Inglés LOMLOE: currículo, criterios y rúbricas (ESO y Bachillerato)
Programación por destrezas comunicativas alineada al MCER, criterios de evaluación por curso y CCAA, rúbricas listas para imprimir y diferencias entre los 19 decretos autonómicos. La materia más buscada por familias en LOMLOE.
Visión competencial de el Inglés en LOMLOE
El **Inglés LOMLOE** rompe con el enfoque gramaticalista tradicional. Las **6 competencias específicas** son comprensión (oral y escrita), producción (oral y escrita), interacción comunicativa, mediación lingüística entre idiomas, reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y plurilingüismo intercultural. Cada criterio se alinea con un nivel del **MCER** (A1 al final de 2º ESO, A2 en 4º, B1 en 1º Bach, B2 en 2º Bach según orientación marco europea).
En el aula esto significa que una unidad ya no se evalúa por una prueba escrita de gramática y vocabulario. Se diseñan **tareas comunicativas** (writing a blog post, reviewing a film, mediating between Spanish and English speakers) y se evalúan con rúbricas MCER. Las cinco actividades de lengua (reading, listening, writing, speaking monologue, speaking interaction) reciben peso específico, generalmente equilibrado en torno al 20% cada una.
La gran novedad LOMLOE es la **mediación lingüística**: traducir explicativamente, adaptar registro, resumir entre lenguas. No es traducción literal, es un nuevo criterio que pocos manuales cubren bien. Y el **plurilingüismo** (reflexión sobre las propias lenguas, transferencias entre L1, L2, L3) suma una dimensión metalingüística que va más allá del idioma extranjero.
Currículo de Inglés (Lengua Extranjera) por curso
El currículo LOMLOE de Inglés (Lengua Extranjera) se desarrolla a lo largo de la etapa con progresión pedagógica. Cada curso construye sobre el anterior y prepara el siguiente. Estos son los hitos por curso, con enlace directo a la programación didáctica, los criterios de evaluación oficiales y la matriz por comunidad autónoma:
1º ESO
6 CE · 16 criterios · 3 saberes 16 CCAAMCER A1. Saludos, presentaciones, rutinas, descripciones simples. Comprensión auditiva con imágenes. Mucho vocabulario, gramática implícita.
Ver currículo completo de Inglés (Lengua Extranjera) 1º ESO2º ESO
6 CE · 16 criterios · 3 saberes 18 CCAAMCER A1-A2. Narrativa simple en pasado, comparaciones, planes futuros. Lectura de textos breves auténticos.
Ver currículo completo de Inglés (Lengua Extranjera) 2º ESO3º ESO
6 CE · 16 criterios · 3 saberes 17 CCAAMCER A2. Opiniones, hipótesis con first conditional, voz pasiva básica. Producción escrita 80-120 palabras.
Ver currículo completo de Inglés (Lengua Extranjera) 3º ESO4º ESO
6 CE · 16 criterios · 3 saberes 17 CCAAMCER A2-B1. Argumentación, condicionales, modales. Comprensión de texto auténtico (artículos divulgativos, vlogs).
Ver currículo completo de Inglés (Lengua Extranjera) 4º ESO1º Bachillerato (I)
6 CE · 16 criterios · 3 saberes 19 CCAAMCER B1. Discurso académico, reported speech, conjunciones complejas. Mediación lingüística explícita.
Ver currículo completo de Inglés (Lengua Extranjera) 1º Bachillerato (I)2º Bachillerato (II)
6 CE · 16 criterios · 3 saberes 19 CCAAMCER B2 orientación. Análisis crítico de textos, escritura argumentativa larga, preparación EBAU. Conectores avanzados, inversiones.
Ver currículo completo de Inglés (Lengua Extranjera) 2º Bachillerato (II)Claves LOMLOE de el Inglés
Lo que distingue el Inglés LOMLOE de su predecesora LOMCE no es el contenido, es el enfoque evaluador. Estos son los cambios pedagógicos que la inspección educativa busca cuando revisa programaciones didácticas:
Cinco destrezas, no solo gramática
Reading, listening, writing, speaking (monologue) y speaking (interaction). Cada una se evalúa con rúbrica MCER propia. La gramática es saber, no criterio.
Mediación lingüística como criterio propio
Resumir un texto en español a un compañero anglófono, o explicar un meme inglés a alguien que no lo capta. Pocos manuales lo trabajan; la inspección lo busca.
Plurilingüismo: reflexión sobre las propias lenguas
Comparar estructuras inglés-castellano, identificar transferencias positivas y negativas, valorar la diversidad lingüística. Criterio metalingüístico evaluable.
Criterio de comunicación efectiva sobre corrección
La LOMLOE prioriza la inteligibilidad sobre la exactitud gramatical leve. Penalizar errores menores cuando el mensaje se comprende baja la nota injustamente.
Niveles MCER explícitos en la rúbrica
Cada nivel de logro (1-4) debe corresponderse con un descriptor MCER concreto. Sin esa correspondencia, la rúbrica es ambigua y poco defendible ante inspección o familia.
Errores frecuentes al evaluar el Inglés
Estos son los errores que la inspección educativa detecta con más frecuencia en programaciones y exámenes de Inglés (Lengua Extranjera) LOMLOE. Cada error reduce el cumplimiento de un criterio específico del decreto, no es una "preferencia de estilo":
- Evaluar solo gramática y vocabulario cuando la LOMLOE pide cinco actividades comunicativas (comprensión escrita, comprensión oral, expresión escrita, expresión oral monológica, expresión oral interactiva).
- No tener una rúbrica explícita por tarea comunicativa con descriptores del MCER (A1, A2, B1).
- Penalizar el error gramatical leve cuando la comunicación es efectiva (la LOMLOE prioriza la mediación y la inteligibilidad).
- Olvidar la mediación lingüística como criterio propio (resumir, parafrasear, explicar entre idiomas).
- Usar exámenes calcados de manuales sin alinear con los criterios LOMLOE del curso.
Rúbrica recomendada para el Inglés
Distribución orientativa de pesos por bloque competencial. Ajústala a tu programación didáctica y al perfil de tu alumnado. La inspección no impone porcentajes, pero exige que la rúbrica esté documentada y sea coherente con los criterios LOMLOE del decreto:
| Bloque competencial | Peso sugerido |
|---|---|
| Comprensión escrita (reading) | 20 % |
| Comprensión oral (listening) | 20 % |
| Expresión escrita (writing) | 25 % |
| Expresión oral (speaking) | 25 % |
| Mediación e interacción plurilingüe | 10 % |
Ejemplo de evaluación competencial
Un examen completo puede incluir reading + listening en sesión escrita y speaking en sesión individual con el profesor. La nota se construye ponderando los niveles MCER alcanzados en cada destreza, no como promedio simple.
Inglés (Lengua Extranjera) LOMLOE por comunidad autónoma
Cada comunidad autónoma desarrolla su propio decreto LOMLOE con matices: redacción de criterios, saberes adicionales, particularidades sobre lenguas cooficiales o programas autonómicos. Selecciona tu comunidad para acceder al currículo concreto:
El despliegue del currículo LOMLOE detallado por comunidad se está haciendo de forma gradual. Si tu CCAA no muestra todavía el contenido completo para Inglés (Lengua Extranjera), las páginas del currículo nacional siguen siendo aplicables como referencia.
Cómo aplicar el currículo de el Inglés con Corrigiendo.es
Corrigiendo.es está diseñado para profesorado que aplica LOMLOE en el aula. Para Inglés (Lengua Extranjera) concretamente facilitamos:
Corrección con criterios LOMLOE
Al crear una clase, eliges materia, curso y comunidad autónoma. A partir de ese momento, todas las correcciones aplican los criterios LOMLOE vigentes de tu decreto autonómico, con citación reconocible por inspección.
Programación didáctica con IA
Genera borradores de programación didáctica de Inglés (Lengua Extranjera) con los criterios oficiales, situaciones de aprendizaje sugeridas y rúbricas competenciales. Editable, exportable a Word/PDF.
Informes competenciales
Cada examen genera un informe por alumno con niveles de logro (1-4) por criterio LOMLOE, vinculados a las competencias específicas de el Inglés.
SDAs editables
Diseña Situaciones de Aprendizaje con IA basadas en los criterios LOMLOE de Inglés (Lengua Extranjera), con fases, recursos, instrumentos de evaluación y atención a la diversidad.
Otras materias LOMLOE
Si impartes varias materias en tu centro, te puede interesar el currículo LOMLOE de: