Los 106 saberes básicos de Historia de España 2.º Bachillerato en Comunidad de Madrid
Texto oficial del decreto agrupado en 6 bloques temáticos, con secuenciación trimestral sugerida y conexión con las competencias específicas que cada saber alimenta.
Qué son los saberes básicos
Los saberes básicos son el contenido curricular oficial de Historia de España en 2.º Bachillerato. En LOMLOE incluyen tres dimensiones: conocimientos (lo que se sabe), destrezas (lo que se hace con ese saber) y actitudes (cómo se relaciona con el aprendizaje).
Los saberes se enseñan en aula, pero no se examinan directamente. Lo que se evalúa son los criterios de evaluación, que se demuestran a través de actividades que cubren uno o varios saberes. Esta distinción es la base de la evaluación competencial LOMLOE.
Contexto del curso: Curso EBAU: los criterios LOMLOE se aplican en paralelo a la preparación de la prueba de acceso a la universidad. La rúbrica del departamento debe reflejar tanto el currículo oficial como las exigencias específicas del modelo EBAU de la CCAA.
Los 6 bloques temáticos completos
Los saberes están agrupados oficialmente en bloques (A, B, C...) que estructuran el currículo. Cada bloque cubre una dimensión disciplinar y alimenta varias competencias específicas. Hemos extraído el texto oficial del decreto y lo presentamos limpio y editable.
Bloque 1 de 6
Saberes básicos del decreto
20 saberes en este bloque · representa ~19% del temario del curso
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1
La Prehistoria y la Edad Antigua en la Península Ibérica:
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2
El Paleolítico y el Neolítico.
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3
Los pueblos prerromanos y las colonizaciones de los pueblos del Mediterráneo.
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4
La Hispania romana.
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5
La monarquía visigoda.
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6
La Edad Media en la Península Ibérica:
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7
Al-Ándalus: evolución política.
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8
Al-Ándalus: economía sociedad y cultura. El legado judío en la Península ibérica.
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9
Los reinos cristianos: evolución de la conquista de la Península y organización política. Modelos de repoblación. Organización estamental.
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10
La Baja Edad Media en las Coronas de Castilla y de Aragón y en el Reino de Navarra.
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11
La Edad Moderna:
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12
Los Reyes Católicos: unión dinástica e instituciones de gobierno. La guerra de Granada.
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13
Exploración, conquista y colonización de América.
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14
Los Austrias del siglo XVI. Política interior y exterior.
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15
Los Austrias del siglo XVII. Política interior y exterior.
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16
Sociedad, economía y cultura de los siglos XVI y XVII.
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17
La Guerra de Sucesión. La Paz de Utrecht. Los pactos de familia.
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18
La nueva Monarquía borbónica. Los decretos de Nueva Planta. Modelo de Estado y alcance de las reformas
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19
Las reformas borbónicas en los virreinatos americanos.
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20
Sociedad, economía y cultura del siglo XVIII.
Bloque 2 de 6
Saberes básicos del decreto
15 saberes en este bloque · representa ~14% del temario del curso
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1
La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833):
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2
El reinado de Carlos IV. La Guerra de la Independencia.
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3
Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
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4
El reinado de Fernando VII. La cuestión sucesoria.
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5
El proceso de independencia de las colonias americanas. El legado español en América.
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6
La construcción del Estado Liberal (1833-1874):
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7
Isabel II: las Regencias. Las guerras carlistas. Grupos políticos y constituciones.
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8
Isabel II: el reinado efectivo. Grupos políticos y constituciones.
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9
El Sexenio Revolucionario: la Constitución de 1869. Gobierno provisional, reinado de Amadeo de Saboya y Primera República.
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10
El régimen de la Restauración (1874-1902):
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11
El sistema canovista: la Constitución de 1876 y el turno de partidos. La oposición al sistema.
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12
Las guerras de Cuba, el conflicto bélico contra Estados Unidos y la crisis de 1898.
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13
Transformaciones económicas y sociales del siglo XIX:
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14
La evolución de la población y de las ciudades. De la sociedad estamental a la sociedad de clases.
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15
Desamortizaciones. La España rural del siglo XIX. Industrialización, comercio y comunicaciones.
Bloque 3 de 6
Saberes básicos del decreto
18 saberes en este bloque · representa ~17% del temario del curso
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1
El reinado de Alfonso XIII (1902-1931):
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2
La crisis de la Restauración: intentos regeneradores y oposición al régimen.
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3
El impacto de acontecimientos internacionales: Marruecos, la Primera Guerra Mundial y la Revolución rusa.
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4
La Dictadura de Primo de Rivera y el final del reinado de Alfonso XIII.
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5
La Segunda República (1931-1936):
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6
La Segunda República: las reformas estructurales y el origen histórico de las mismas.
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7
Proclamación, Gobierno provisional y Constitución de 1931. El bienio reformista.
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8
El bienio de la CEDA y del Partido Radical. El Frente Popular. Desórdenes públicos. Violencia y conflictos sociales.
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9
Realizaciones sociales, políticas y culturales. Reacciones desde los diversos posicionamientos.
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10
La Guerra Civil (1936-1939):
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11
La Guerra Civil: aproximación a la historiografía sobre el conflicto
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12
Desarrollo de la guerra y consecuencias.
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13
Evolución política y económica en las dos zonas. La dimensión internacional del conflicto.
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14
La dictadura franquista: (1939-1975):
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15
El franquismo: aproximación al marco conceptual de los sistemas totalitarios y autoritarios: fascismo, nazismo y comunismo en Europa. Fundamentos ideológicos del régimen franquista. Institucionalización del régimen. Relaciones internacionales y etapas políticas y económicas.
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16
Transformaciones sociales.
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17
La represión, el exilio y los movimientos de protesta contra la dictadura. La cultura durante el Franquismo en España y en el exilio.
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18
Identificación de los retos, logros, dificultades y resistencias del fin de la dictadura.
Bloque 4 de 6
Saberes básicos del decreto
17 saberes en este bloque · representa ~16% del temario del curso
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1
La Transición:
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2
La situación política tras la muerte de Franco.
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3
La Constitución de 1978. El Estado de las Autonomías.
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4
Identificación de los retos, logros y dificultades del establecimiento de la democracia.
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5
La democracia:
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6
La alternancia política.
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7
Evolución económica y social.
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8
La normalización democrática y la amenaza del terrorismo. El terrorismo de ETA.
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9
España en Europa:
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10
Derivaciones económicas, sociales y políticas del proceso de integración en la Unión Europea.
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11
Participación en las instituciones europeas.
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12
Situación actual de la Unión Europea y expectativas de futuro.
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13
Los valores del europeísmo: principios que guían la idea de la Unión Europea y actitud participativa ante los programas y proyectos comunitarios.
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14
España y el mundo:
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15
La contribución de España a la seguridad y cooperación mundial y su participación en los organismos internacionales.
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16
El compromiso institucional, social y ciudadano ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
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17
La cultura de la seguridad nacional e internacional; instrumentos estatales e internacionales para preservar los derechos, las libertades y el bienestar de la ciudadanía.
Bloque 5 de 6
Saberes básicos del decreto
30 saberes en este bloque · representa ~28% del temario del curso
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1
Conocimiento histórico:
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2
El trabajo del historiador, la historiografía y la metodología histórica. Conciencia histórica y conexión entre el pasado y el presente.
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3
Usos públicos de la historia: las interpretaciones historiográficas sobre determinados procesos y acontecimientos relevantes de la historia de España y el análisis de los conocimientos históricos presentes en los debates de la sociedad actual.
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4
Comentario de fuentes históricas textuales, gráficas, cartográficas e iconográficas.
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5
Historia política:
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6
Términos y conceptos de la historia para el estudio de los sistemas políticos.
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7
El proceso de construcción nacional en España. De la centralización política y administrativa a la formación y desarrollo del Estado liberal.
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8
La cuestión nacional: conciencia histórica y crítica de fuentes para abordar el origen y la evolución de los nacionalismos y regionalismos en la España contemporánea.
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9
Estudio comparado de los regímenes liberales y del constitucionalismo en España: de los inicios del régimen liberal y la constitución de 1812, los orígenes de la democracia, hasta la Constitución democrática de 1978.
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10
Ideologías en la España contemporánea: discordia, sistemas políticos y usos del poder. Los totalitarismos y las amenazas a la libertad. El terrorismo de ETA.
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11
Estudio de textos y contextos de las facciones, partidos y movimientos políticos, desde el carlismo hasta la actualidad.
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12
El papel de los exilios en la España contemporánea.
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13
Reconocimiento de las acciones y movimientos en favor de la libertad en la historia contemporánea de España, conciencia de hechos traumáticos y dolorosos del pasado y del deber de no repetirlos. Reconocimiento, reparación y dignificación de las víctimas de la violencia y el terrorismo en España. El terrorismo de ETA.
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14
Historia económica:
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15
La transición al capitalismo en España. Los debates historiográficos acerca de la industrialización del país y de su dependencia exterior. El modelo de desarrollo económico español, ritmos y ciclos de crecimiento.
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16
Mundo rural y mundo urbano. Relaciones de interdependencia y de reciprocidad entre el campo y la ciudad desde una perspectiva histórica. De la sociedad agraria al éxodo rural y a la España vacía.
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17
Crecimiento económico y sostenibilidad: manejo de datos, aplicaciones y gráficos para el análisis de la evolución de la economía española desde el desarrollismo a la actualidad.
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18
Historia social:
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19
Trabajo y condiciones de vida. La evolución de la sociedad española. Población, familias y ciclos de vida. Servidumbre, proletarización industrial, el nacimiento de las clases medias y el estado del bienestar.
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20
La lucha por la igualdad y la justicia social. La acción del Estado y las políticas sociales.
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21
Grandes mujeres en la historia de España. Las acciones en favor de la emancipación de la mujer.
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22
Historia de las Relaciones Internacionales:
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23
El significado geoestratégico de la península ibérica y la importancia del legado histórico y cultural. El Mediterráneo, el Atlántico y la Europa continental.
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24
El significado de la monarquía hispánica. El legado hispánico. La herencia colonial en la España contemporánea. Estereotipos y singularidades de la historia de España en el contexto internacional. La leyenda negra.
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25
Historia de las mentalidades:
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26
La religión. El papel del catolicismo en la configuración cultural y política de España y en los movimientos políticos y sociales.
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27
Las relaciones entre la Iglesia y el Estado.
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28
La situación de las minorías religiosas.
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29
Patrimonio:
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30
Conservación y difusión del patrimonio histórico. Archivos, museos y centros de divulgación e interpretación histórica.
Bloque 6 de 6
Saberes básicos del decreto
6 saberes en este bloque · representa ~6% del temario del curso
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1
Valores democráticos: conocimiento de los principios y normas constitucionales, ejercicio de los valores cívicos y participación ciudadana.
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2
Identidad y sentimientos de pertenencia: reconocimiento de la pluralidad y de los símbolos y normas comunes del Estado español.
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3
Compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Comportamiento social para alcanzar el logro de los mismos.
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4
Ética digital: respeto a la propiedad intelectual. Participación y ejercicio de la ciudadanía a través de las tecnologías digitales. Prevención y defensa ante la desinformación y la manipulación. Las noticias falsas.
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5
Solidaridad y cooperación: los grandes desafíos que afectan a España y al mundo y conductas tendentes al compromiso social, el asociacionismo y el voluntariado.
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6
España en el mundo actual. Las amenazas a la libertad.
Distribución trimestral sugerida
El decreto no fija cuándo se imparte cada bloque — esa decisión la toma el departamento del centro. Esta es la distribución más habitual basada en cómo encajan los bloques con las competencias progresivamente:
Primer trimestre
Saberes introductorios y diagnósticos
- • Evaluación inicial de saberes previos
- • Bloques fundacionales (A y B típicamente)
- • Establecimiento de hábitos de aula y rúbrica del centro
- • ~2 bloques de los 6 totales
Segundo trimestre
Profundización y aplicación
- • Saberes de complejidad intermedia
- • Primeras situaciones de aprendizaje completas
- • Evaluación de criterios de los bloques de T1
- • ~2 bloques nucleares
Tercer trimestre
Síntesis y proyectos
- • Saberes transversales y de cierre
- • Proyectos integradores ABP/SDA finales
- • Evaluación final por competencia
- • Plan de recuperación para criterios no adquiridos
Saberes vs criterios: la confusión más típica
Este es el error LOMLOE más extendido entre profesorado experimentado: confundir los saberes (lo que se enseña) con los criterios (lo que se evalúa). Si tu examen pregunta "¿qué es X?", estás evaluando un saber. Si pregunta "explica X aplicado al caso Y", estás evaluando un criterio.
| Aspecto | Saberes básicos | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
| ¿Qué son? | Contenido curricular: conocimientos, destrezas, actitudes que se trabajan en aula. | Referentes específicos que valoran el grado de adquisición de cada competencia específica. |
| ¿Cómo se redactan? | Sin verbo de acción medible. Ejemplo: "La célula como unidad de vida". | Con verbo de desempeño observable. Ejemplo: "Explicar el papel de la célula en…". |
| ¿Se evalúan? | No directamente. Se cubren en aula. | Sí. A través de actividades y con nivel de logro 1-4. |
| ¿Cuántos hay en este curso? | 106 saberes básicos. | 19 criterios de evaluación. |
| ¿Vinculados a qué? | A los bloques temáticos (A, B, C…). | A las competencias específicas. |
De saber a actividad de aula: 4 patrones
Cada saber básico se concreta en aula como una actividad evaluable que cubre uno o varios criterios. Estos son los 4 patrones más usados:
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1
Activación de saberes previos
El alumnado expone qué sabe del saber antes de empezar (lluvia de ideas, mapa conceptual, pregunta abierta). Cubre criterios de comunicación oral y reflexión metacognitiva.
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2
Indagación o experimentación
El alumnado descubre el saber mediante una tarea guiada (laboratorio, búsqueda, análisis de fuente, observación). Cubre criterios de procesos disciplinares (razonamiento científico, comentario de fuentes, resolución de problemas).
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3
Aplicación a un caso real
El alumnado aplica el saber a un contexto auténtico (problema cotidiano, debate de actualidad, proyecto local). Cubre criterios de transferencia y aplicación.
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4
Producción y comunicación
El alumnado produce un artefacto que comunica lo aprendido (texto, gráfica, infografía, exposición, vídeo). Cubre criterios de comunicación y argumentación.
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