Los 411 saberes básicos de Geografía 2.º Bachillerato en Comunidad de Madrid
Texto oficial del decreto agrupado en 4 bloques temáticos, con secuenciación trimestral sugerida y conexión con las competencias específicas que cada saber alimenta.
Qué son los saberes básicos
Los saberes básicos son el contenido curricular oficial de Geografía en 2.º Bachillerato. En LOMLOE incluyen tres dimensiones: conocimientos (lo que se sabe), destrezas (lo que se hace con ese saber) y actitudes (cómo se relaciona con el aprendizaje).
Los saberes se enseñan en aula, pero no se examinan directamente. Lo que se evalúa son los criterios de evaluación, que se demuestran a través de actividades que cubren uno o varios saberes. Esta distinción es la base de la evaluación competencial LOMLOE.
Contexto del curso: Curso EBAU: los criterios LOMLOE se aplican en paralelo a la preparación de la prueba de acceso a la universidad. La rúbrica del departamento debe reflejar tanto el currículo oficial como las exigencias específicas del modelo EBAU de la CCAA.
Los 4 bloques temáticos completos
Los saberes están agrupados oficialmente en bloques (A, B, C...) que estructuran el currículo. Cada bloque cubre una dimensión disciplinar y alimenta varias competencias específicas. Hemos extraído el texto oficial del decreto y lo presentamos limpio y editable.
Geografía
Bloque 1 de 4
Saberes básicos del decreto
10 saberes en este bloque · representa ~9% del temario del curso
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1
La Geografía como ciencia:
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2
Concepto y ramas. Perspectiva general de las corrientes geográficas de los siglos XX y XXI.
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3
El espacio geográfico.
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4
La red geográfica. La cartografía.
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5
Las Tecnologías de Información Geográfica. Geoposicionamiento y dispositivos móviles.
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6
Utilidad del Atlas Nacional de España y los indicadores socioeconómicos oficiales.
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7
Análisis y comentario de fuentes geográficas:
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8
Interpretación de imágenes, cartografía y datos.
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9
Interpretación causal de datos, gráficos y mapas: tendencias pasadas, presentes y proyecciones.
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10
Identificación de los rasgos geográficos fundamentales del territorio español.
Bloque 2 de 4
Saberes básicos del decreto
20 saberes en este bloque · representa ~18% del temario del curso
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1
España:
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2
Localización y situación geográfica en el mundo a través de mapas de relieve, bioclimáticos y políticos.
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3
Posición relativa de España en el mundo en diferentes indicadores socioeconómicos.
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4
Organización administrativa de España.
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5
La organización territorial del Estado: evolución histórica y el Estado de las Autonomías en la Constitución de 1978.
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6
El estudio de las distintas realidades territoriales nacionales y autonómicos.
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7
Análisis de las diferentes políticas de cohesión y desarrollo regional.
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8
Gestión y ordenación del territorio.
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9
Situación actual y proyecciones del estado de bienestar.
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10
España en Europa.
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11
Localización de países, capitales y aspectos naturales. Mapa físico y político de Europa.
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12
El proceso de construcción europeo: de la Comunidad Económica Europea a la Unión Europea.
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13
La Unión Europea en la actualidad: su influencia en situaciones cotidianas. Instituciones y políticas comunitarias.
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14
Análisis político, económico, demográfico, urbano y social de las distintas realidades territoriales. Políticas de cohesión a través de mapas e indicadores socioeconómicos.
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15
Retos de futuro de España dentro del marco de la Unión Europea.
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16
España en el mundo.
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17
Mapa físico y político del mundo.
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18
España ante la globalización: amenazas y oportunidades.
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19
Contexto geopolítico mundial y participación en organismos internacionales.
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20
Cooperación internacional y misiones en el exterior.
Bloque 3 de 4
Saberes básicos del decreto
31 saberes en este bloque · representa ~27% del temario del curso
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1
Mapa físico de España. Repaso del mapa físico del mundo.
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2
Diversidad geomorfológica de España.
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3
Evolución geológica del relieve español.
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4
Litología y formas de modelado del relieve peninsular e insular.
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5
Caracterización de las unidades morfoestructurales del relieve español.
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6
Diversidad climática de España.
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7
Factores geográficos y elementos del clima.
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8
Tipos de tiempo atmosférico: situaciones sinópticas que afectan al territorio español.
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9
Estudio de los dominios climáticos de España y su representación e interpretación gráfica: climogramas.
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10
Análisis comparativos de distribución y representación de climas.
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11
Problemas medioambientales: cambios en los patrones termopluviométricos; causas, consecuencias y medidas de mitigación y adaptación.
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12
Estrategias de interpretación del tiempo y alertas meteorológicas; webs y aplicaciones móviles.
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13
Biodiversidad y suelos:
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14
Factores geográficos y distribución de las formaciones vegetales en España.
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15
Características por regiones naturales.
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16
Representación e interpretación gráfica de la vegetación: cliseries.
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17
Variedad edáfica y características de los suelos españoles.
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18
La red hídrica.
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19
Variedad hídrica peninsular e insular: aguas superficiales y subterráneas.
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20
Características de las cuencas fluviales y vertientes hidrográficas peninsulares.
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21
Regímenes fluviales. Humedales. Acuíferos.
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22
Factores físicos y diversidad de paisajes y ecosistemas.
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23
Identificación y caracterización de los paisajes naturales españoles.
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24
Interacciones medio natural-sociedad. El medio físico como condicionante de las actividades humanas. El ser humano como modificador del paisaje y de los elementos del medio natural.
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25
Análisis de los condicionantes geomorfológicos, bioclimáticos, edáficos, hídricos y relativos a las actividades humanas y prevención de los riesgos asociados para las personas.
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26
Políticas ambientales en España y la Unión Europea: uso de herramientas de diagnóstico.
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27
Problemática ambiental en España.
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28
Impacto de las actividades humanas y efectos sobre las mismas: pérdida de biodiversidad, de suelos y gestión del agua. Riesgos generados por las personas.
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29
La red de Espacios Naturales Protegidos y la Red Natura 2000.
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30
El debate sobre el Antropoceno.
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31
El debate sobre los cambios del modelo de desarrollo: el principio de sostenibilidad.
Bloque 4 de 4
Saberes básicos del decreto
53 saberes en este bloque · representa ~46% del temario del curso
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1
La población española: análisis de su estructura.
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2
Fuentes para el estudio de la demografía española.
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3
Distribución de la población española: evolución y factores explicativos.
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4
Movimiento natural de la población: regímenes demográficos.
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5
Los movimientos espaciales en España.
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6
Ventajas e inconvenientes de los movimientos migratorios: respeto por las distintas culturas.
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7
Estructura de la población española: la pirámide de población. Estructura económica de la población: indicadores socioeconómicos.
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8
Los desequilibrios territoriales en la actualidad. El reto demográfico: envejecimiento y despoblación rural.
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9
Los espacios urbanos en España: las grandes concentraciones urbanas en un contexto europeo y mundial.
