Las 5 competencias específicas de Griego II 2.º Bachillerato en Aragón

Esta competencia se centra en un conocimiento progresivo de los aspectos básicos de la Lengua Griega que permita al alumnado la traducción y comprensión de textos griegos. La evolución que se debe conseguir a lo largo de la etapa es que el alumnado comience trabajando a partir de oraciones sencillas y textos adaptados hasta ser capaz de traducir e interpretar de manera progresivamente autónoma el contenido de textos originales griegos y justificar su traducción. Griego I Griego II 1.1. Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos 1.1. Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos adaptados u originales, de dificultad adecuada y progresiva, con de dificultad adecuada y progresiva, con corrección ortográfica y corrección ortográfica y expresiva, identificando y analizando expresiva, identificando y analizando unidades lingüísticas regulares unidades lingüísticas regulares de la lengua y apreciando variantes y de la lengua, y apreciando variantes y coincidencias con otras coincidencias con otras lenguas conocidas lenguas conocidas. 1.2. Seleccionar de manera progresivamente autónoma el 1.2. Seleccionar el significado apropiado de palabras polisémicas y significado apropiado de palabras polisémicas y justificar la decisión, justificar la decisión, teniendo en cuenta la información cotextual o teniendo en cuenta la información cotextual o contextual y contextual y utilizando herramientas de apoyo al proceso de utilizando herramientas de apoyo al proceso de traducción en traducción en distintos soportes, tales como listas de vocabulario, distintos soportes, tales como listas de vocabulario, glosarios, léxicos de frecuencia, glosarios, diccionarios, mapas o atlas, diccionarios, mapas o atlas, correctores ortográficos, gramáticas y correctores ortográficos, gramáticas y libros de estilo. libros de estilo. 1.3. Revisar y subsanar las propias traducciones y las de los 1.3. Revisar y subsanar de manera progresivamente autónoma las compañeros y las compañeras, realizando propuestas de mejora y propias traducciones y las de los compañeros y las compañeras, argumentando los cambios con terminología especializada a partir realizando propuestas de mejora y argumentando los cambios con de la reflexión lingüística. terminología especializada a partir de la reflexión lingüística. 1.4. Realizar la lectura directa de textos griegos de dificultad 1.4. Realizar la lectura directa de textos griegos sencillos adecuada identificando las unidades lingüísticas más frecuentes de identificando las unidades lingüísticas básicas de la Lengua Griega, la Lengua Griega, comparándolas con las de las lenguas del comparándolas con las de las lenguas del repertorio lingüístico repertorio lingüístico propio y asimilando los aspectos morfológicos, propio y asimilando los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos sintácticos y léxicos del griego. elementales del griego. 1.5. Registrar los progresos y dificultades de aprendizaje de la 1.5. Registrar los progresos y dificultades de aprendizaje de la Lengua Griega, seleccionando las estrategias más adecuadas y Lengua Griega, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar esas dificultades y consolidar su aprendizaje, eficaces para superar esas dificultades y consolidar su aprendizaje, realizando actividades de planificación del propio aprendizaje, realizando actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje, Europeo de las Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje, haciéndolos explícitos y compartiéndolos. haciéndolos explícitos y compartiéndolos.

Esta competencia se centra en el desarrollo de la capacidad de reconocimiento del origen griego en los formantes de términos en español, por medio de deducción e inferencia, a partir de la gradual comprensión de los cambios fonéticos, morfológicos o semánticos. Para ello será fundamental la comparación con las lenguas que conforman el repertorio del alumnado, de modo que al finalizar la etapa pueda explicar la relación entre el griego y las lenguas modernas (y lenguajes específicos técnicos) a partir de su reflexión lingüística y de los patrones lógicos inferidos. Griego I Griego II 2.1, Deducir el significado etimológico de un término de uso común e 2.1. Deducir el significado etimológico de un término de uso común e inferir el significado de términos de nueva aparición o procedentes inferir el significado de términos de nueva aparición o procedentes de léxico especializado aplicando, de manera guiada, estrategias de de léxico especializado aplicando estrategias de reconocimiento de reconocimiento de étimos y formantes griegos atendiendo a los étimos y formantes griegos atendiendo a los cambios fonéticos, cambios fonéticos, morfológicos o semánticos que hayan tenido morfológicos o semánticos que hayan tenido lugar. lugar. 2.2. Explicarla relación del griego con las lenguas modernas, 2.2. Explicar, de manera guiada, la relación del griego con las lenguas analizando los elementos lingüísticos comunes de origen griego y modernas, analizando los elementos lingüísticos comunes de origen utilizando con iniciativa estrategias y conocimientos de las lenguas y griego y utilizando estrategias y conocimientos de las lenguas y lenguajes que conforman el repertorio propio. lenguajes que conforman el repertorio propio. 2.3. Analizar críticamente prejuicios y estereotipos lingüísticos 2.3. Identificar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una adoptando una actitud de respeto y valoración de la diversidad como actitud de respeto y valoración de la diversidad como riqueza cultural, riqueza cultural, lingüística y dialectal. lingüística y dialectal, a partir de criterios dados.

