Música LOMLOE: currículo, criterios y rúbricas (ESO)
Currículo competencial de Música en los 4 cursos ESO. Audición consciente, interpretación instrumental y vocal, creación, contexto histórico-cultural y dimensión ético-cívica musical como criterios LOMLOE.
Visión competencial de la Música en LOMLOE
La **Música LOMLOE** rompe con la imagen de "clase de canciones" o "teoría del solfeo". Las **6 competencias específicas** estructuran la materia en: audición consciente, interpretación vocal e instrumental, creación musical, contexto histórico-cultural, dimensión cívica-sonora (medio sonoro, salud auditiva, derechos de autor) y conexión con tradiciones musicales del entorno.
En el aula esto significa que un examen NO es solo "identificar instrumentos" o "interpretar una pieza". Una unidad bien diseñada combina: audición de una pieza con análisis estructural (forma, instrumentación, contexto), interpretación grupal de un fragmento (afinación, ritmo, dinámica), creación de una pequeña composición (motivo melódico, ostinato, banda sonora) y reflexión sobre el contexto sociocultural (qué función tenía la pieza, qué dice de su época).
Una novedad pedagógica importante es que **la creación musical es competencia propia**, no anexo. Y la **ciudadanía sonora** (medio sonoro saludable, ruido, derechos de autor, consumo crítico de plataformas) son criterios explícitos. Música ya no es "asignatura María": es **lengua artística + ciencia + ciudadanía** con su rúbrica competencial específica.
Currículo de Música por curso
El currículo LOMLOE de Música se desarrolla a lo largo de la etapa con progresión pedagógica. Cada curso construye sobre el anterior y prepara el siguiente. Estos son los hitos por curso, con enlace directo a la programación didáctica, los criterios de evaluación oficiales y la matriz por comunidad autónoma:
1º ESO
4 CE · 10 criterios · 3 saberes 19 CCAAAudición de música tradicional y popular. Lenguaje musical básico (pulso, ritmo, melodía). Interpretación coral simple y percusión corporal.
Ver currículo completo de Música 1º ESO2º ESO
4 CE · 10 criterios · 3 saberes 19 CCAAMúsica medieval y renacentista. Lenguaje musical (compás, escala, intervalos). Interpretación con flauta dulce y placa-Orff. Creación de ostinatos.
Ver currículo completo de Música 2º ESO3º ESO
4 CE · 10 criterios · 3 saberes 19 CCAAMúsica barroca y clásica. Forma sonata, fuga. Interpretación coral a varias voces. Análisis estructural. Producción digital (DAW).
Ver currículo completo de Música 3º ESO4º ESO
4 CE · 9 criterios · 3 saberes 19 CCAAMúsica del XIX-XX-XXI. Géneros populares (jazz, rock, electrónica). Música y otras artes (cine, danza). Industria musical y derechos de autor.
Ver currículo completo de Música 4º ESOClaves LOMLOE de la Música
Lo que distingue la Música LOMLOE de su predecesora LOMCE no es el contenido, es el enfoque evaluador. Estos son los cambios pedagógicos que la inspección educativa busca cuando revisa programaciones didácticas:
Audición consciente, no escucha pasiva
Identificar elementos formales, contexto, intención artística. La audición LOMLOE es criterio evaluable con su rúbrica, no "poner una canción".
Interpretación vocal e instrumental graduada
Cada curso eleva la dificultad técnica esperada: voz, percusión, flauta dulce, instrumentos Orff, DAW. La rúbrica evalúa proceso, no solo resultado.
Creación musical propia como criterio LOMLOE
Componer un motivo, un ostinato, una banda sonora corta. La creación es competencia específica nueva, no opcional. Necesita su rúbrica.
Música como contexto histórico-cultural
Cada pieza estudiada se conecta con su época, su sociedad y sus otras artes. El criterio evalúa conexiones, no fichas memorizadas.
Ciudadanía sonora y derechos
Medio sonoro saludable, contaminación acústica, propiedad intelectual, consumo crítico de plataformas (Spotify, YouTube). Criterio LOMLOE evaluable.
Música LOMLOE por comunidad autónoma
Cada comunidad autónoma desarrolla su propio decreto LOMLOE con matices: redacción de criterios, saberes adicionales, particularidades sobre lenguas cooficiales o programas autonómicos. Selecciona tu comunidad para acceder al currículo concreto:
El despliegue del currículo LOMLOE detallado por comunidad se está haciendo de forma gradual. Si tu CCAA no muestra todavía el contenido completo para Música, las páginas del currículo nacional siguen siendo aplicables como referencia.
Cómo aplicar el currículo de la Música con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es está diseñado para profesorado que aplica LOMLOE en el aula. Para Música concretamente facilitamos:
Corrección con criterios LOMLOE
Al crear una clase, eliges materia, curso y comunidad autónoma. A partir de ese momento, todas las correcciones aplican los criterios LOMLOE vigentes de tu decreto autonómico, con citación reconocible por inspección.
Programación didáctica con IA
Genera borradores de programación didáctica de Música con los criterios oficiales, situaciones de aprendizaje sugeridas y rúbricas competenciales. Editable, exportable a Word/PDF.
Informes competenciales
Cada examen genera un informe por alumno con niveles de logro (1-4) por criterio LOMLOE, vinculados a las competencias específicas de la Música.
SDAs editables
Diseña Situaciones de Aprendizaje con IA basadas en los criterios LOMLOE de Música, con fases, recursos, instrumentos de evaluación y atención a la diversidad.
Otras materias LOMLOE
Si impartes varias materias en tu centro, te puede interesar el currículo LOMLOE de: