50-69%	Describe propuestas plásticas y visuales siguiendo pautas básicas, mostrando una actitud respetuosa y expresando de forma sencilla, aunque poco argumentada, el disfrute o las impresiones recibidas.	Completa una ficha dirigida sobre el vestuario y la iluminación de una representación, indicando si le ha gustado mediante frases breves y poco elaboradas.
3 · Adquirido 70-89%	Analiza con curiosidad diversas propuestas plásticas, visuales y audiovisuales, describiendo sus componentes con propiedad y argumentando con claridad el disfrute estético y las impresiones compartidas.	Redacta un comentario crítico sobre una propuesta de danza contemporánea, relacionando el uso de las proyecciones visuales con la emoción que la obra intenta transmitir.
4 · Avanzado 90-100%	Analiza con profundidad y autonomía propuestas de diversos tipos y épocas, integrando la experiencia estética en su propio bagaje cultural y argumentando de forma compleja el impacto de los elementos visuales en su imaginario personal.	Elabora una comparativa entre la estética de una tragedia clásica y una versión audiovisual moderna, justificando cómo la escenografía influye en su interpretación personal del conflicto dramático.

Esta CE concreta 2 criterios de evaluación: 3.1, 3.2. Ver detalle de criterios →

Una vez asignados los niveles 1-4 a cada criterio, la nota numérica final se calcula así (ejemplo concreto):

Después de auditar decenas de rúbricas departamentales, estos son los puntos críticos que la inspección suele señalar en Artes Escénicas:

Esta es la estructura de una rúbrica LOMLOE de departamento que pasa cualquier auditoría:

1. 1

   Encabezado normativo

   Materia, curso, decreto vigente (Aragón), fecha de aprobación en CCP y firma del jefe de departamento.

2. 2

   Tabla de criterios × niveles

   Una fila por criterio LOMLOE de la materia y curso, cuatro columnas para los descriptores de los niveles 1-4 adaptados al criterio concreto.

3. 3

   Tabla de ponderaciones

   Lista de los criterios (o agrupados por bloque) con el peso porcentual asignado. Suma = 100%. Justificación breve de los pesos.

4. 4

   Tabla de equivalencia nivel → nota

   Cómo se traduce un nivel 1-4 a puntos de la escala 0-10. Lo más común: 1=2, 2=5, 3=7, 4=9.

5. 5

   Instrumentos por criterio

   Indicación de qué instrumento (examen escrito, oral, rúbrica de producto, portfolio…) se usa preferentemente para evaluar cada criterio.

6. 6

   Protocolo de calibración

   Cuándo y cómo se hacen las calibraciones entre profesores. Habitualmente 2 al año (después de la primera y segunda evaluación).

7. 7

   Plan de revisión

   Calendario para revisar y, si procede, actualizar la rúbrica. Habitualmente cada curso académico al final.

Otros aspectos del currículo de Artes Escénicas 1.º ESO en Aragón

Explora cada parte del currículo LOMLOE con la profundidad necesaria para tu departamento.

Currículo LOMLOE completo →

Resumen integral con cita del decreto autonómico, comparativa con la base estatal y descargas Excel/PDF.

Programación Didáctica completa →

Documento de programación didáctica lista para departamento: objetivos, secuenciación, metodología, evaluación y recuperación.

Competencias Específicas →

Las CE detalladas: texto oficial, descriptores del perfil de salida y cómo se trabajan en aula.

Criterios de Evaluación →

Cada criterio con texto oficial, evidencias sugeridas, instrumentos y casilla de peso para tu rúbrica.

Saberes Básicos (contenidos) →

Los saberes agrupados por bloque, con propuesta de actividad de aula y distribución trimestral.

Situaciones de Aprendizaje →

Ejemplos completos de SDAs con fases, criterios evaluados, recursos y atención a la diversidad.