Esta competencia se centra en la lectura, interpretación y comentario de textos literarios griegos, en edición bilingüe, completos o a través de fragmentos seleccionados, de diferentes géneros y épocas, abordando su estudio tanto desde el punto de vista de la literatura griega como del de su pervivencia posterior en otras obras literarias a las que ha servido de modelo e inspiración. Este estudio se inicia en Griego I con comentarios de texto guiados que trabajen de forma general los géneros, temas, tópicos y valores éticos o estéticos más reconocibles de la literatura griega. En Griego II se abordará el estudio de la literatura griega en profundidad, insistiendo tanto en los géneros más importantes como en sus principales autores e influencia posterior. Griego I Griego II 3.1. Interpretar y comentar, de forma guiada, textos y fragmentos 3.1. Interpretar y comentar textos y fragmentos literarios de diversa literarios griegos de diversa índole y de creciente complejidad, índole de creciente complejidad, aplicando estrategias de análisis y aplicando estrategias de análisis y reflexión que impliquen movilizar reflexión que impliquen movilizar la propia experiencia, comprender la propia experiencia, comprender el mundo y la condición humana y el mundo y la condición humana y desarrollar la sensibilidad estética desarrollar la sensibilidad estética y el hábito lector. y el hábito lector. 3.2. Analizar y explicar los géneros, temas, tópicos y valores éticos o 3.2. Analizar y explicar los géneros, temas, tópicos y valores éticos o estéticos de obras o fragmentos literarios griegos comparándolos con estéticos de obras o fragmentos literarios griegos comparándolos con obras o fragmentos literarios posteriores, desde un enfoque obras o fragmentos literarios posteriores, desde un enfoque intertextual guiado. intertextual. 3.3. Identificar y definir, de manera guiada, palabras griegas que 3.3 Identificar y definir palabras griegas que designan conceptos designan conceptos fundamentales para el estudio y comprensión de fundamentales para el estudio y comprensión de la civilización helena la civilización helena y cuyo aprendizaje combina conocimientos y cuyo aprendizaje combina conocimientos léxicos y culturales, tales léxicos y culturales, tales como ἀρχή, δῆμος, μῦθος, λόγος, en textos como ἀρχή, δῆμος, μῦθος, λόγος, en textos de diferentes formatos. de diferentes formatos. 3.4. Crear textos individuales o colectivos con intención literaria y 3.4. Crear textos individuales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se haya partido de la civilización fragmentos significativos en los que se haya partido de la civilización y la cultura griegas como fuente de inspiración. y la cultura griegas como fuente de inspiración.

Esta competencia se centra en una aproximación progresiva a los aspectos históricos, políticos, sociales y culturales de la civilización griega y a la reflexión sobre los mismos desde una perspectiva crítica, con la finalidad de reconocer su aportación al modelo de sociedad y cultura de nuestros días. A lo largo de la etapa el alumnado tendrá que ser capaz de debatir, buscar información, contrastarla y exponerla de una forma guiada en un

Esta competencia específica busca explorar e identificar el legado material e inmaterial de la civilización griega presente en nuestra sociedad actual. Así, la investigación y el descubrimiento del patrimonio que hemos heredado se llevará a cabo por parte del alumnado de una forma cada vez más autónoma a lo largo de la etapa, haciendo especial hincapié en actitudes como el respeto, valoración e interés hacia su conservación, garantizando así su sostenibilidad. Griego I Griego II 5.1. Identificar y explicar el legado material e inmaterial de la 5.1. Identificar y explicar el legado material e inmaterial de la civilización griega como fuente de inspiración, analizando civilización griega como fuente de inspiración, analizando producciones culturales y artísticas posteriores a partir de criterios producciones culturales y artísticas posteriores. dados. 5.2. Investigar el patrimonio histórico, arqueológico, artístico y 5.2. Investigar, de manera guiada, el patrimonio histórico, cultural heredado de la civilización griega, actuando de forma arqueológico, artístico y cultural heredado de la civilización griega, adecuada, empática y respetuosa e interesándose por los procesos actuando de forma adecuada, empática y respetuosa e interesándose de preservación y por aquellas actitudes cívicas que aseguran su por los procesos de preservación y por aquellas actitudes cívicas que sostenibilidad. aseguran su sostenibilidad. 5.3. Explorar el legado griego en el entorno del alumnado, aplicando 5.3. Explorar el legado griego en el entorno del alumnado a partir de los conocimientos adquiridos y reflexionando sobre las implicaciones criterios dados, aplicando los conocimientos adquiridos y de sus distintos usos, dando ejemplos de la pervivencia de la reflexionando sobre las implicaciones de sus distintos usos, dando Antigüedad clásica en su vida cotidiana y presentando sus resultados ejemplos de la pervivencia de la Antigüedad clásica en su vida a través de diferentes soportes. cotidiana y presentando los resultados a través de diferentes soportes.