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10
Concepto y funciones de la ciudad. Relaciones de interdependencia con el territorio.
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11
Evolución histórica del proceso de urbanización.
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12
La morfología urbana y la ordenación del espacio urbano.
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13
El sistema urbano español: la jerarquía urbana y su organización espacial.
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14
Perspectiva general de las teorías actuales de la estructura urbana. El espacio urbano percibido. Estructura urbana a través de los planos: repercusiones sobre las formas de vida y los impactos medioambientales.
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15
Los problemas de las ciudades actuales: estructurales, socioeconómicos y demográficos.
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16
Problemas urbanos: la prevención de la destrucción del legado histórico urbanístico de España.
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17
Los espacios rurales.
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18
El concepto de «espacio rural»: diferencias entre lo rural y lo agrario. Tipos de poblamiento, hábitat y parcelas.
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19
Condicionantes físicos del espacio agrario.
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20
La participación de las actividades agrarias en la economía española.
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21
La estructura agraria: sistemas de propiedad, aprovechamientos y técnicas.
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22
Identificación de los paisajes agrarios.
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23
Transformaciones de las actividades agropecuarias: prácticas sostenibles e insostenibles.
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24
Las prácticas en los espacios forestales.
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25
El valor social, ambiental y económico de los productos agroalimentarios y forestales de cercanía: indagación de huellas ecológicas y de la estructura social y laboral.
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26
Influencia de la actual Política Agraria Común en el desarrollo rural y la sostenibilidad.
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27
Estudio de casos: etiquetados diferenciados, ecológico, etc.
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28
Los recursos marinos y la transformación del litoral: pesca, acuicultura y otros aprovechamientos.
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29
Los espacios pesqueros españoles: localización y condicionantes físicos.
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30
La actividad pesquera y su participación en la economía española. Análisis de las características y de la producción pesquera en España.
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31
Sostenibilidad y Política Pesquera Común.
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32
Estudio de casos: marisqueo, pesca de bajura y altura, acuicultura, sobreexplotación de caladeros, etc.
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33
Los espacios industriales.
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34
La actividad industrial y su aportación a la economía española.
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35
Transformaciones en las actividades industriales y los paisajes: materias primas y fuentes de energía.
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36
La problemática energética: evaluación de huellas ecológicas; dependencia y transición energéticas.
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37
Estructura del tejido industrial, social, laboral y de empleo indirecto.
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38
El proceso de industrialización en España: evolución histórica y características.
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39
La industria actual: estructura del tejido industrial, social, laboral y de empleo indirecto. Retos de futuro.
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40
Impacto de la deslocalización sobre sectores de la industria española.
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41
Estudio de casos: construcción, automovilístico, agroalimentario, etc. Factores de localización.
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42
El debate sobre la influencia de las políticas de la Unión Europea y la globalización.
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43
Los espacios terciarizados.
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44
Los espacios del sector terciario y el proceso de terciarización económica: causas, rasgos y participación en la economía.
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45
El modelo de economía circular y los servicios: relaciones entre producción, distribución y venta.
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46
Los transportes como articuladores del territorio: características, problemática y políticas. Las tipologías de transporte.
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47
La actividad comercial: características y evolución del comercio interior y exterior.
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48
Los espacios turísticos y la evolución del modelo turístico: del binomio «sol y playa» hacia la reconversión del sector. Repercusiones, problemática y políticas.
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49
Otras actividades terciarias relacionadas con el estado, con la modernización económica y con la cultura. Las finanzas.
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50
El impacto de los servicios sobre el espacio geográfico: análisis crítico de huellas ecológicas, estructura social y laboral, responsabilidad social corporativa y de los consumidores.
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51
Estudio de casos: competitividad y desequilibrios en transporte, comercio, turismo, servicios esenciales, etc. y factores de localización.
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52
Modelos de servicios.
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53
Las telecomunicaciones y la economía digital.
Historia de España
Bloque 1 de 4
Saberes básicos del decreto
20 saberes en este bloque · representa ~19% del temario del curso
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1
La Prehistoria y la Edad Antigua en la Península Ibérica:
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2
El Paleolítico y el Neolítico.
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3
Los pueblos prerromanos y las colonizaciones de los pueblos del Mediterráneo.
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4
La Hispania romana.
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5
La monarquía visigoda.
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6
La Edad Media en la Península Ibérica:
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7
Al-Ándalus: evolución política.
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8
Al-Ándalus: economía sociedad y cultura. El legado judío en la Península ibérica.
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9
Los reinos cristianos: evolución de la conquista de la Península y organización política. Modelos de repoblación. Organización estamental.
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10
La Baja Edad Media en las Coronas de Castilla y de Aragón y en el Reino de Navarra.
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11
La Edad Moderna:
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12
Los Reyes Católicos: unión dinástica e instituciones de gobierno. La guerra de Granada.
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13
Exploración, conquista y colonización de América.
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14
Los Austrias del siglo XVI. Política interior y exterior.
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15
Los Austrias del siglo XVII. Política interior y exterior.
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16
Sociedad, economía y cultura de los siglos XVI y XVII.
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17
La Guerra de Sucesión. La Paz de Utrecht. Los pactos de familia.
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18
La nueva Monarquía borbónica. Los decretos de Nueva Planta. Modelo de Estado y alcance de las reformas
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19
Las reformas borbónicas en los virreinatos americanos.
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20
Sociedad, economía y cultura del siglo XVIII.
Bloque 2 de 4
Saberes básicos del decreto
15 saberes en este bloque · representa ~14% del temario del curso
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1
La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833):
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2
El reinado de Carlos IV. La Guerra de la Independencia.
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3
Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
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4
El reinado de Fernando VII. La cuestión sucesoria.
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5
El proceso de independencia de las colonias americanas. El legado español en América.
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6
La construcción del Estado Liberal (1833-1874):
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7
Isabel II: las Regencias. Las guerras carlistas. Grupos políticos y constituciones.
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8
Isabel II: el reinado efectivo. Grupos políticos y constituciones.
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9
El Sexenio Revolucionario: la Constitución de 1869. Gobierno provisional, reinado de Amadeo de Saboya y Primera República.
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10
El régimen de la Restauración (1874-1902):
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11
El sistema canovista: la Constitución de 1876 y el turno de partidos. La oposición al sistema.
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12
Las guerras de Cuba, el conflicto bélico contra Estados Unidos y la crisis de 1898.
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13
Transformaciones económicas y sociales del siglo XIX:
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14
La evolución de la población y de las ciudades. De la sociedad estamental a la sociedad de clases.
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15
Desamortizaciones. La España rural del siglo XIX. Industrialización, comercio y comunicaciones.
Bloque 3 de 4
Saberes básicos del decreto
18 saberes en este bloque · representa ~17% del temario del curso
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1
El reinado de Alfonso XIII (1902-1931):
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2
La crisis de la Restauración: intentos regeneradores y oposición al régimen.
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3
El impacto de acontecimientos internacionales: Marruecos, la Primera Guerra Mundial y la Revolución rusa.
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4
La Dictadura de Primo de Rivera y el final del reinado de Alfonso XIII.
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5
La Segunda República (1931-1936):
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6
La Segunda República: las reformas estructurales y el origen histórico de las mismas.
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7
Proclamación, Gobierno provisional y Constitución de 1931. El bienio reformista.
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8
El bienio de la CEDA y del Partido Radical. El Frente Popular. Desórdenes públicos. Violencia y conflictos sociales.
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9
Realizaciones sociales, políticas y culturales. Reacciones desde los diversos posicionamientos.
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10
La Guerra Civil (1936-1939):
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11
La Guerra Civil: aproximación a la historiografía sobre el conflicto
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12
Desarrollo de la guerra y consecuencias.
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13
Evolución política y económica en las dos zonas. La dimensión internacional del conflicto.
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14
La dictadura franquista: (1939-1975):
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15
El franquismo: aproximación al marco conceptual de los sistemas totalitarios y autoritarios: fascismo, nazismo y comunismo en Europa. Fundamentos ideológicos del régimen franquista. Institucionalización del régimen. Relaciones internacionales y etapas políticas y económicas.
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16
Transformaciones sociales.
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17
La represión, el exilio y los movimientos de protesta contra la dictadura. La cultura durante el Franquismo en España y en el exilio.
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18
Identificación de los retos, logros, dificultades y resistencias del fin de la dictadura.
Bloque 4 de 4
Saberes básicos del decreto
17 saberes en este bloque · representa ~16% del temario del curso
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1
La Transición:
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2
La situación política tras la muerte de Franco.
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3
La Constitución de 1978. El Estado de las Autonomías.
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4
Identificación de los retos, logros y dificultades del establecimiento de la democracia.
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5
La democracia:
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6
La alternancia política.
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7
Evolución económica y social.
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8
La normalización democrática y la amenaza del terrorismo. El terrorismo de ETA.
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9
España en Europa:
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10
Derivaciones económicas, sociales y políticas del proceso de integración en la Unión Europea.
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11
Participación en las instituciones europeas.
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12
Situación actual de la Unión Europea y expectativas de futuro.
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13
Los valores del europeísmo: principios que guían la idea de la Unión Europea y actitud participativa ante los programas y proyectos comunitarios.
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14
España y el mundo:
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15
La contribución de España a la seguridad y cooperación mundial y su participación en los organismos internacionales.
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16
El compromiso institucional, social y ciudadano ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
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17
La cultura de la seguridad nacional e internacional; instrumentos estatales e internacionales para preservar los derechos, las libertades y el bienestar de la ciudadanía.
Bloque 5 de 4
Saberes básicos del decreto
30 saberes en este bloque · representa ~28% del temario del curso
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1
Conocimiento histórico:
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2
El trabajo del historiador, la historiografía y la metodología histórica. Conciencia histórica y conexión entre el pasado y el presente.
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3
Usos públicos de la historia: las interpretaciones historiográficas sobre determinados procesos y acontecimientos relevantes de la historia de España y el análisis de los conocimientos históricos presentes en los debates de la sociedad actual.
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4
Comentario de fuentes históricas textuales, gráficas, cartográficas e iconográficas.
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5
Historia política:
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6
Términos y conceptos de la historia para el estudio de los sistemas políticos.
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7
El proceso de construcción nacional en España. De la centralización política y administrativa a la formación y desarrollo del Estado liberal.
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8
La cuestión nacional: conciencia histórica y crítica de fuentes para abordar el origen y la evolución de los nacionalismos y regionalismos en la España contemporánea.
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9
Estudio comparado de los regímenes liberales y del constitucionalismo en España: de los inicios del régimen liberal y la constitución de 1812, los orígenes de la democracia, hasta la Constitución democrática de 1978.
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10
Ideologías en la España contemporánea: discordia, sistemas políticos y usos del poder. Los totalitarismos y las amenazas a la libertad. El terrorismo de ETA.
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11
Estudio de textos y contextos de las facciones, partidos y movimientos políticos, desde el carlismo hasta la actualidad.
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12
El papel de los exilios en la España contemporánea.
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13
Reconocimiento de las acciones y movimientos en favor de la libertad en la historia contemporánea de España, conciencia de hechos traumáticos y dolorosos del pasado y del deber de no repetirlos. Reconocimiento, reparación y dignificación de las víctimas de la violencia y el terrorismo en España. El terrorismo de ETA.
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14
Historia económica:
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15
La transición al capitalismo en España. Los debates historiográficos acerca de la industrialización del país y de su dependencia exterior. El modelo de desarrollo económico español, ritmos y ciclos de crecimiento.
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16
Mundo rural y mundo urbano. Relaciones de interdependencia y de reciprocidad entre el campo y la ciudad desde una perspectiva histórica. De la sociedad agraria al éxodo rural y a la España vacía.
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17
Crecimiento económico y sostenibilidad: manejo de datos, aplicaciones y gráficos para el análisis de la evolución de la economía española desde el desarrollismo a la actualidad.
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18
Historia social:
-
19
Trabajo y condiciones de vida. La evolución de la sociedad española. Población, familias y ciclos de vida. Servidumbre, proletarización industrial, el nacimiento de las clases medias y el estado del bienestar.
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20
La lucha por la igualdad y la justicia social. La acción del Estado y las políticas sociales.
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21
Grandes mujeres en la historia de España. Las acciones en favor de la emancipación de la mujer.
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22
Historia de las Relaciones Internacionales:
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23
El significado geoestratégico de la península ibérica y la importancia del legado histórico y cultural. El Mediterráneo, el Atlántico y la Europa continental.
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24
El significado de la monarquía hispánica. El legado hispánico. La herencia colonial en la España contemporánea. Estereotipos y singularidades de la historia de España en el contexto internacional. La leyenda negra.
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25
Historia de las mentalidades:
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26
La religión. El papel del catolicismo en la configuración cultural y política de España y en los movimientos políticos y sociales.
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27
Las relaciones entre la Iglesia y el Estado.
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28
La situación de las minorías religiosas.
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29
Patrimonio:
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30
Conservación y difusión del patrimonio histórico. Archivos, museos y centros de divulgación e interpretación histórica.
Bloque 6 de 4
Saberes básicos del decreto
6 saberes en este bloque · representa ~6% del temario del curso
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1
Valores democráticos: conocimiento de los principios y normas constitucionales, ejercicio de los valores cívicos y participación ciudadana.
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2
Identidad y sentimientos de pertenencia: reconocimiento de la pluralidad y de los símbolos y normas comunes del Estado español.
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3
Compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Comportamiento social para alcanzar el logro de los mismos.
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4
Ética digital: respeto a la propiedad intelectual. Participación y ejercicio de la ciudadanía a través de las tecnologías digitales. Prevención y defensa ante la desinformación y la manipulación. Las noticias falsas.
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5
Solidaridad y cooperación: los grandes desafíos que afectan a España y al mundo y conductas tendentes al compromiso social, el asociacionismo y el voluntariado.
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6
España en el mundo actual. Las amenazas a la libertad.
Historia de la Filosofía
Bloque 1 de 4
Saberes básicos del decreto
8 saberes en este bloque · representa ~36% del temario del curso
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1
La naturaleza filosófica del ser humano: universalidad de los problemas e historicidad de las concepciones filosóficas. Métodos de trabajo en Historia de la Filosofía: el análisis del contexto histórico; la lectura, la comprensión y el comentario de textos.
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2
El surgimiento de la filosofía occidental en Grecia. Cosmovisión mítica y teorización filosófica. La sabiduría en otras culturas. El problema de la realidad en los presocráticos. La búsqueda del arjé: monismo, dualismo y pluralismo. Los entes no sensibles, los pitagóricos. Parménides y Heráclito.
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3
El giro antropológico. Filosofía y ciudadanía en la Ilustración griega: Sócrates y la sofística. Aspasia de Mileto y el papel de la mujer en la cultura y la filosofía griega.
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4
Idea y naturaleza: conocimiento y realidad en Platón y Aristóteles.
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5
La antropología en la filosofía clásica: Sócrates y el conocimiento de sí; la psique en Platón y Aristóteles.
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6
La discusión ética: el intelectualismo socrático-platónico; la teoría de las virtudes en Platón y Aristóteles; el concepto de eudaimonía. La interrelación de la ética y la política en la filosofía clásica.
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7
El debate político. Las propuestas platónica y aristotélica en torno al mejor orden social.
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8
La crisis de la polis. De las polis al imperio. Filosofía, ciencia y cultura en el helenismo. Cinismo, estoicismo, epicureísmo y escepticismo. El giro religioso de la filosofía: el neoplatonismo. La figura de Hipatia de Alejandría.
Bloque 2 de 4
Saberes básicos del decreto
6 saberes en este bloque · representa ~27% del temario del curso
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1
Etapas, métodos y cuestiones fundamentales en la filosofía medieval. La asimilación de la filosofía griega por la teología medieval. El problema de la relación entre fe y razón.
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2
Agustín de Hipona, Tomas de Aquino y Guillermo de Ockham. La personalidad polifacética de Hildegard von Bingen. La filosofía árabe y judía: Averroes y Maimonides.
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3
El nacimiento de la modernidad europea. El Renacimiento y la defensa de la dignidad humana. La escuela de Salamanca. Francisco de Vitoria. El protestantismo. La revolución científica.
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4
Racionalismo y empirismo: René Descartes y David Hume.
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5
El debate metafísico moderno. La teoría cartesiana de las sustancias. El materialismo desde Thomas Hobbes a la Ilustración. Newton y el problema de la naturaleza.
-
6
La cuestión del origen y fundamento de la sociedad y el poder. Del pensamiento político medieval a la teoría del contrato social según Thomas Hobbes, John Locke y Jean-Jacques Rousseau.
Bloque 3 de 4
Saberes básicos del decreto
8 saberes en este bloque · representa ~36% del temario del curso
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1
El proyecto ilustrado: la libertad como meta de la razón. Potencia y límites de la razón. Los Derechos del Hombre. Mary Wollstonecraft y Olympe de Gouges.
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2
La filosofía crítica de Immanuel Kant y el problema de la metafísica como saber.
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3
Éticas de la felicidad y éticas del deber. La ética kantiana frente al utilitarismo.
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4
La dialéctica hegeliana. La crítica del capitalismo: el pensamiento revolucionario de Karl Marx y la dialéctica de la Ilustración en la Escuela de Fráncfort. El análisis del totalitarismo de Hannah Arendt.
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5
La deconstrucción de la tradición occidental en Friedrich Nietzsche y la herencia posmoderna.
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6
Los problemas filosóficos a la luz del análisis del lenguaje: Ludwig Wittgenstein y la filosofía analítica.
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7
El existencialismo: Martin Heidegger, Jean Paul Sartre y Simone de Beauvoir. La razón vital y la razón poética: José Ortega y Gasset, María Zambrano y la Escuela de Madrid.
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8
Michel Foucault y la genealogía del poder.
Historia de la Música y de la Danza
Bloque 1 de 4
Saberes básicos del decreto
6 saberes en este bloque · representa ~10% del temario del curso
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1
Elementos de la música: identificación y análisis.
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2
Elementos de la música: ritmo, melodía y armonía.
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3
Elementos de la danza: cuerpo, espacio, ritmo y música.
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4
Rasgos que definen la música y la danza de diferentes periodos históricos en las formas sonoras y visuales.
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5
Aspectos socioculturales de la recepción artística. Evolución de los formatos y desarrollo del público.
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6
Métodos de escucha, visionado y análisis de textos y partituras.
Bloque 2 de 4
Saberes básicos del decreto
4 saberes en este bloque · representa ~6% del temario del curso
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1
La investigación musical: procesos de búsqueda, selección, tratamiento y difusión de la información.
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2
Fuentes de investigación musical: fiabilidad y validez.
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3
Uso de las tecnologías digitales en la difusión de la música y de la danza. Reseñas, comentarios y críticas musicales.
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4
Derechos de autor y propiedad intelectual.
Bloque 3 de 4
Saberes básicos del decreto
3 saberes en este bloque · representa ~5% del temario del curso
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1
Técnicas sencillas de interpretación de obras adaptadas o fragmentos musicales representativos del repertorio musical correspondientes a algunos de los periodos estudiados.
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2
Práctica de danzas sencillas de diferentes periodos históricos. Desde los bailes medievales y su simbolismo cultural (danza de la muerte) hasta las técnicas de algunas de las escuelas contemporáneas (Limón o método Graham), pasando por el folklore local y la academización de la danza, identificándose sus posiciones básicas de pies y brazos.
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3
Estrategias y técnicas básicas de dramatización de textos de la música vocal y su dramatización.
Bloque 4 de 4
Saberes básicos del decreto
50 saberes en este bloque · representa ~79% del temario del curso
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1
Condiciones históricas que inciden en la creación musical. Función social de la música y de la danza.
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2
Características y evolución estética y estilística de la música y de la danza a lo largo de la historia.
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3
Principales corrientes, escuelas, autores, intérpretes y obras representativas de la música y de la danza desde la Antigüedad clásica hasta nuestros días, en las que el alumnado deberá interiorizar y emplear las habilidades correspondientes al resto de bloques, tales como el análisis de los rasgos característicos de cada periodo.
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4
La música y la danza en la Antigüedad.
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5
Análisis de la relevancia en la sociedad clásica de la música y de la danza a través de la representación artística de la Antigüedad. Influencia de la música y de la danza en el relato mitológico: el mito de Morfeo, la musa Terpsícore, etc.
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6
La música en el teatro y en el pensamiento clásico. El papel del coro en la narración de la obra.
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7
La música y la danza en la Edad Media.
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8
La danza en la Edad Media española
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9
La música religiosa: el canto Gregoriano. Estudio de algunas de las piezas más representativas (« Dies Irae », « Veni Creator », entre otras).
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10
La música profana: el canto de los trovadores. Los cantares de gesta ( El Cantar del mío Cid ) y la tradición oral como transmisora de historias.
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11
Los comienzos de la polifonía.
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12
Formas de danza medievales: el carol, la estampie y las danzas macabras.
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13
Estudio de la organología medieval a través de su representación en el arte (zanfoña, cítara, laúd, panderetas, etc.)
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14
La música y la danza en el Renacimiento.
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15
Música Reformista y Contrarreformista. Las misas de Gloria y de Requiem. El motete. La música religiosa en España (Tomás Luis de Victoria, entre otros).
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16
Música vocal profana en Europa. Por ejemplo en Italia la villanella, la frottola y el madrigal o en España el romance y los primeros villancicos.
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17
Música instrumental: evolución de los instrumentos medievales.
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18
Los pares de danzas en el Renacimiento. La pavana y la gallarda.
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19
La música y la danza en el Barroco.
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20
El triunfo del teatro musical: el teatro musical del Siglo de Oro hispánico, la tragedia lírica francesa. La escena y la música popular en el siglo XVII
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21
Música y literatura: el nacimiento de la ópera.
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22
Música vocal religiosa: Cantatas, Pasión y Oratorio. El Mesías de Handel
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23
La música instrumental. Música de cámara barroca (Bach, entre otros).
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24
El nacimiento del estilo de la danza española en el Siglo de Oro
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25
La importancia de la danza en la vida cortesana: ballet de cour o « belle danse ». Los orígenes del ballet clásico y su relación con la ópera.
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26
La música y la danza en el Clasicismo.
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27
La reforma de la ópera seria y la aparición de la ópera bufa. Estudio crítico de las características comunes de los personajes bufos.
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28
La sonata y su influencia en la música instrumental de la época (Haydn, Mozart, entre otros).
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29
La escuela bolera española
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30
El ballet d’action o ballet pantomima. Las aportaciones al mismo de Lully o Beauchamp, entre otros.
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31
La música y la danza en el Romanticismo.
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32
El nacimiento de la música programática.
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33
El lied y su influencia en la canción popular alemana.
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34
La ópera en Europa como espectáculo burgués. El nacimiento de los grandes teatros. Diferencias y similitudes entre la ópera italiana (Verdi), la francesa (Bizet) y la alemana (Wagner).
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35
Características de la zarzuela: forma de música teatral propia de España. Contribuciones a la misma de Chapi, Chueca o Sorozábal, entre otros.
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36
La música para piano.
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37
Los grandes ballets del Romanticismo.
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38
La danza española.
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39
La música y la danza del s. XX y comienzos del s. XXI
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40
Relación entre música y tecnología: sistemas, herramientas y aplicaciones de grabación, composición o edición.
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41
Las vanguardias musicales del s. XX. El mestizaje musical: el jazz, el blues, el music-hall, el bodeville, el cabaret, la revista.
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42
El nacimiento de la danza neoclásica: de Ballanchine a nuestros días (McMillan, Bejart, Forshyte, las creaciones de la Compañía Nacional de Danza, etc.) Evolución de la técnica clásica y del argumento de las piezas.
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43
La música y la danza en el cine y el musical norteamericano de la primera mitad del siglo XX.
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44
La danza y la canción española en la primera mitad del siglo XX. El flamenco y la copla.
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45
La música y la danza hispanoamericana en la primera mitad del siglo XX.
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46
La música popular en la segunda mitad del siglo XX.
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47
Análisis y reflexión sobre el panorama musical a comienzos del s. XXI.
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48
El papel del intérprete a lo largo de la historia.
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49
La música y la danza y su relación con las demás artes, así como con la literatura.
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50
Interés por conocer, respetar y difundir el patrimonio musical y dancístico.
Historia del Arte
Bloque 1 de 4
Saberes básicos del decreto
6 saberes en este bloque · representa ~6% del temario del curso
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1
El debate sobre la definición de arte. El concepto del arte a lo largo de la historia.
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2
El lenguaje artístico: el arte como forma de comunicación. La variedad de códigos y lenguajes. Símbolos e iconografía en el arte. La subjetividad creadora. La complejidad de la interpretación. El juicio estético.
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3
Terminología y vocabulario específico del arte en la arquitectura y las artes plásticas.
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4
Herramientas para el análisis de la obra de arte: elementos técnicos, formales, y estilísticos. Estudio iconográfico y significado, identificación, contextualización y relevancia de la obra. El análisis comparativo.
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5
Influencias, préstamos, continuidades y rupturas en la Historia del Arte.
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6
El uso de las nuevas tecnologías para el estudio de la Historia del Arte.
Bloque 2 de 4
Saberes básicos del decreto
4 saberes en este bloque · representa ~4% del temario del curso
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1
El arte como idioma de sentimientos y emociones.
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2
El arte como instrumento mágico-ritual a lo largo de la historia.
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3
El arte y su valor propagandístico: desde el Mundo Antiguo hasta la actual sociedad.
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4
Arte, mecenazgo y coleccionismo.
Bloque 3 de 4
Saberes básicos del decreto
4 saberes en este bloque · representa ~4% del temario del curso
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1
Arte e identidad individual: la necesidad de representarnos. La imagen del cuerpo humano. El género del retrato. La evolución en la imagen del artista.
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2
Arte e identidad grupal: escuelas, regionalismos y búsqueda de identidad.
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3
La representación de la mujer en el arte desde una perspectiva crítica.
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4
La mujer como artista.
Bloque 4 de 4
Saberes básicos del decreto
2 saberes en este bloque · representa ~2% del temario del curso
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1
Arte y medio ambiente. La naturaleza y la representación de las emociones. Arquitectura, urbanismo y diseño.
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2
El patrimonio artístico: preservación, conservación y usos adecuados. Museografía y museología.
Bloque 5 de 4
Saberes básicos del decreto
8 saberes en este bloque · representa ~8% del temario del curso
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1
El arte en la Grecia antigua.
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2
Contexto histórico y cultural.
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3
Arquitectura y espacio: la creación de espacios arquitectónicos. Órdenes arquitectónicos. El templo griego: Partenón, Erecteion y Templo de la Atenea Niké. El teatro: Teatro de Epidauro.
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4
Escultura. La evolución de la figura humana masculina y femenina: Kouros de Anavyssos; Dama de Auxerre; Auriga de Delfos; Fidias, friso de las Panateneas y metopas de la Centauromaquia; Polícleto, Doríforo; Mirón, Discóbolo; Praxíteles, Afrodita de Cnido; Lisipo, Apoxiomeneos; Venus de Milo, Victoria de Samotracia, Laoconte y sus hijos, relieve de Atenea y Gea en el Altar de Pérgamo.
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5
La visión del clasicismo en Roma.
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6
Arquitectura. Principales aportaciones romanas a la arquitectura clásica: Maison Carré de Nimes, Coliseo de Roma, Panteón de Roma, Basílica de Majencio y Constantino de Roma, Arco de Tito en Roma, Columna de Trajano de Roma, Teatro romano de Mérida, Puente de Alcántara, Acueducto de Segovia.
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7
Escultura. Las innovaciones romanas en la representación de la figura humana: Augusto de Prima Porta, estatua ecuestre de marco Aurelio, relieve de la toma del templo de Jerusalén del Arco de Tito, relieves de la Columna de Trajano.
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8
Mosaicos y pintura.
Bloque 6 de 4
Saberes básicos del decreto
15 saberes en este bloque · representa ~14% del temario del curso
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1
El arte y su función didáctica y religiosa en las sociedades teocéntricas. Las primeras manifestaciones del arte cristiano.
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2
Contexto histórico y cultural.
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3
Arte paleocristiano: arquitectura (basílica, mausoleo, baptisterio) y las aportaciones de las artes plásticas a la iconografía cristiana.
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4
Arte bizantino: las innovaciones arquitectónicas de Santa Sofía de Constantinopla. La consolidación de la iconografía cristiana medieval: el Pantocrátor, la Virgen y la Déesis. El mosaico bizantino: Cortejo de la emperatriz Teodora en San Vital de Rávena.
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5
Arte prerromano español. Arte visigodo ( San Pedro de la Nave ), arte asturiano ( Santa María del Naranco ) y arte mozárabe (San Miguel de la Escalada y Monja Ende, Beato de Gerona ).
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6
Arte islámico e hispanomusulmán.
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7
Arquitectura. La mezquita: Mezquita de Córdoba, la Giralda de Sevilla; el palacio: Alhambra de Granada y Aljafería de Zaragoza.
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8
El arte románico.
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9
Arquitectura. La iglesia y el monasterio: San Vicente de Cardona, San Martín de Frómista, Catedral de Santiago de Compostela y Catedral de Pisa.
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10
Escultura. La portada románica y la escultura monumental: relieve de La duda de Santo Conques, Pórtico de la Gloria de la Catedral de Santiago, capitel historiado de la Última Cena del claustro de San Juan de la Peña.
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11
Pintura. Bóveda de la Anunciación a los pastores de San Isidoro de León y ábside de San Vicente de Tahull.
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12
El arte gótico.
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13
Arquitectura. El resurgimiento de las ciudades. El sistema constructivo de la catedral: Catedral de Reims, Catedral de León, Catedral de Burgos, Catedral de Toledo, Catedral de Barcelona, Catedral de Siena, Sainte Chapelle de París y San Juan de los Reyes de Toledo.
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14
Escultura. Carácter monumental al fusionarse con la arquitectura: Pórtico Real de Chartres, grupo de la Anunciación y la Visitación de Reims, Portada del Sarmental de Burgos; Gil de Siloé, Retablo de la Cartuja de Miraflores.
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15
Pintura. Integración de las artes. Pintura mural española: Escenas de la vida de Cristo en la Iglesia de San Sebastián de los Caballeros de Toro. La búsqueda del naturalismo en el Trecento italiano: Giotto, escena de la Huida a Egipto de la Capilla Scrovegni. Los primitivos flamencos: Van Eyck, Matrimonio Arnolfini; Van der Weiden, Descendimiento; El Bosco, El jardín de las delicias.
Bloque 7 de 4
Saberes básicos del decreto
20 saberes en este bloque · representa ~19% del temario del curso
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1
Renacimiento y manierismo en Italia.
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2
Contexto histórico y cultural.
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3
Arquitectura: reinterpretación de las formas clásicas. Quattrocento: Brunelleschi, cúpula de la Catedral de Florencia y San Lorenzo; Michelozzo, palacio Medici-Riccardi; Santa María Novella, de Alberti. Cinquecento: Bramante, San Pietro in Montorio; Miguel Ángel, San Pedro del Vaticano. Manierismo: Giacomo della Porta, Il Gesú de Roma; Palladio, Villa Rotonda.
-
4
Escultura: la búsqueda de las proporciones del cuerpo humano. Quattrocento: Ghiberti, Puertas del Paraíso del Baptisterio de la Catedral de Florencia; Donatello, El David y el Condottiere Gattamelata; Cinquecento: Miguel Ángel, Piedad del Vaticano, David, Moisés, y Tumbas Mediceas. Manierismo: Giambologna, El rapto de las sabinas.
-
5
Pintura y perspectiva: la conquista de la tercera dimensión. Quattrocento. Masaccio, El tributo a la moneda y la Trinidad; Fra Angelico, La Anunciación; Piero della Francesca, Madonna del Duque de Urbino; Botticelli, El Nacimiento de Venus y La Primavera. Cinquecento: Leonardo da Vinci, Virgen de las rocas, La última cena y La Gioconda; Rafael, Escuela de Atenas; Miguel Ángel, Capilla Sixtina. Manierismo, Sofonisba Anguissola, Autorretrato y Retrato de la familia Anguissola; Parmigianino, La Virgen del cuello largo. Escuela de Venecia: Giorgione, La tempestad; Tiziano, Carlos V en Mühlberg y Venus de Urbino; Tintoretto, El lavatorio; Veronés, Las bodas de Caná.
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6
La originalidad de la estética renacentista en España.
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7
Arquitectura. Plateresco: fachada de la Universidad de Salamanca. Manierismo: Pedro de Machuca, Palacio de Carlos V. Herreriano: Juan de Herrera, Monasterio de El Escorial.
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8
Escultura. Los inicios de la imaginería: Alonso Cano, Retablo de San Benito; Juan de Juni, Santo Entierro.
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9
Pintura. Elementos italianos y flamencos: Pedro de Berruguete, La prueba del Fuego; Juan de Juanes, La Santa Cena; Luis de Morales, Virgen con Niño. El estilo único de El Greco: Adoración del nombre de Jesús, El entierro del Señor de Orgaz, Vista de Toledo.
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10
El Barroco europeo.
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11
Arte e intervención en el territorio: el urbanismo como arte.
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12
Arquitectura. La ruptura de la proporción y el equilibrio del clasicismo. Iglesias y palacios: Maderno, fachada de San Pedro del Vaticano; Bernini, Plaza de San Pedro del Vaticano; Borromini, San Carlos de las Cuatro Fuentes; Le Vau, Mansart y Le Nôtre, Palacio de Versalles. La decoración rococó.
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13
Escultura. La búsqueda del dramatismo: Bernini, David, Apolo y Dafne, El éxtasis de Santa Teresa.
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14
Pintura. La luz como creadora de emociones: Caravaggio, Vocación de San Mateo y Muerte de la Virgen; Annibale Carracci, Triunfo de Baco y Ariadne; Artemisia Gentilleschi, Judith decapitando a Holofernes; Clara Peters, Bodegón con pescado, vela, alcachofas, cangrejos y gamba; Rubens, Adoración de los Magos, Las tres gracias y El jardín del amor; Rembrandt, La lección de anatomía del Doctor Tulpy y La Ronda de noche. Rococó: Watteau, Peregrinación a la isla de Citera; Élisabeth Vigée Lebrun, Retrato de María Antonieta con vestido de muselina blanco.
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15
El Barroco en España: el Siglo de Oro.
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16
La situación histórica.
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17
Arquitectura. Diversidad de formas y nuevos espacios urbanos: Juan Gómez de Mora, Plaza Mayor de Madrid; Fray Alberto de la Madre de Dios, Iglesia de la Encarnación; Alonso Cano, Catedral de Granada; José Benito Churriguera, Retablo de San Esteban; Pedro Ribera, Fachada del Hospicio de San Fernando; Casas Novoa, Fachada del Obradoiro de Santiago de Compostela; Juvarra y Sacchetti, Palacio Real de Madrid.
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18
Escultura. La imaginería: Gregorio Fernández, Piedad; Alonso Cano, Inmaculada del facistol; Pedro de Mena, Magdalena penitente; Salzillo, La oración en el huerto; Luisa Roldán, Ecce Homo.
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19
Pintura. Los grandes maestros del Siglo de Oro: José de Ribera, Martirio de San Felipe, El Sueño de Jacob, y El patizambo; Zurbarán, Bodegón (Museo del Prado); Velázquez, El aguador de Sevilla, Los borrachos, La fragua de Vulcano, La rendición de Breda, El Conde Duque de Olivares a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las hilanderas; Murillo, La Sagrada Familia del pajarito, Niños jugando a los dados.
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20
El arte virreinal hispanoamericano en la Edad Moderna.
Bloque 8 de 4
Saberes básicos del decreto
14 saberes en este bloque · representa ~13% del temario del curso
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1
El arte como medio de progreso, crítica y transformación social y cultural desde el pensamiento ilustrado hasta el inicio de las vanguardias.
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2
El Neoclasicismo, el romanticismo y el realismo.
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3
Contexto histórico y cultural.
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4
Arquitectura. Los cambios urbanos: arquitecturas conmemorativas. El clasicismo al servicio del poder político: Sabatini, Puerta de Alcalá; Soufflot, Panteón de París; Vignon, Iglesia de la Magdalena de París; Juan de Villanueva, Observatorio de Madrid y Museo del Prado.
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5
Escultura. La pervivencia del clasicismo: Canova, Eros y Psique y Paulina Bonaparte.
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6
Pintura. Goya como artista único, precursor de movimientos posteriores: El quitasol, La familia de Carlos IV, La carga de los mamelucos, Los fusilamientos del 3 de mayo, Desastres de la guerra, Saturno devorando a sus hijos, La lechera de Burdeos. El academicismo y la lucha entre línea y color: Neoclasicismo: David, El Juramento de los Horacios; Ingres, El baño turco. Romanticismo: Géricault; La balsa de la medusa; Delacroix, La libertad guiando al pueblo; Constable, El carro de heno. Realismo: Turner, Lluvia, vapor y velocidad; Rosa Bonheur, Arando en el Nivernais; Millet, El Ángelus; Courbet, El entierro de Ornans. Simbolismo: Rossetti, La Ghirlandatta.
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7
La Revolución Industrial: cambios en la arquitectura y el urbanismo. Escultura.
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8
Urbanismo. Los ensanches urbanos y el urbanismo moderno: París, Madrid, Barcelona.
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9
Arquitectura. El arte como expresión de los avances tecnológicos desde la revolución industrial. Historicismo: Barry y Pugin, Parlamento de Londres; Escuela de Chicago, Adler y Sullivan, Auditorium de Chicago; Arquitectura del hierro: Gustav Eiffel, Torre Eiffel. Modernismo: Gaudí, Sagrada Familia de Barcelona.
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10
Escultura. Las transformaciones arquitectónicas y la escultura academicista. La renovación escultórica: Rodin, El pensador y Los burgueses de Calais; Camille Claudel, Sakountala.
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11
Arte y realidad: imitación e interpretación. La revolución de la fotografía y el cine.
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12
Impresionismo, la pintura como estudio de luz y color. Manet, Almuerzo sobre la hierba; Berthe Morisot, La cuna y Delante del espejo; Monet, Impresión, sol naciente, serie de la Catedral de Rouen; Renoir, Le Moulin de la Galette; Degas, La clase de baile; Mary Cassat, Maternidad; Sorolla, Niños en la playa.
-
13
Neoimpresionismo, la descomposición del color a través de pincelada. Seurat, Tarde de
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14
Postimpresionismo. Desde el impresionismo hacía las vanguardias: Cézanne, Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas; Van Gogh, La noche estrellada y El segador; Gauguin, Visión después del sermón y El mercado; Toulousse-Lautrec, En el salón de la rue des Moulins.
Bloque 9 de 4
Saberes básicos del decreto
15 saberes en este bloque · representa ~14% del temario del curso
-
1
El arte como medio de progreso, crítica y transformación social y cultural desde las vanguardias hasta la Segunda Guerra Mundial.
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2
El Movimiento Moderno en arquitectura: funcionalismo y organicismo.
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3
Contexto histórico y cultural
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4
Bauhaus. La búsqueda del funcionalismo: Gropius, Edificio de la Bauhaus en Dessau; Mies Van der Rohe, Pabellón de Alemania en Barcelona.
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5
La nueva concepción de vivienda: Le Corbusier, Villa Saboya en Poissy y el proyecto de Unidad habitacional.
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6
Organicismo. La fusión entre arquitectura y naturaleza: Lloyd Wright, Casa Kauffman.
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7
Las vanguardias en las artes plásticas.
-
8
Fauvismo: Matisse, La alegría de vivir.
-
9
Expresionismo: Munch, El grito; Kirchner, La calle.
-
10
Cubismo: Picasso, Las señoritas de Avignon, Retrato de Amboise Vollard, Naturaleza muerta con silla de rejilla de caña, El Guernica; María Blanchard, Mujer con abanico; Sonia Delaunay, Prismas eléctricos.
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11
Futurismo: Boccioni, La ciudad que emerge, Formas únicas de continuidad en el espacio.
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12
Abstracción: Kandinsky, Lírica, Sobre blanco II; Georgia O´Keeffe, Línea gris con negro azul y amarillo. Suprematismo: Malevich, Cuadro negro; Liubov Popova, Arquitecturas pictóricas; Neoplasticismo: Mondrian, Composición II.
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13
Dadaísmo: Duchamp, L.H.O.O.Q., Fuente. Sophie Taeuber-Arp, Cabeza dadá; Max Ernst, El elefante de las Célebes.
-
14
Surrealismo: Magritte, La llave de los campos; Miró, El carnaval de Arlequín y Mujeres y pájaros a la luz de la luna; Dalí, El juego lúgubre, La persistencia de la memoria; Maruja Mallo, La verbena; Frida Khalo, Las dos Fridas; Calder, Langosta, nasa y cola de pez.
-
15
Escultura independiente: Brancusi, Madmoiselle Pogany I; Pablo Gargallo, El profeta; Julio González, Mujer peinándose en el espejo; Henry Moore, Figura reclinada.
Bloque 10 de 4
Saberes básicos del decreto
18 saberes en este bloque · representa ~17% del temario del curso
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1
El arte como medio de progreso, crítica y transformación social y cultural desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad.
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2
El Estilo Internacional en arquitectura y los nuevos estilos arquitectónicos.
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3
Contexto histórico y cultural.
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4
El predomino del Estilo Internacional: Mies Van der Rohe, Seagram Building; Frank Lloyd Wright, Museo Guggenheim de Nueva York.
-
5
High Tech: Piano y Rogers, Centro Pompidou; Norman Foster, Edificio HSBC en Hong Kong.
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6
Arquitectura posmoderna: Utzon, Ópera de Sidney.
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7
Deconstrucción: Gehry, Museo Guggenheim de Bilbao; Zaza Hadid, Centro Heydar Aliyev en Bakú.
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8
Las artes plásticas en las segundas vanguardias:
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9
Informalismo europeo: Tapies, Cartón con forma de T; Saura, Crucifixión.
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10
Expresionismo abstracto: Pollock, Uno, (número 31 1950).
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11
Abstracción postpictórica: Stella, Ctesiphon III.
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12
Minimalismo: Carl Andre, Equivalente VIII.
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13
Arte Cinético y Op Art: Vasarely, Vega
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14
Pop Art: Warhol, Serigrafía de Marilyn Monroe.
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15
Hiperrealismo: Antonio López, La Gran Vía madrileña en 1964; Ron Mueck, Recién nacido.
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16
Arte como lenguaje. Arte conceptual: Joseph Kosuth, Una y tres sillas. Arte povera: Mario Merz, Iglú con árbol. Instalaciones: Joseph Beuys, Auschwitz; Judy Chicago, The dinner party; Louise Bourgeois, Celdas; Yayoi Kusama, Espejos infinitos. La era digital: Video arte: Bill Viola, The reflecting pool.
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17
Arte como acción: body art y land art: Ana Medieta; Happening y Performance: Marina Abramovich.
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18
Arte urbano.
Distribución trimestral sugerida
El decreto no fija cuándo se imparte cada bloque — esa decisión la toma el departamento del centro. Esta es la distribución más habitual basada en cómo encajan los bloques con las competencias progresivamente:
Primer trimestre
Saberes introductorios y diagnósticos
- • Evaluación inicial de saberes previos
- • Bloques fundacionales (A y B típicamente)
- • Establecimiento de hábitos de aula y rúbrica del centro
- • ~2 bloques de los 4 totales
Segundo trimestre
Profundización y aplicación
- • Saberes de complejidad intermedia
- • Primeras situaciones de aprendizaje completas
- • Evaluación de criterios de los bloques de T1
- • ~2 bloques nucleares
Tercer trimestre
Síntesis y proyectos
- • Saberes transversales y de cierre
- • Proyectos integradores ABP/SDA finales
- • Evaluación final por competencia
- • Plan de recuperación para criterios no adquiridos
Saberes vs criterios: la confusión más típica
Este es el error LOMLOE más extendido entre profesorado experimentado: confundir los saberes (lo que se enseña) con los criterios (lo que se evalúa). Si tu examen pregunta "¿qué es X?", estás evaluando un saber. Si pregunta "explica X aplicado al caso Y", estás evaluando un criterio.
| Aspecto | Saberes básicos | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
| ¿Qué son? | Contenido curricular: conocimientos, destrezas, actitudes que se trabajan en aula. | Referentes específicos que valoran el grado de adquisición de cada competencia específica. |
| ¿Cómo se redactan? | Sin verbo de acción medible. Ejemplo: "La célula como unidad de vida". | Con verbo de desempeño observable. Ejemplo: "Explicar el papel de la célula en…". |
| ¿Se evalúan? | No directamente. Se cubren en aula. | Sí. A través de actividades y con nivel de logro 1-4. |
| ¿Cuántos hay en este curso? | 411 saberes básicos. | 69 criterios de evaluación. |
| ¿Vinculados a qué? | A los bloques temáticos (A, B, C…). | A las competencias específicas. |
De saber a actividad de aula: 4 patrones
Cada saber básico se concreta en aula como una actividad evaluable que cubre uno o varios criterios. Estos son los 4 patrones más usados:
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1
Activación de saberes previos
El alumnado expone qué sabe del saber antes de empezar (lluvia de ideas, mapa conceptual, pregunta abierta). Cubre criterios de comunicación oral y reflexión metacognitiva.
-
2
Indagación o experimentación
El alumnado descubre el saber mediante una tarea guiada (laboratorio, búsqueda, análisis de fuente, observación). Cubre criterios de procesos disciplinares (razonamiento científico, comentario de fuentes, resolución de problemas).
-
3
Aplicación a un caso real
El alumnado aplica el saber a un contexto auténtico (problema cotidiano, debate de actualidad, proyecto local). Cubre criterios de transferencia y aplicación.
-
4
Producción y comunicación
El alumnado produce un artefacto que comunica lo aprendido (texto, gráfica, infografía, exposición, vídeo). Cubre criterios de comunicación y argumentación.
Errores frecuentes al trabajar los saberes en Geografía
Después de revisar centenares de programaciones didácticas LOMLOE en Geografía, estos son los desajustes que ve la inspección educativa con mayor frecuencia. Conocerlos te ayuda a evitarlos antes de auditoría:
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1
Evaluar memorización de fechas y nombres cuando el criterio LOMLOE pide razonamiento histórico y causalidad.
-
2
No reservar criterios específicos para comentario de fuentes (mapas, gráficas, textos, imágenes).
-
3
Confundir geografía con descripción enciclopédica: el criterio pide análisis territorial y razonamiento espacial.
-
4
Olvidar la dimensión de pensamiento histórico (cambio y continuidad, perspectiva múltiple, juicio ético) como criterio evaluable.
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5
Penalizar opiniones razonadas del alumnado cuando el criterio explícitamente pide juicio crítico fundamentado.
Otros aspectos del currículo de Geografía 2.º Bachillerato en Comunidad de Madrid
Explora cada parte del currículo LOMLOE con la profundidad necesaria para tu departamento.
Currículo LOMLOE completo →
Resumen integral con cita del decreto autonómico, comparativa con la base estatal y descargas Excel/PDF.
Programación Didáctica completa →
Documento de programación didáctica lista para departamento: objetivos, secuenciación, metodología, evaluación y recuperación.
Competencias Específicas →
Las CE detalladas: texto oficial, descriptores del perfil de salida y cómo se trabajan en aula.
Criterios de Evaluación →
Cada criterio con texto oficial, evidencias sugeridas, instrumentos y casilla de peso para tu rúbrica.
Situaciones de Aprendizaje →
Ejemplos completos de SDAs con fases, criterios evaluados, recursos y atención a la diversidad.
Rúbricas de Evaluación →
Una rúbrica por competencia específica con los 4 niveles de logro descritos y cómo calcular la nota final.