Filosofía LOMLOE: currículo, criterios y rúbricas
Currículo competencial de Educación en Valores Cívicos y Éticos (4º ESO), Filosofía (1º Bach) e Historia de la Filosofía (2º Bach). Disertación, comentario crítico, argumentación ética y ciudadanía democrática como criterios LOMLOE.
Visión competencial de la Filosofía en LOMLOE
La **Filosofía LOMLOE** se ha redistribuido entre 4º ESO, 1º Bach y 2º Bach con orientaciones distintas pero competencias compartidas. En **4º ESO** la materia es **Educación en Valores Cívicos y Éticos** (obligatoria), con foco ético-cívico, derechos humanos, ciudadanía democrática y bioética básica. En **1º Bach** la **Filosofía** general aborda problemas filosóficos contemporáneos (existencia, conocimiento, lenguaje, acción, política). En **2º Bach** la **Historia de la Filosofía** es itinerario por autores y corrientes (con EBAU).
Las **6 competencias específicas** LOMLOE de filosofía incluyen argumentación lógica, comentario de textos filosóficos, aplicación de conceptos a problemas reales, juicio ético-cívico, conocimiento de autores y tradiciones, dimensión dialógica (diálogo razonado). La novedad pedagógica fuerte es que la **disertación filosófica** (argumentación propia sobre un problema) es criterio propio evaluable, distinto del **comentario de texto** (comprensión + análisis).
En la práctica del aula esto significa que la nota no depende de cuántos autores se cita, sino de cómo se razona. Una respuesta que cita a Kant correctamente pero sin coherencia argumentativa baja en el criterio de lógica. Una respuesta que no cita autores pero plantea una postura razonada con ejemplos actuales sube. La inspección educativa lo confirma: la Filosofía LOMLOE evalúa **pensar bien**, no recitar.
Currículo de Filosofía y Valores Cívicos por curso
El currículo LOMLOE de Filosofía y Valores Cívicos se desarrolla a lo largo de la etapa con progresión pedagógica. Cada curso construye sobre el anterior y prepara el siguiente. Estos son los hitos por curso, con enlace directo a la programación didáctica, los criterios de evaluación oficiales y la matriz por comunidad autónoma:
4º ESO (Educación en Valores Cívicos y Éticos)
4 CE · 13 criterios · 2 saberes 14 CCAAÉtica básica, derechos humanos, ciudadanía democrática, bioética inicial, igualdad afectivo-sexual, pensamiento crítico ante medios. Obligatoria.
Ver currículo completo de Filosofía y Valores Cívicos 4º ESO (Educación en Valores Cívicos y Éticos)1º Bachillerato (Filosofía)
9 CE · 17 criterios · 3 saberes 19 CCAAProblemas filosóficos contemporáneos: existencia, conocimiento, lógica, acción, política, lenguaje. Introducción a corrientes (epistemología, metafísica, ética, política, antropología).
Ver currículo completo de Filosofía y Valores Cívicos 1º Bachillerato (Filosofía)2º Bachillerato (Historia de la Filosofía)
9 CE · 11 criterios · 3 saberes 19 CCAAItinerario por autores y movimientos: Platón, Aristóteles, Agustín, Aquino, Descartes, Hume, Kant, Marx, Nietzsche, Ortega, Arendt. EBAU.
Ver currículo completo de Filosofía y Valores Cívicos 2º Bachillerato (Historia de la Filosofía)Claves LOMLOE de la Filosofía
Lo que distingue la Filosofía LOMLOE de su predecesora LOMCE no es el contenido, es el enfoque evaluador. Estos son los cambios pedagógicos que la inspección educativa busca cuando revisa programaciones didácticas:
Disertación: argumentación propia razonada
Defender una postura propia con coherencia lógica, ejemplos actuales y respuesta a contraobjeciones. Criterio LOMLOE evaluable distinto del comentario de texto.
Comentario filosófico estructurado
Identificar tesis, argumentos, conceptos clave en un texto. Conectar con la corriente del autor. Aplicar a problemas actuales. Rúbrica con 4 indicadores.
Aplicación de conceptos a problemas reales
Pensar éticamente la inteligencia artificial, el cambio climático, las redes sociales, la democracia. La filosofía LOMLOE evalúa pensamiento aplicado, no solo erudición histórica.
Dimensión cívica y democrática
Derechos humanos, ciudadanía global, sostenibilidad democrática como criterios propios. La ética no es "transversal", es contenido evaluable explícito.
Diálogo razonado y escucha activa
Capacidad de dialogar con posturas distintas, identificar acuerdos profundos, reconocer cuándo la propia postura es matizable. Criterio metacognitivo LOMLOE.
Errores frecuentes al evaluar la Filosofía
Estos son los errores que la inspección educativa detecta con más frecuencia en programaciones y exámenes de Filosofía y Valores Cívicos LOMLOE. Cada error reduce el cumplimiento de un criterio específico del decreto, no es una "preferencia de estilo":
- Premiar la repetición literal del manual cuando el criterio pide reformulación y aplicación de conceptos.
- No diferenciar disertación (criterio de argumentación propia) de comentario (criterio de comprensión textual).
- Olvidar la dimensión ética y ciudadana como criterios propios y separados de la metafísica/epistemología.
- Penalizar la opinión personal cuando el criterio explícitamente pide juicio razonado.
- No evaluar la coherencia argumentativa como criterio propio (un texto puede ser correcto factualmente y a la vez incoherente lógicamente).
Rúbrica recomendada para la Filosofía
Distribución orientativa de pesos por bloque competencial. Ajústala a tu programación didáctica y al perfil de tu alumnado. La inspección no impone porcentajes, pero exige que la rúbrica esté documentada y sea coherente con los criterios LOMLOE del decreto:
| Bloque competencial | Peso sugerido |
|---|---|
| Argumentación y coherencia lógica | 30 % |
| Comprensión y comentario de textos | 25 % |
| Aplicación de conceptos a problemas actuales | 20 % |
| Conocimiento de autores y tradiciones | 15 % |
| Dimensión ética y ciudadana | 10 % |
Ejemplo de evaluación competencial
Un examen puede combinar comentario de un texto filosófico (comprensión + comentario), disertación corta sobre un problema aplicado (argumentación) y pregunta breve sobre autor (conocimiento). Cada parte evalúa criterios distintos.
Filosofía y Valores Cívicos LOMLOE por comunidad autónoma
Cada comunidad autónoma desarrolla su propio decreto LOMLOE con matices: redacción de criterios, saberes adicionales, particularidades sobre lenguas cooficiales o programas autonómicos. Selecciona tu comunidad para acceder al currículo concreto:
El despliegue del currículo LOMLOE detallado por comunidad se está haciendo de forma gradual. Si tu CCAA no muestra todavía el contenido completo para Filosofía y Valores Cívicos, las páginas del currículo nacional siguen siendo aplicables como referencia.
Cómo aplicar el currículo de la Filosofía con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es está diseñado para profesorado que aplica LOMLOE en el aula. Para Filosofía y Valores Cívicos concretamente facilitamos:
Corrección con criterios LOMLOE
Al crear una clase, eliges materia, curso y comunidad autónoma. A partir de ese momento, todas las correcciones aplican los criterios LOMLOE vigentes de tu decreto autonómico, con citación reconocible por inspección.
Programación didáctica con IA
Genera borradores de programación didáctica de Filosofía y Valores Cívicos con los criterios oficiales, situaciones de aprendizaje sugeridas y rúbricas competenciales. Editable, exportable a Word/PDF.
Informes competenciales
Cada examen genera un informe por alumno con niveles de logro (1-4) por criterio LOMLOE, vinculados a las competencias específicas de la Filosofía.
SDAs editables
Diseña Situaciones de Aprendizaje con IA basadas en los criterios LOMLOE de Filosofía y Valores Cívicos, con fases, recursos, instrumentos de evaluación y atención a la diversidad.
Otras materias LOMLOE
Si impartes varias materias en tu centro, te puede interesar el currículo LOMLOE de: