Biología y Geología LOMLOE: currículo, criterios y rúbricas
Currículo competencial de Biología y Geología en ESO y de Biología + Geología separadas en Bachillerato. Criterios por curso, saberes por bloques, prácticas de laboratorio y dimensión socioambiental explícita en LOMLOE.
Visión competencial de la Biología y Geología en LOMLOE
La **Biología y Geología LOMLOE** integra un giro pedagógico importante: del aprendizaje memorístico de nombres y categorías (que premiaba la LOMCE) al **razonamiento sobre procesos vivos y geológicos**. Las 6 competencias específicas incluyen indagación científica, comunicación, pensamiento crítico ante seudociencias, dimensión socioambiental y salud. La memoria sigue siendo necesaria, pero como medio, no como fin evaluable.
En 1º ESO la materia es introductoria (proyecto científico, seres vivos, ecosistemas, geosfera). En 3º ESO se profundiza en anatomía humana y salud (con criterios explícitos sobre hábitos saludables, igualdad afectivo-sexual y prevención). En 4º ESO la materia es optativa pero da el salto a genética y evolución, tectónica y cambio climático. En Bachillerato se desdobla: **Biología** (2º Bach, modalidad Ciencias) y **Geología y Ciencias Ambientales** (2º Bach, mismo itinerario), más **Biología, Geología y Ciencias Ambientales** (1º Bach combinada).
La novedad más visible es la **dimensión socioambiental**: el cambio climático, la pérdida de biodiversidad, los recursos hídricos no son contenido transversal, son **criterios de evaluación propios**. El alumnado debe argumentar decisiones sostenibles basadas en datos científicos, no opinar sin evidencia. Y las prácticas de laboratorio son criterio explícito (no "recomendación"), evaluable por rúbrica.
Currículo de Biología y Geología por curso
El currículo LOMLOE de Biología y Geología se desarrolla a lo largo de la etapa con progresión pedagógica. Cada curso construye sobre el anterior y prepara el siguiente. Estos son los hitos por curso, con enlace directo a la programación didáctica, los criterios de evaluación oficiales y la matriz por comunidad autónoma:
1º ESO
6 CE · 22 criterios · 8 saberes 19 CCAAProyecto científico (método). Materiales de la Tierra. Ecosistemas y biodiversidad. La célula y los seres vivos (introducción).
Ver currículo completo de Biología y Geología 1º ESO2º ESO
6 CE · 34 criterios · 5 saberes 16 CCAAOptativa en muchas CCAA. Cuando se imparte, profundiza en clasificación de seres vivos, geosfera dinámica, hábitos saludables iniciales.
Ver currículo completo de Biología y Geología 2º ESO3º ESO
6 CE · 22 criterios · 8 saberes 19 CCAAAnatomía y fisiología humana. Salud sexual y afectiva. Hábitos saludables. Riesgos del entorno. Criterio explícito de prevención.
Ver currículo completo de Biología y Geología 3º ESO4º ESO
6 CE · 34 criterios · 5 saberes 19 CCAAOptativa. Genética (mendeliana y molecular), evolución, tectónica de placas, historia de la Tierra, cambio climático con datos.
Ver currículo completo de Biología y Geología 4º ESO1º Bachillerato (BGCA)
Biología, Geología y Ciencias Ambientales combinada. Aproximación molecular inicial, ecosistemas con sostenibilidad cuantitativa, geodinámica.
2º Bachillerato
6 CE · 12 criterios · 6 saberes 18 CCAABiología pura (biomoléculas, genética molecular, inmunología, microbiología) y/o Geología y Ciencias Ambientales pura. Acceso EBAU itinerarios sanidad/ciencias.
Ver currículo completo de Biología y Geología 2º BachilleratoClaves LOMLOE de la Biología y Geología
Lo que distingue la Biología y Geología LOMLOE de su predecesora LOMCE no es el contenido, es el enfoque evaluador. Estos son los cambios pedagógicos que la inspección educativa busca cuando revisa programaciones didácticas:
Razonamiento sobre procesos, no memorización de nombres
El criterio prioritario es explicar y aplicar procesos biológicos/geológicos. Memorizar el ciclo de Krebs sin entender qué problema resuelve no logra el criterio.
Dimensión socioambiental como criterio propio
Cambio climático, biodiversidad, recursos hídricos, salud son criterios evaluables. No transversal opcional. El alumnado argumenta decisiones sostenibles con datos.
Prácticas de laboratorio como criterio evaluable
Un curso sin prácticas no cubre la competencia específica de indagación. La inspección lo detecta. Mínimo 1-2 prácticas por trimestre con rúbrica.
Salud sexual y afectiva en 3º ESO con perspectiva científica
Criterio explícito LOMLOE. Diversidad afectivo-sexual, consentimiento informado, prevención de ITS desde la biología, no opinión personal.
Pensamiento crítico ante seudociencias
Distinguir información científica de bulos (homeopatía, terraplanismo, dietas milagro) es criterio evaluable. Casos reales en el aula con análisis de fuentes.
Errores frecuentes al evaluar la Biología y Geología
Estos son los errores que la inspección educativa detecta con más frecuencia en programaciones y exámenes de Biología y Geología LOMLOE. Cada error reduce el cumplimiento de un criterio específico del decreto, no es una "preferencia de estilo":
- Premiar la memorización de nombres y categorías cuando el criterio LOMLOE pide razonamiento sobre procesos vivos.
- Evaluar dibujos anatómicos solo por estética sin verificar comprensión funcional.
- No reservar criterios para la dimensión socioambiental (cambio climático, salud, ecología).
- Confundir el contenido (saberes) con el desempeño (criterio): preguntar "¿qué es la mitosis?" cuando el criterio pide "explicar y aplicar el papel de la mitosis en un caso concreto".
- Olvidar la dimensión experimental y la práctica de laboratorio como criterios propios.
Rúbrica recomendada para la Biología y Geología
Distribución orientativa de pesos por bloque competencial. Ajústala a tu programación didáctica y al perfil de tu alumnado. La inspección no impone porcentajes, pero exige que la rúbrica esté documentada y sea coherente con los criterios LOMLOE del decreto:
| Bloque competencial | Peso sugerido |
|---|---|
| Razonamiento sobre procesos biológicos/geológicos | 30 % |
| Análisis de datos e imágenes científicas | 20 % |
| Comunicación científica | 20 % |
| Dimensión socioambiental y salud | 15 % |
| Práctica experimental | 15 % |
Ejemplo de evaluación competencial
Un examen puede combinar preguntas de razonamiento (no de memoria), interpretación de imágenes anatómicas o gráficas geológicas y un caso aplicado sobre salud o medio ambiente. Cada parte evalúa criterios distintos.
Biología y Geología LOMLOE por comunidad autónoma
Cada comunidad autónoma desarrolla su propio decreto LOMLOE con matices: redacción de criterios, saberes adicionales, particularidades sobre lenguas cooficiales o programas autonómicos. Selecciona tu comunidad para acceder al currículo concreto:
El despliegue del currículo LOMLOE detallado por comunidad se está haciendo de forma gradual. Si tu CCAA no muestra todavía el contenido completo para Biología y Geología, las páginas del currículo nacional siguen siendo aplicables como referencia.
Cómo aplicar el currículo de la Biología y Geología con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es está diseñado para profesorado que aplica LOMLOE en el aula. Para Biología y Geología concretamente facilitamos:
Corrección con criterios LOMLOE
Al crear una clase, eliges materia, curso y comunidad autónoma. A partir de ese momento, todas las correcciones aplican los criterios LOMLOE vigentes de tu decreto autonómico, con citación reconocible por inspección.
Programación didáctica con IA
Genera borradores de programación didáctica de Biología y Geología con los criterios oficiales, situaciones de aprendizaje sugeridas y rúbricas competenciales. Editable, exportable a Word/PDF.
Informes competenciales
Cada examen genera un informe por alumno con niveles de logro (1-4) por criterio LOMLOE, vinculados a las competencias específicas de la Biología y Geología.
SDAs editables
Diseña Situaciones de Aprendizaje con IA basadas en los criterios LOMLOE de Biología y Geología, con fases, recursos, instrumentos de evaluación y atención a la diversidad.
Otras materias LOMLOE
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