Los 93 saberes básicos de Economía 1.º Bachillerato en Comunidad de Madrid
Texto oficial del decreto agrupado en 5 bloques temáticos, con secuenciación trimestral sugerida y conexión con las competencias específicas que cada saber alimenta.
Qué son los saberes básicos
Los saberes básicos son el contenido curricular oficial de Economía en 1.º Bachillerato. En LOMLOE incluyen tres dimensiones: conocimientos (lo que se sabe), destrezas (lo que se hace con ese saber) y actitudes (cómo se relaciona con el aprendizaje).
Los saberes se enseñan en aula, pero no se examinan directamente. Lo que se evalúa son los criterios de evaluación, que se demuestran a través de actividades que cubren uno o varios saberes. Esta distinción es la base de la evaluación competencial LOMLOE.
Contexto del curso: Primer curso post-obligatorio. El alumnado entra con motivación y nivel muy variables tras 4.º ESO. Los criterios LOMLOE exigen ya razonamiento de nivel medio-alto y autonomía en el aprendizaje.
Los 5 bloques temáticos completos
Los saberes están agrupados oficialmente en bloques (A, B, C...) que estructuran el currículo. Cada bloque cubre una dimensión disciplinar y alimenta varias competencias específicas. Hemos extraído el texto oficial del decreto y lo presentamos limpio y editable.
Economía
Bloque 1 de 5
Saberes básicos del decreto
14 saberes en este bloque · representa ~34% del temario del curso
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1
Definición y ámbito de estudio de la Ciencia Económica. Ramas de la Economía.
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2
Las necesidades humanas: tipos y características.
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3
Los bienes y sus clases. La escasez de recursos.
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4
El contenido económico de las relaciones sociales. La modelización como herramienta para entender las interacciones económicas.
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5
El proceso de toma de decisiones económicas. La frontera de posibilidades de producción. La racionalidad y el principio «ceteris paribus». El coste de oportunidad. Los costes irrecuperables. El análisis marginal. Los incentivos y las expectativas. Teoría de juegos. La eficacia y la eficiencia. Riesgo e incertidumbre.
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6
La organización económica y los sistemas económicos; valoración y comparación.
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7
Problemas que debe resolver todo sistema económico.
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8
Economía de mercado.
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9
Economía de planificación central.
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10
Sistema de economía mixta.
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11
Los sectores económicos.
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12
Planificación y gestión de las decisiones financieras: la inversión, el ahorro y el consumo. Riesgo y beneficio.
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13
Economía del comportamiento. La elección. Desviaciones de la racionalidad económica. Decisiones económicas y ética.
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14
Métodos para el análisis de la realidad económica: el método científico, la modelización y experimentos o ensayos económicos.
Bloque 2 de 5
Saberes básicos del decreto
4 saberes en este bloque · representa ~10% del temario del curso
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1
La empresa: elementos, funciones y clasificación. La función de producción y los factores de producción.
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2
Intercambio y mercado. La oferta y la demanda. Factores de los que depende la demanda y la oferta. Los desplazamientos de las curvas de demanda y de la oferta. Los excesos de la demanda y de la oferta. El equilibrio de mercado. Representación gráfica.
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3
Tipos y funcionamiento de los mercados. La competencia perfecta. La competencia imperfecta. La competencia monopolística. El oligopolio y el monopolio: ejemplos en la historia de España y en la economía actual.
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4
La elasticidad. Los fallos de mercado. Las externalidades. El análisis coste-beneficio.
Bloque 3 de 5
Saberes básicos del decreto
9 saberes en este bloque · representa ~22% del temario del curso
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1
La macroeconomía. Macromagnitudes de producción, de renta y de gasto. El Producto Interior Bruto. Los agentes económicos y el flujo circular de la renta. La demanda agregada, la oferta agregada y su funcionamiento.
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2
Crecimiento económico y desarrollo. Los factores que impulsan o impiden el crecimiento. Decrecimiento económico: teorías. La distribución de la renta y la acumulación de capital: relación entre eficiencia y equidad. Indicadores del desarrollo social. El Índice de Desarrollo Humano. Bienestar y calidad de vida.
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3
Economía laboral. Clasificación de la población a efectos laborales y tasas. El funcionamiento y las tendencias de los mercados de trabajo. El desempleo: tipos, causas y consecuencias. Efectos y medidas correctoras del desempleo: políticas activas y pasivas. Las diferencias salariales y la brecha salarial.
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4
El comercio internacional, los procesos de integración económica y sus efectos. Proteccionismo y libre comercio. La balanza de pagos. El mercado de divisas: oferta, demanda y los tipos de cambio.
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5
La Unión Europea: instituciones y funciones. El presupuesto europeo. La Unión Económica y Monetaria: ventajas e inconvenientes.
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6
El sistema financiero, su funcionamiento y sus efectos. Evolución del panorama financiero.
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7
El dinero: funciones, tipología, proceso de creación y formas. Transacciones financieras. El tipo de interés.
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8
Evolución del panorama financiero: el blockchain o cadena de bloques, las criptomonedas y la ciberseguridad.
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9
El papel de los bancos en la economía. Funcionamiento de los productos financieros: préstamos, hipotecas, y sus sustitutos. Los seguros.
Bloque 4 de 5
Saberes básicos del decreto
6 saberes en este bloque · representa ~15% del temario del curso
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1
Economía positiva y economía normativa. Las funciones del Estado. La intervención del Estado y su justificación. La política económica y sus efectos.
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2
La política fiscal.
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3
Tipos de impuestos. El principio de solidaridad y los impuestos en España.
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4
El estado del bienestar: orígenes, características, modalidades y financiación.
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5
El déficit público, la deuda pública y sus efectos.
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6
La política monetaria y la estabilidad de precios. El Banco Central Europeo. Funcionamiento del mercado monetario. La inflación: teorías explicativas. Los efectos de la inflación. La medición de la inflación. La deflación: causas y consecuencias. Efecto de las políticas monetarias sobre la inflación, la deflación, el crecimiento y el bienestar.
Bloque 5 de 5
Saberes básicos del decreto
8 saberes en este bloque · representa ~20% del temario del curso
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1
La globalización: factores explicativos, oportunidades y riesgos. El debate acerca de la reducción de las desigualdades económicas a escala planetaria. Las causas de la pobreza.
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2
La nueva economía y la revolución digital. La economía colaborativa. La economía circular. El impacto de la revolución digital sobre el empleo y la distribución de la renta. La adaptación de la población activa ante los retos de la revolución digital.
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3
Teorías sobre el decrecimiento económico.
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4
Democracia y estado de bienestar. El futuro del estado del bienestar en España y su relación con la democracia:
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5
El reto de la sostenibilidad de las pensiones: demografía, gestión y suficiencia.
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6
La economía sumergida.
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7
Los flujos migratorios y sus implicaciones socioeconómicas en el siglo XXI.
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8
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y los retos económicos actuales: salud, educación, energía, trabajo, industria. Estudio de casos.
Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial
Bloque 1 de 5
Saberes básicos del decreto
31 saberes en este bloque · representa ~60% del temario del curso
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1
La escasez y sus implicaciones.
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2
Tipos de necesidades. Bienes y servicios que satisfacen las necesidades.
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3
Criterios de elección: el coste de oportunidad, los incentivos, el análisis marginal y los costes irrecuperables.
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4
La escasez y la eficiencia.
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5
La paradoja del valor, el valor de uso y el valor de cambio de los bienes.
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6
La escasez y los sistemas de asignación de recursos.
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7
El funcionamiento del mercado de bienes: análisis de la oferta, la demanda y el equilibrio del Mercado.
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8
Modelos de mercados de bienes. La competencia perfecta. La competencia monopolística. El oligopolio. El Monopolio. La soberanía de los consumidores y la publicidad.
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9
Funcionamiento del mercado de factores. El mercado de trabajo. La medición del desempleo. Tipos de desempleo. Consecuencias del desempleo.
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10
Los fallos del mercado y la intervención del sector público. Fallos del sector público y sus implicaciones.
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11
El flujo circular de la renta. Oferta y demanda agregada. Análisis de las interrelaciones que existen entre los diversos elementos y agregados de la realidad económica.
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12
El PIB y la Renta Nacional. El Índice de Desarrollo Humano.
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13
El entorno financiero. Intermediarios financieros.
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14
Dinero y transacciones.
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15
La inflación.
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16
Productos financieros y de inversión.
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17
Planificación y gestión de las finanzas personales: riesgo y beneficio. El presupuesto familiar. 2. Economía y otras disciplinas.
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18
La economía como ciencia social. El método en economía.
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19
Principales problemas para el análisis económico: la complejidad de la realidad y la incorporación de supuestos simplificadores. Dificultades para el establecimiento de leyes generales.
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20
La diversidad del pensamiento económico.
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21
La modelización matemática como herramienta para el análisis económico: la Frontera de Posibilidades de Producción.
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22
El análisis económico y el individualismo metodológico.
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23
Otras alternativas de análisis de la realidad social.
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24
Perspectiva sociológica: el grupo social como unidad de análisis económico.
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25
Los individuos y el comportamiento racional.
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26
Fallos de la racionalidad. La economía del comportamiento, la psicología económica y la teoría de la decisión.
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27
Los agentes económicos y la maximización de su utilidad.
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28
Filosofía y economía: el utilitarismo y la felicidad.
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29
La maximización del bienestar social y el debate eficiencia versus equidad desde un punto de vista ético.
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30
El bienestar social y la calidad de vida desde una perspectiva sociológica. El bienestar en la psicología positiva.
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31
Ciencia económica y ecología: el cambio climático, el desarrollo sostenible y la economía circular.
Bloque 2 de 5
Saberes básicos del decreto
10 saberes en este bloque · representa ~19% del temario del curso
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1
La persona emprendedora e intraemprendedora. Competencias, cualidades y hábitos.
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2
La inteligencia emocional y la inteligencia ejecutiva.
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3
El espíritu emprendedor: búsqueda de necesidades y oportunidades.
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4
Estudio de casos de emprendimiento.
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5
Entrenamiento de la creatividad y proactividad.
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6
Creencias sobre emprendimiento. El miedo a emprender: la gestión del error como una oportunidad para aprender.
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7
Competencias sociales. Tipos y aplicación. La gestión de grupos y la teoría de las relaciones humanas. Teorías y factores de la motivación..
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8
Misión y visión de la persona emprendedora.
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9
Creación y puesta en marcha de su proyecto emprendedor.
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10
Protección de la idea, el producto y la marca. Ventajas e inconvenientes de las patentes.
Bloque 3 de 5
Saberes básicos del decreto
11 saberes en este bloque · representa ~21% del temario del curso
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1
El entorno empresarial. Tipos de entorno.
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2
La revolución tecnológica. El poder de la tecnología. Los modelos de negocio. Importancia de las startup .
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3
Mercado y clientes. Neuromarketing . Marketing digital. El marketing mix . La importancia del Big Data . Nuevos modelos de negocio.
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4
Cultura empresarial y recursos humanos. El liderazgo. Diseño del perfil profesional.
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5
El lugar de trabajo. La empresa del futuro. Tendencias.
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6
Estrategia y gestión de la empresa. Funciones de la dirección de una empresa. Transformación digital. Innovación. Sostenibilidad.
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7
Criterios de clasificación de empresas. Tipos de empresas según su forma jurídica.
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8
Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I).
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9
Crecimiento económico de una empresa y productividad.
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10
Obligaciones fiscales de las empresas
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11
Análisis de casos: análisis interno y externo. DAFO.
Distribución trimestral sugerida
El decreto no fija cuándo se imparte cada bloque — esa decisión la toma el departamento del centro. Esta es la distribución más habitual basada en cómo encajan los bloques con las competencias progresivamente:
Primer trimestre
Saberes introductorios y diagnósticos
- • Evaluación inicial de saberes previos
- • Bloques fundacionales (A y B típicamente)
- • Establecimiento de hábitos de aula y rúbrica del centro
- • ~2 bloques de los 5 totales
Segundo trimestre
Profundización y aplicación
- • Saberes de complejidad intermedia
- • Primeras situaciones de aprendizaje completas
- • Evaluación de criterios de los bloques de T1
- • ~2 bloques nucleares
Tercer trimestre
Síntesis y proyectos
- • Saberes transversales y de cierre
- • Proyectos integradores ABP/SDA finales
- • Evaluación final por competencia
- • Plan de recuperación para criterios no adquiridos
Saberes vs criterios: la confusión más típica
Este es el error LOMLOE más extendido entre profesorado experimentado: confundir los saberes (lo que se enseña) con los criterios (lo que se evalúa). Si tu examen pregunta "¿qué es X?", estás evaluando un saber. Si pregunta "explica X aplicado al caso Y", estás evaluando un criterio.
| Aspecto | Saberes básicos | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
| ¿Qué son? | Contenido curricular: conocimientos, destrezas, actitudes que se trabajan en aula. | Referentes específicos que valoran el grado de adquisición de cada competencia específica. |
| ¿Cómo se redactan? | Sin verbo de acción medible. Ejemplo: "La célula como unidad de vida". | Con verbo de desempeño observable. Ejemplo: "Explicar el papel de la célula en…". |
| ¿Se evalúan? | No directamente. Se cubren en aula. | Sí. A través de actividades y con nivel de logro 1-4. |
| ¿Cuántos hay en este curso? | 93 saberes básicos. | 37 criterios de evaluación. |
| ¿Vinculados a qué? | A los bloques temáticos (A, B, C…). | A las competencias específicas. |
De saber a actividad de aula: 4 patrones
Cada saber básico se concreta en aula como una actividad evaluable que cubre uno o varios criterios. Estos son los 4 patrones más usados:
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1
Activación de saberes previos
El alumnado expone qué sabe del saber antes de empezar (lluvia de ideas, mapa conceptual, pregunta abierta). Cubre criterios de comunicación oral y reflexión metacognitiva.
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2
Indagación o experimentación
El alumnado descubre el saber mediante una tarea guiada (laboratorio, búsqueda, análisis de fuente, observación). Cubre criterios de procesos disciplinares (razonamiento científico, comentario de fuentes, resolución de problemas).
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3
Aplicación a un caso real
El alumnado aplica el saber a un contexto auténtico (problema cotidiano, debate de actualidad, proyecto local). Cubre criterios de transferencia y aplicación.
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4
Producción y comunicación
El alumnado produce un artefacto que comunica lo aprendido (texto, gráfica, infografía, exposición, vídeo). Cubre criterios de comunicación y argumentación.
Errores frecuentes al trabajar los saberes en Economía
Después de revisar centenares de programaciones didácticas LOMLOE en Economía, estos son los desajustes que ve la inspección educativa con mayor frecuencia. Conocerlos te ayuda a evitarlos antes de auditoría:
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1
Evaluar solo definiciones cuando el criterio LOMLOE pide análisis e interpretación de datos económicos reales.
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2
No exigir gráficas correctamente etiquetadas (ejes, unidades, fuente) como parte del criterio de comunicación científica.
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3
Confundir el aprendizaje memorístico de modelos teóricos con el criterio de aplicación a casos reales.
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4
Olvidar la dimensión socioeconómica y de sostenibilidad como criterios propios.
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5
Penalizar el uso de noticias económicas recientes cuando el criterio pide trabajar con datos actualizados.
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