MATERIA LOMLOE

Tecnología y Digitalización LOMLOE: currículo, criterios y rúbricas

Currículo competencial de Tecnología y Digitalización en ESO (4 cursos), Tecnología e Ingeniería I-II en Bachillerato (modalidad CyT) y Digitalización como optativa. Pensamiento computacional, diseño, programación y sostenibilidad tecnológica.

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Visión competencial de la Tecnología y Digitalización en LOMLOE

La **Tecnología y Digitalización LOMLOE** integra en una sola materia lo que antes era Tecnología, Informática y Robótica. Las **6 competencias específicas** son: resolver problemas tecnológicos con proceso de diseño, modelar y representar técnicamente (CAD, esquemas), programar y trabajar con sistemas digitales, aplicar pensamiento computacional, dimensión sociotecnológica (sostenibilidad, ética, accesibilidad) y ciudadanía digital crítica.

En el aula esto significa que un proyecto de aula bien diseñado integra fases que la LOMLOE evalúa de forma diferenciada: identificación del problema, búsqueda de información técnica, diseño con dibujo técnico o CAD, construcción o programación, pruebas, comunicación. Cada fase corresponde a un criterio LOMLOE distinto. Un proyecto bien estructurado cubre 4-5 criterios; un examen tipo test cubre 1 mal.

La gran novedad LOMLOE es que **programar es competencia obligatoria desde 1º ESO**, no opcional. Y **el pensamiento computacional** (descomposición, abstracción, algoritmia, evaluación de soluciones) es criterio transversal a toda la materia, no exclusivo del bloque de programación. La **dimensión sociotecnológica** (sostenibilidad, accesibilidad, ética IA, brecha digital) es criterio evaluable.

Currículo de Tecnología y Digitalización por curso

El currículo LOMLOE de Tecnología y Digitalización se desarrolla a lo largo de la etapa con progresión pedagógica. Cada curso construye sobre el anterior y prepara el siguiente. Estos son los hitos por curso, con enlace directo a la programación didáctica, los criterios de evaluación oficiales y la matriz por comunidad autónoma:

1

1º ESO

6 CE · 13 criterios · 4 saberes 19 CCAA

Proceso de diseño. Materiales básicos (madera, plástico, metales). Herramientas. Dibujo técnico inicial. Pensamiento computacional con Scratch.

Ver currículo completo de Tecnología y Digitalización 1º ESO
2

2º ESO

6 CE · 13 criterios · 4 saberes 19 CCAA

Estructuras y mecanismos. Diseño CAD básico (TinkerCAD, SketchUp). Programación por bloques avanzada (Scratch, mBlock). Sostenibilidad de materiales.

Ver currículo completo de Tecnología y Digitalización 2º ESO
3

3º ESO

7 CE · 19 criterios · 5 saberes 19 CCAA

Electricidad y electrónica básica. Programación con Python o JavaScript inicial. Robótica educativa (Arduino, micro:bit). Diseño 3D para impresión.

Ver currículo completo de Tecnología y Digitalización 3º ESO
4

4º ESO

6 CE · 13 criterios · 4 saberes 19 CCAA

Optativa con profundización: programación más avanzada, IoT, robótica con sensores, aplicaciones móviles básicas. Análisis sociotécnico crítico.

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5

1º Bach (Tecnología e Ingeniería I)

6 CE · 17 criterios · 7 saberes 19 CCAA

Diseño técnico CAD avanzado. Sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos. Programación estructurada. Energías renovables. Sostenibilidad ingenieril.

Ver currículo completo de Tecnología y Digitalización 1º Bach (Tecnología e Ingeniería I)
6

2º Bach (Tecnología e Ingeniería II)

6 CE · 14 criterios · 7 saberes 19 CCAA

Domótica, robótica avanzada, IoT, IA aplicada. Proyectos integradores. Preparación a estudios de Ingeniería.

Ver currículo completo de Tecnología y Digitalización 2º Bach (Tecnología e Ingeniería II)

Claves LOMLOE de la Tecnología y Digitalización

Lo que distingue la Tecnología y Digitalización LOMLOE de su predecesora LOMCE no es el contenido, es el enfoque evaluador. Estos son los cambios pedagógicos que la inspección educativa busca cuando revisa programaciones didácticas:

1

Proceso de diseño con fases evaluables independientemente

Identificar problema, investigar, diseñar, construir/programar, probar, comunicar. Cada fase es un criterio LOMLOE evaluable con su rúbrica.

2

Pensamiento computacional como criterio transversal

Descomposición, abstracción, algoritmia, depuración. Evaluable en programación pero también en circuitos, mecanismos, organización de un proyecto.

3

Programación obligatoria desde 1º ESO

Por bloques en 1º-2º, textual en 3º-4º. Scratch, mBlock, Python, JavaScript. No es opcional. La rúbrica evalúa proceso de pensamiento, no virtuosismo sintáctico.

4

Dimensión sociotecnológica y ética

Sostenibilidad, accesibilidad, ética IA, brecha digital, propiedad intelectual digital. Criterios LOMLOE propios evaluables.

5

Ciudadanía digital crítica

Seguridad, identidad digital, desinformación, sesgos algorítmicos, salud digital. Criterio LOMLOE que conecta tecnología con vida real.

Tecnología y Digitalización LOMLOE por comunidad autónoma

Cada comunidad autónoma desarrolla su propio decreto LOMLOE con matices: redacción de criterios, saberes adicionales, particularidades sobre lenguas cooficiales o programas autonómicos. Selecciona tu comunidad para acceder al currículo concreto:

Andalucía Aragón Principado de Asturias Illes Balears Canarias Cantabria Castilla y León Castilla-La Mancha Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Comunidad de Madrid Región de Murcia Navarra País Vasco Ceuta Melilla
¿Tu CCAA aún no abre la materia?
El despliegue del currículo LOMLOE detallado por comunidad se está haciendo de forma gradual. Si tu CCAA no muestra todavía el contenido completo para Tecnología y Digitalización, las páginas del currículo nacional siguen siendo aplicables como referencia.

Cómo aplicar el currículo de la Tecnología y Digitalización con Corrigiendo.es

Corrigiendo.es está diseñado para profesorado que aplica LOMLOE en el aula. Para Tecnología y Digitalización concretamente facilitamos:

Corrección con criterios LOMLOE

Al crear una clase, eliges materia, curso y comunidad autónoma. A partir de ese momento, todas las correcciones aplican los criterios LOMLOE vigentes de tu decreto autonómico, con citación reconocible por inspección.

Programación didáctica con IA

Genera borradores de programación didáctica de Tecnología y Digitalización con los criterios oficiales, situaciones de aprendizaje sugeridas y rúbricas competenciales. Editable, exportable a Word/PDF.

Informes competenciales

Cada examen genera un informe por alumno con niveles de logro (1-4) por criterio LOMLOE, vinculados a las competencias específicas de la Tecnología y Digitalización.

SDAs editables

Diseña Situaciones de Aprendizaje con IA basadas en los criterios LOMLOE de Tecnología y Digitalización, con fases, recursos, instrumentos de evaluación y atención a la diversidad.

Crear cuenta gratis Guía Programación Didáctica LOMLOE

Otras materias LOMLOE

Si impartes varias materias en tu centro, te puede interesar el currículo LOMLOE de:

Matemáticas Lengua Castellana y Literatura Inglés Física y Química Biología y Geología Geografía e Historia Filosofía Economía Música Educación Física Educación Plástica, Visual y Audiovisual

Preguntas frecuentes

¿Qué lenguaje de programación enseño en cada curso ESO?
Recomendación pedagógica común: **Scratch** o **mBlock** en 1º-2º ESO (por bloques, fricción mínima), **Python** o **JavaScript** en 3º-4º ESO (textual, sintaxis explícita). El criterio LOMLOE NO impone lenguaje, sino "capacidad de programar". Algunos centros eligen **Snap!** o **Pencil Code** como transición. Justifica tu elección en la programación con criterios pedagógicos (no "porque sí").
¿Necesito un aula taller equipada para Tecnología LOMLOE?
Es deseable pero no imprescindible. Material básico (cartón, plástico, herramientas manuales) + software CAD gratuito (TinkerCAD, SketchUp, FreeCAD) + microcontroladores económicos (micro:bit, Arduino básico) cubren la competencia. La impresora 3D es excelente pero NO obligatoria. Documenta los recursos en la programación: la inspección valora justificación, no infraestructura premium.
¿Cómo evalúo robótica con grupos de 30 en 3º-4º ESO?
Distribuye en equipos de 3-4 alumnos con un kit por equipo (Arduino básico cuesta 20€). Asigna roles dentro del equipo (programador, constructor, documentador, presentador) y rota cada proyecto. La rúbrica evalúa contribución individual (autoevaluación + coevaluación) + producto colectivo + dossier técnico individual. El criterio LOMLOE incluye trabajo cooperativo evaluable.
¿La IA generativa (ChatGPT) tiene cabida en Tecnología LOMLOE?
Sí, sobre todo en 4º ESO y Bachillerato. El currículo de **Digitalización** y **Tecnología e Ingeniería II** incluye saberes sobre IA y machine learning. El criterio LOMLOE evalúa **uso crítico** (entender qué hace, qué limitaciones tiene, sesgos), no "uso "sin más". Una rúbrica de uso responsable de IA en proyectos es defendible y valorada por inspección.
¿Diferencia entre Tecnología y Digitalización en LOMLOE?
**Tecnología y Digitalización** es la materia común ESO (integrada). **Digitalización** sola es optativa autonómica (algunas CCAA la ofrecen en 4º ESO o 1º Bach) con foco más estrecho en uso crítico de tecnologías digitales, programación de aplicaciones, ciudadanía digital. **Tecnología e Ingeniería I/II** es la versión de Bachillerato científico-tecnológico, con dibujo técnico avanzado, sistemas y proyectos de ingeniería.
CE

Escrito por

Equipo Corrigiendo.es

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